Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Создание движущихся изображений"

Технологическая карта урока по теме "Создание движущихся изображений"


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Елизарова Анна Викторовна

Учитель информатики

МКОУ СОШ № 3 г. Киренска

Класс: 5

Тема урока: Создание движущихся изображений.

Учебник: Информатика: учебник для 5 класса Л.Л. Босова .- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г. (ФГОС)

Оборудование: презентация, видеофрагмент, программа Microsoft PowerPoint, раздаточный материал – карточки подсказки.

Планируемые учебные результаты:

предметные – формирование навыков работы с редактором презентаций;

метапредметные – умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи; ИКТ компетентность личностные – понимание роли информационных процессов в современном мире;

личностные – понимание роли информационных процессов в современном мире.

Решаемые учебные задачи:

1) закрепить навыки обработки графической информации;

2) закрепить навыки планирования последовательности действий;

3) закрепить умения работы в редакторе презентаций.


План урока:

  1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

  2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в деятельности учащихся.

  3. Выявление причин затруднения.

  4. Построение проекта, выходя из затруднения.

  5. Формулирование темы и целей урока через повторение.

  6. Объяснение темы.

  7. Физкультминутка.

  8. Компьютерный практикум (Приложение №1).

  9. Итоги урока, рефлексия (Приложение №2).





Технологическая карта урока


Этапы урока


Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

hello_html_7744caf5.png







Здравствуйте, ребята! Пусть солнышко вам улыбнется, и работа на уроке тотчас же начнется! (учитель проверяет готовность учеников к уроку).


Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Дежурный сообщает отсутствующих в классе.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации.

- формирование навыков письма.

3

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в деятельности учащихся.

hello_html_m1dffca84.pnghello_html_2abb21a9.png

hello_html_38de9513.pnghello_html_39ad62b9.png







Ребята давайте вспомним: назовите правила обработки информации (демонстрируются слайды)

.








Учащиеся отвечают на вопросы по мере появления слайдов (сортировка по возрастанию, сортировка по алфавиту, классификация, кодирование, формула, порядок действий, логические рассуждения).

Личностные УУД: формирование грамотной речи, памяти.

4

Выявление причин затруднения.


Давайте проанализируем почему, некоторые из учащихся ошиблись при определении правил обработки информации.

Не знают виды информации, и правила обработки информации.

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, алгоритмического мышления, умение адекватно оценивать свои успехи.

Коммуникативные:

- развитие диалогической речи

5

Построение проекта, выходя из затруднения

Давайте найдем в учебниках правила обработки информа-ции и виды информации и еще раз прочитаем.

Учащиеся читают слух виды информации, правила обработки информации.

6

Формулирование темы и целей урока через повторение

( за верный ответ – 1 балл)hello_html_6d02524b.png

Мы вспомнили и назвали различные способы обработки информации. А сейчас посмотрите и скажите, как обработана графическая информация, представленная на экране?

- Да, графическую информацию можно обработать так, чтобы получилась движущаяся картинка. Поэтому тема урока:

- назовите задачи урока:


- обработана так, что изображения движутся, т.е это анимация.


- «Создание движущихся изображений»;


- узнать, как создаются движущиеся изображения; научиться создавать движущиеся изображения с помощью компьютерных программ.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления, познавательной активности

7

Объяснение темы

работа в парах (3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)

hello_html_m64b61bcb.png

- выполним первую задачу: узнаем о создании движущихся изображений побольше;

После просмотра видеоролика учитель задает вопросы:

Что делают авторы для создания мультфильма?

  1. Сколько требуется рисунков, чтобы герой «жил» на экране 1 минуту?

  2. Как компьютер облегчает труд художника?

  3. Для чего нужны программы раскадровки?



Учащиеся смотрят видео фрагмент, после просмотра работают в парах отвечая на вопросы учителя .






Познавательные УУД:

- формирование представлений о создании движущихся изображений

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, алгоритмического мышления, умение адекватно оценивать свои успехи

Коммуникативные:

- развитие диалогической речи

8

Физкультминутка.

