Технологическая карта урока по теме: « Сложение и вычитание смешанных чисел» 5 класс

Технологическая карта урока по теме: « Сложение и вычитание смешанных чисел»  5 класс 

Дата 27.01.16г

Цель: выявить возникшие при выполнении работ вопросы и затруднения детей по теме  «Сложение и вычитание смешанных чисел» и рассмотреть примеры на вычитание, чтобы дробная часть уменьшаемого  была меньше  дробной части вычитаемого.

Урок ориентирован на формирование познавательных УУД

(формирование умений:

–  по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;

–  по использованию доказательной математической речи.

–  по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами);

регулятивных УУД (формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные  результаты;

коммуникативных УУД (формирование умений совместно с другими детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результаты).

Задачи урока: 
• Обучающие: повторить , систематизировать, корректировать умения и навыки решения уравнений и задач с помощью уравнений;
• Развивающие: продолжить развитие логического мышления, памяти, формирование внимательности, навыков самостоятельной и творческой работы, математической речи, контроля и самоконтроля;
• Воспитывающие: продолжить формирование  интереса к предмету, аккуратности в оформлении записей в тетрадях .

№	Этап урока	Время (мин)	Деятельность учитель-ученик	Универсальные учебные действия	Оборудование
1	Организационный момент Цель этапа: создание условий для возникновения внутренней потребности к деятельности	1-2мин	Приветствуют учителя. Настраиваются на урок. Выбирают экспертов в классе (у каждого эксперта контрольный лист в виде таблицыс фамилиями  детей -  4эксперта) Учитель: читаем  хором Начинать пора урок, прозвенел уже звонок,  пришло время вычислять, на вопросы отвечать Записывают   число, классная работа	(Р)-проверка наличия учебных средств, рациональное размещение на парте. (К)-умеют слушать других ;принимать точку зрения другого; (Л)-познавательная мотивация	Слайд1
2	Проверка домашнего задания	1-3	Учитель: Слушаем сообщение ответственной о  выполнении учащимися домашних работ . Учитель: проводит объяснительную работу(по необходимости)	(М):умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;(Л): уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи	Учетная тетрадь
3	Работа с информацией		Учитель: ребята ,как вы думаете, что означает немецкая пословица «Попасть в дроби» (обмениваются вопросами и ответами, определяют и озвучивают проблему урока) Учитель: пословица означает Попасть в тяжелое, трудное положение. Давайте обратимся к учебнику и повторим правила сложения и вычитания обыкновенных дробей, задавая вопросы по теме друг другу(стр.133 -156,ведется диалог по принципу вопрос-ответ)	Познавательные: умение работать с математическим текстом, умения применять изученные понятия.	Слайд 3,учебник
4	Актуализация  знаний	5-6 мин	Учитель: повторили теоретический материал Устный счет. (Учитель проверяет правильность ответов., эксперты учитывают их в ведомости и  выставляют ) 1)Расставьте в порядке возрастания дроби   2)Сравните дроби: 3) Эксперты выставляют баллы за верные ответы	(П): умение применять изученные понятия ,умение использовать изученные математические свойства. (Р) :умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы. (Л): умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли	Слайды 4-7,
4	Установление проблемы урока (сложение дроби и представление натурального числа в виде дроби)	1-2	Проблема-упражнение1.4	(П):умение формулировать вопросы к тексту, самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст. (Р) :умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы. (Л): умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли	Диск «1с».Математика ,5кл
5	Систематизация, коррекция Решение задач по реализации проблемы	4-5	Решение на доске по желанию	(Л): формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений (Р):формирование способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения задачи. (П): умение работать с математическим текстом, умения применять изученные понятия.	Диск «1с»,Математика 5кл
6	Чтение материалов информационного блока со с. 155-156 – для всех.	1-2	Работа с учебником (хором читают правила)	(Л): уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, быть инициативным, находчивым	учебник с. 155-156 Математика 5кл
7	Физкультурная минутка	1-2	Выполняют упражнения		ответственная
8	Контроль и самоконтроль	7	Работа в рабочих тетрадях, стр 86. (с проверкой в парах ,работа над ошибками проводят эксперты в группах)  Самостоятельная работа Вар1 Вар2 №4 (а,б,д,г) №4 (в,е,ж,з) №5 (а.г,ж,в,и) №5 (б,д,з,е,и)	(Р): самоорганизация учебного труда (Л): адекватное оценивание себя ,самооценка (К): умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Ответы на доске Ответы на оборотной стороне классной доски
9	Формулируем разноуровневое домашнее задание.	1-2	№1067.№1069 Либо №1058,№ 1060	Р): самоорганизация учебного труда (Л): адекватное оценивание себя ,самооценка	Записывают задания в дневник
10	Работа в группах	10	1.Работают по слайду(аНазовите дроби равные дроби ,полученной на слайдах а,б 2.Выполняют №1016 3Объясни,почему равны дроби на слайде ( в 4.Выполняют №1007 (Задания  разноуровневые) Защищают решения на доске	познавательные УУД (формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов); регулятивных УУД (формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные  результаты); коммуникативных УУД (формирование умений совместно с другими детьми в группе сверять полученные результаты с образцом).	Слайд 11, а б в Учебник Стр156-160
11	ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ	1-2	ЭКСПЕРТЫ ОБЪЯВЛЯЮТ  РЕЗУЛЬТАТЫ ВЕРНЫХ ОТВЕТОВ ПОЛУЧЕННЫХ В ТЕЧЕНИЕ УРОКОВ Учитель объявляет результаты самостоятельной работы озвучивает оценки
12	Рефлексия	1-2	Оценивают свою работу на уроке. Удовлетворены ли вы результатом своей работы? Продолжи предложение Я узнал… Я научился… Какая работа на уроке вам доставила радость…. С какими трудностями вы встретились		Слайд  16