№
|
Этап урока
|
Время
(мин)
|
Деятельность учитель-ученик
|
Универсальные учебные
действия
|
Оборудование
|
1
|
Организационный
момент
Цель этапа: создание условий для возникновения внутренней
потребности к деятельности
|
1-2мин
|
Приветствуют учителя.
Настраиваются на
урок.
Выбирают экспертов
в классе (у каждого эксперта контрольный лист в виде таблицыс фамилиями
детей - 4эксперта)
Учитель:
читаем хором
Начинать пора урок,
прозвенел уже звонок,
пришло время
вычислять,
на вопросы отвечать
Записывают число, классная работа
|
(Р)-проверка наличия учебных средств, рациональное размещение
на парте.
(К)-умеют слушать
других ;принимать точку зрения другого;
(Л)-познавательная мотивация
|
Слайд1
|
2
|
Проверка домашнего задания
|
1-3
|
Учитель: Слушаем сообщение
ответственной о выполнении учащимися домашних работ .
Учитель: проводит объяснительную
работу(по необходимости)
|
(М):умение
осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;(Л):
уметь ясно, точно, грамотно
излагать свои мысли в устной речи
|
Учетная тетрадь
|
3
|
Работа с информацией
|
|
Учитель: ребята ,как вы думаете,
что означает немецкая пословица «Попасть в дроби»
(обмениваются вопросами и ответами,
определяют и озвучивают проблему урока)
Учитель: пословица означает Попасть в тяжелое, трудное
положение.
Давайте обратимся к учебнику и
повторим правила сложения и вычитания обыкновенных дробей, задавая вопросы по
теме друг другу(стр.133 -156,ведется диалог по принципу вопрос-ответ)
|
Познавательные:
умение работать с математическим текстом, умения применять изученные понятия.
|
Слайд 3,учебник
|
4
|
Актуализация знаний
|
5-6 мин
|
Учитель: повторили теоретический материал
Устный счет. (Учитель проверяет правильность ответов., эксперты
учитывают их в ведомости и выставляют )
1)Расставьте в порядке возрастания дроби
2)Сравните дроби:
3)
Эксперты выставляют баллы за верные ответы
|
(П): умение
применять изученные понятия ,умение использовать изученные математические
свойства.
(Р) :умение
осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы.
(Л): умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли
|
Слайды
4-7,
|
4
|
Установление проблемы урока
(сложение дроби и представление натурального числа в виде дроби)
|
1-2
|
Проблема-упражнение1.4
|
(П):умение формулировать вопросы к тексту, самостоятельно
формулировать ответы с опорой на текст.
(Р) :умение
осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы.
(Л): умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли
|
Диск «1с».Математика ,5кл
|
5
|
Систематизация,
коррекция
Решение задач по реализации проблемы
|
4-5
|
Решение на доске по
желанию
|
(Л): формирование
способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач,
решений, рассуждений
(Р):формирование
способности
адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения задачи.
(П): умение
работать с математическим текстом, умения применять изученные понятия.
|
Диск «1с»,Математика 5кл
|
6
|
Чтение материалов информационного блока со
с. 155-156 – для всех.
|
1-2
|
Работа с учебником
(хором читают правила)
|
(Л):
уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной
речи, быть инициативным, находчивым
|
учебник с. 155-156
Математика 5кл
|
7
|
Физкультурная минутка
|
1-2
|
Выполняют упражнения
|
|
ответственная
|
8
|
Контроль и самоконтроль
|
7
|
Работа в рабочих тетрадях, стр 86.
(с проверкой в парах ,работа над ошибками проводят эксперты в группах)
Самостоятельная работа
Вар1
|
Вар2
|
№4
(а,б,д,г)
|
№4
(в,е,ж,з)
|
№5 (а.г,ж,в,и)
|
№5
(б,д,з,е,и)
|
|
|
|
(Р):
самоорганизация учебного труда
(Л): адекватное
оценивание
себя ,самооценка
(К): умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Ответы на доске
Ответы на оборотной стороне
классной доски
|
9
|
Формулируем разноуровневое домашнее
задание.
|
1-2
|
№1067.№1069
Либо
№1058,№ 1060
|
Р): самоорганизация
учебного труда
(Л): адекватное
оценивание
себя ,самооценка
|
Записывают задания в дневник
|
10
|
Работа в группах
|
10
|
1.Работают по слайду(аНазовите
дроби равные дроби ,полученной на слайдах а,б
2.Выполняют №1016
3Объясни,почему равны дроби на
слайде
( в
4.Выполняют №1007
(Задания разноуровневые)
Защищают решения на доске
|
познавательные УУД (формирование умений по использованию
математических знаний для решения различных математических задач и оценки
полученных результатов);
регулятивных УУД (формирование умений ставить личные цели
деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать
полученные результаты);
коммуникативных УУД (формирование умений совместно с другими детьми в
группе сверять полученные результаты с образцом).
|
Слайд 11,
а
б
в
Учебник
Стр156-160
|
11
|
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
|
1-2
|
ЭКСПЕРТЫ ОБЪЯВЛЯЮТ РЕЗУЛЬТАТЫ
ВЕРНЫХ ОТВЕТОВ ПОЛУЧЕННЫХ В ТЕЧЕНИЕ УРОКОВ
Учитель объявляет результаты
самостоятельной работы озвучивает оценки
|
|
|
12
|
Рефлексия
|
1-2
|
Оценивают свою работу на уроке.
Удовлетворены ли
вы результатом своей работы?
Продолжи предложение
Я узнал…
Я научился…
Какая работа на
уроке вам доставила радость….
С какими трудностями вы встретились
|
|
Слайд 16
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.