Учитель предлагает учащимся провести физкультминутку



Один ученик показывает, а другие повторяют за ним.

Личностные: создание комфортной здоровье сберегающей среды.

9

Компьютерный практикум


Выполним вторую задачу урока – научимся создавать движущиеся изображения с помощью компьютера.

Ребята напомните мне, пожалуйста, как мне запустить программу Microsoft PowerPoint?



ПР. №17 (план действий – раздаточный материал).

Ребята выполняют практическую работу самостоятельно (следуя плану действий). Учитель подходит к каждому, контролирует выполнение, при необходимости, помогает.


Личностные:

- формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации

- развитие информационной культуры

10

Итоги урока, рефлексия.


- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Критерии:

1 - 3 балла – оценка «3»

4 - 5 баллов за урок – оценка «4»

6 и более баллов – оценка «5»

Спасибо за урок!!


Учащиеся подводят итоги урока, отвечая на вопросы учителя.

Оценивают свою работу по критериям.

С помощью карточек оценивают свое состояние на уроке.

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности.





Приложение № 1



Практическая работа №17 « Создание движущихся изображений»

План действий:

  1. Запусти программу Microsoft Office PowerPoint 2007 (меню ПУСК)

  2. Вкладка Главная – макет – пустой слайд.

  3. Вставь файл «Фон» из папки «Подводный мир» (Вставка—Рисунок –«Подводный мир»).

  4. Вставь файлы «Рыба» и « Осьминог» из папки «Подводный мир» ( Вставка – Рисунок – «Подводный мир»).

  5. Размести изображения как показано на рисунке.hello_html_m7c9cf9c9.png

  6. Выдели осьминога и настрой для него эффект анимации:

  • Анимация—настройка анимации – Добавить эффект – Пути перемещения – Нарисовать пользовательский путь – Рисованная кривая).

  • С помощью карандаша нарисуй путь движения осьминога по слайду (двойным щелчком закончить путь).

  • Настрой скорость движения - Скорость - очень медленно.

  1. Выдели рыбу и настрой для нее эффект анимации (Анимация—настройка анимации – Добавить эффект – Пути перемещения – Нарисовать пользовательский путь – Рисованная кривая). С помощью карандаша, нарисуй путь движения рыбы по слайду. Настрой скорость движения (Скорость - очень медленно).

  2. Настрой запуск движения рыбы (Начало – запускать вместе с предыдущим).

  3. Запусти просмотр анимации в полный экран (F5).

  4. Запусти анимацию щелчком мыши.

  5. Выйди из режима просмотра(ESC).

  6. Сохрани файл в личной папке под именем «Аквариум».

  7. Продемонстрируй работу учителю.







Приложение № 2

Карта успеха


Ф.И. ______________________________________________________


  1. Повторение пройденного материала (за правильный ответ 1 балл)

hello_html_m1de5a161.pnghello_html_77cb00b2.png











hello_html_1da4a261.pnghello_html_2735402e.png



hello_html_114fcd71.png

hello_html_m3805c609.jpg













  1. Что делают авторы для создания мультфильма? (за правильный ответ 1 балл)


  • Сколько требуется рисунков, чтобы герой жил на экране 1 минуту?

  • Как компьютер облегчает труд художника?

  • Для чего нужны программы раскадровки?

  1. Компьютерный практикум – за все выполненные этапы плана – 3 балла.


  1. Итоги

Можешь назвать тему урока?

На уроке было легко или трудно?

Что получилось лучше всего и без ошибок?

Какое задание было самым интересным и почему?


Оцени свою работу на уроке:

1-3 балла - оценка «3»

4-5 балла - оценка «4»

6 и более баллов - оценка «5»



Использованные материалы:

  1. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 5 класс».. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 2013.

  2. Бородин М. Н. Информатика. УМК для основной школы [Элек- тронный ресурс] : 5–6 классы. 7—9 классы. Методическое пособие / Автор-составитель: М. Н. Бородин. — Эл. изд. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 5 класс М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. http://www.gifpark.su/NAT.htm

  5. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/




Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров35
Номер материала ДБ-363579
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх