Технологическая карта урока по теме: "Согласные звуки п , п’ , буквы П, п"

Тема	Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п
Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами П, п, развития речи
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Личностные результаты	Проявляют общепринятые правила человеколюбия, уважения к труду
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризуют согласные звуки [п], [п’] Коммуникативные:описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка
Основное содержание темы, понятия и термины	Согласные буквы П, п; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение; многозначные слова
Образовательные ресурсы	Счетные палочки

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Вид и форма контроля УУД
		Осуществляемые действия
I. Организация начала урока. Проверка готовности класса настрой на урок	Приветствие учащихся. Прозвенел звонок и вот Начинаем наш урок. Быть активными старайтесь, Отвечайте, не стесняйтесь. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Эмоциональный настрой Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Фронтальный.Наблюдение учителя Р, Л Л Р, Л
II. Актуализация знаний Мотивация учебной деятельности Игра»Гласные-согласные» Развитие речевого аппарата	-Поздороваемся с буквами, которые уже изучили. Буквы вышли погулять, но в пути их застал дождь. У вас на столах лежат зонтики. Как вы думаете, какое сейчас будет задание? (разложить буквы под зонтиками) - Давайте поможем им и спрячем под зонтики. Сверим  результат с доской. - Кто у вас спрятался под синим зонтиком? Под  красным? -Как вы определяли гласные? ( Воздух легко проходит через рот) - Чем же отличаются гласные буквы от согласных? - Следующее задание – чтение слогов. -Читают хором девочки -Мальчики -Назовите мягкие слоги Твердые? Почему?	На доске два зонтика «Гласный» и «Согласный» И у детей на партах для работы  в парах тоже лежат зонтики. - Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать иль закричать! А согласные согласны шелестеть, шептать, скрипеть, Но не хочется им петь! ОДНА ПАРА РАБОТАЕТ У ДОСКИ Электронный ресурс.	Р К, П П П, К П, К П, К
III. Постановкаучебной задачи	Если вы правильно отгадаете загадки, то узнаете кто пришел к нам на урок.    - Ходит в белом колпаке        С поварешкою в руке,        Он готовит вам обед-        Кашу, щи и винегрет. (Повар) - Что он делает? -Наяву, а не во сне Он летает в вышине. Водит в небе самолет. Кто же он, скажи? (Пилот) -Что он делает? - Что общего в значениях этих слов?  Обозначают профессии людей) -Произнесите первые звуки в этих словах. - Какая тема нашего урока?( Знакомство со звуками [п], [п’] и новой буквой)	- знакомиться с новым звуком. - На лоске рисунки с изображением профессий повара, пилота, почтальона. – п’. – Познакомимся со звуками п, п’ и буквой, обозначающей их на письме - Парикмахер, продавец, программист	Фронтальный. Устные ответы П К, П Р Л, К Л
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности. Знакомство со звуком П П, и его характеристика	- Сейчас вы побудете маленькими исследователями. Все исследователи разделятся на группы. Задача каждой группы – сделать звуко-буквенный анализ слов и охарактеризовать новый звук. Схему своего слова вы должны выбрать, но только правильно. Итак давайте сделаем вывод, каким бывает звук П	-повар – для 1 группы – пилот – для 2 группы Работают рассматривают картинку, работают со схемой слова, выполняют слого-звуковой анализ слова. – В слове пилот звук [п’] мягкий, в слове повар  – [п] твердый.  По завершению времени заслушиваются ответы детей из каждой группы - Согласным, твердым или мягким, глухим.	Фронтальный. Устные ответы К, Р К, П Р К, П
Физкультминутка	Игра «Кто самый внимательный?»  Дети играют стоя. Распознавание на слух звуков [п], [п’] Учитель произносит слова, дети хлопают, когда слышат [п’], когда [п] – тишина. Пять, пенал, подушка, пингвин, капель, паук, пилот, Пётр.	Выполняют движения по тексту	Коллективный. Правильное выполнение движений К
2. Знакомство с бук-вой П	- Ребята, а какой буквой на письме мы будем обозначать звуки [п], [п’]? (Буквой П [пэ].) Посмотрите на иллюстрацию На что похожа буква? Букву П в спортивном зале Перекладиной назвали Ну-ка, милый, не ленись, Подойди да подтянись. Где будет находиться буква П на ленте букв?  - Найдите теперь ее в ленте букв  и убедитесь в правильности свих ответов. - А теперь найдите ее в алфавите и скажите, после какой буквы она стоит.	- Какой буквой обозначается звук П. Высказывают свои предположения. Из палочек выкладывают букву П - В синий,  потому что согласная, в нижнем ряду, потому что глухая. Находят букву П на «ленте букв». - После гласной буквы О	Фронтальный. Устные ответы Р, П, К К К, П
VI. Закрепление знаний и способов действий.	- Откройте страницу 79. - Прочитаем хором слоги - Назовите мягкие, твердые. - Читаю хором девочки ( МОЖНО СТОЯ) Теперь мальчики. А теперь прочитаем  пословицы. - О какой профессии эта пословица? Объясните ее смысл.  По отдельным предложениям дети читают текст «Скоро конкурс», с. 84. Вопросы по тексту: – Что скоро будет в классе? – Что нарисовала Вера? А Павел? – Что нарисовал Виктор? А Полина? Ответив на вопросы, дети легко дополняют предложения, пользуясь картинками.	- Выслушиваются ответы детей Читают текст по предложению. Отвечают на вопросы. Выслушиваются ответы детей.	Коллективный. Чтение, устные ответы Р, К, П К, Л
VII. Рефлексивно-оценочный	– Что нового вы узнали на уроке? – Что вызвало затруднение? Почему? Покажите сигналами квадратиками как вы оцениваете свою работу на уроке. Если вы считает, что у вас всё получилось, что вы молодец – зеленый квадратик. Если всё получилось, но требуется помощь – синий квадратик. Красный квадратик  – если вам пока трудновато, срочно нужна помощь. Спасибо за урок	Отвечают на вопросы учителя Оценивают свою работу на уроке	Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы Л, Р ,К Л