Технологическая карта урока по теме "Школьные кружки"

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе.

Тема урока – School Clubs

Цель:  способствовать формированию ключевых языковых компетенций на уроке английского языка по теме «School Clubs»

Задачи: 1) научиться рассказывать о школьных кружках, указывая профессии;

              2) способствовать развитию языковой догадки по теме «Профессии»;

              3) приобрести опыт положительного отклика на чувства и поступки других людей, уважительного отношения к культуре стран       

                  изучаемого языка.

Тип урока – урок открытия нового знания.

Опорные понятия, изученная лексика: по теме “Hobbies and interests”.

Оборудование: таблички со словами, транскрипцией, карточки с заданием, компьютер, проектор.

Этапы урока, время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты, УУД
			предметные	личностные, метапредметные
I. Мотивационный этап
1.Создание эмоционально-положительного настроя, организация начала занятия.	Приветствие: Hello, children! I’m glad to see you. We have an unusual lesson; a lot of guests have come. Don’t be afraid, be active. Good luck. Беседа с уч-ся: How are you? If you are fine, show the green square, if you are good, show the yellow square, if you are not bad, show – the red square.  Who is fine? Say, please. Хором: I’m fine. Who is good? – I’m good. Who is not bad? – I’m not bad. Ok. I see that everybody is OK.	Приветствие учителя, ответы на вопросы: Hello, teacher! We are glad to see you too.	Умение реагировать на социально-бытовые вопросы.	Осознание языка как средства общения.
2. Стимулирование познавательного интереса. Фонетическая разминка 3.Постановка Проблемы 4. Определение цели и задач урока.	Передача учебной информации путем обмена информацией между учителем и учеником, как следствие – формулирование самими учащимися темы и цели урока. T: Do you like English lessons?  What do you like doing during your lessons?  Do you like  reading? Do you like  speaking English? Do you like dancing? Do you like writing? So, we are going to listen to the sounds, to read, to write, to dance. Let’s train our tongue (фон.зарядка) Find the word with the sound.  music, nature, tennis, drawing, photography, singing, Listen to me and repeat after me. Now  read these words. What do they mean? What is their general word? Найдите обобщающее слово. Today I’ve got a photo. Who is he? And what do you know about him? He is our friend. Say “Hello” to him. Dima is a good pupil, he is an active and talented boy, he has a lot of hobbies. Dima wants to tell us about them. After lessons he stays at school and does some activities. What shall we speak about at our lesson? We shall speak about School Clubs. School Clubs, listen to me and repeat.	Предлагают пути и способы решения проблемы. Cl: Yes, we do. Cl: Yes, we do. P1: Yes… Hobby, interest Dima. He is a pupil from Russia. Hello! School Clubs	Умение выражать свою точку зрения. Правильное произнесение звуков.	Умение анализировать и выявлять область «незнания».
5. Пробное действие	Interests and hobbies help us to develop our future professional skills. He will speak about different professions, but he doesn’t know  how to name them. Let’s help him. People like to swim, sing, dance, do sports, но как образовать названия профессий от этих слов? Try to do it by yourself in your sheets of paper. Translate them  into Russian. Let’s check.  Are there any variants? Why are there any mistakes? Because we don’t know how to tell it. Let’s learn.	swimmer, singer, dancer, sportsman, actor, artist, programmer
II. Осмысление новой информации:
6.Актуализация знаний (открытие новых знаний) 8 минут.	Объяснение  способов словообразования (название профессий). Look at the screen, repeat after me. Скажите, пожалуйста, какие способы образования мы вывели? And now can we name the professions? Read them.		Развитие навыков чтения, аудирования.	Развитие самостоятельности, умения анализировать. Расширение лингвистического кругозора.
7. Динамическая пауза. 2 минуты.	Are you tired? Let’s have a rest.	Под музыку выполняют движения.
8. Работа с текстом. 5 минут.	There are a lot of different School Clubs. Let’s read about some of them. But before we read these adverts, remember the reading  rules of some words. Look at the blackboard. Read and translate. (Where can we find the translation?)  Now let’s read the adverts and translate. Open your books at page 30, look at ex. 95.	Учащиеся читают текст, переводят. (In the dictionary)	Учатся соотносить графическое изображение со словесным содержанием
III. Включение в систему знаний и повторение
1.Принятие способа решения проблемы. 8 минут.	Now, let’s work in  pairs. (2) Represent your School clubs. Представьте свои клубы по модели. Now say, please.	Учащиеся заполняют модели и рассказывают о клубах.	Умение строить монологическое высказывание.	Развитие критического мышления.
2. Самопроверка 5 минут.	T: Boys and girls, what clubs do you like? And why? Я вам раздам листочки, write, please. Поставить оценки на листочках.	Учащиеся записывают, несколько человек рассказывают о своих действиях.
IV. Рефлексия
1.Определение домашнего задания.	Побуждает к обсуждению вариантов домашнего задания. Open your student’s books, look at ex 97 p.31. What will you do at home? What do you think? T: Ex. 20, p. 11 in your workbook. Write these exercises in your dairies.	Предлагают свои варианты домашнего задания. P1: Я выучу слова; P2: Я выполню упражнение из рабочей тетради.	Совершенствование навыка говорения и аргументирования.	Развитие критического мышления и способности анализировать. Развитие памяти, внимания. Толерантное отношение к мнению других.
2.Рефлексия. 6 минут.	Побуждает учеников к оценке своих достижений на уроке. Чему вы научились на уроке? Напомните тему урока. Как вы думаетe, мы достигли цели урока? В начале урока мы говорили, что нам предстоит сделать на уроке. Let’s remember, получилось ли у нас все выполнить на уроке? What did we do at the lesson? Did we read? Did we speak? Did we dance? Did we write? Very well! We did all things. Did we help Dima? А теперь, ребята, возьмите листочки и оцените урок, подчеркните верный, по вашему мнению, вариант. T: Thank you for the work. The lesson is over. Good bye. Have a nice day.	Ответы учащихся: P1: Я научился называть профессии; P2: Я смогу рассказать про разные школьные клубы Good bye.	Семантизация лексико-грамматического материала.	Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно оценивать результат своего труда.