Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по теме "Спорт и времена года"

Технологическая карта урока по теме "Спорт и времена года"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Автор: Карпушкина Анна Валерьевна
Предмет:
английский зык
Класс: 3

УМК: Учебник для 3 класса. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Enjoy English-3.- Обнинск: Титул, 2013.

Тема урока: «Спорт и времена года».
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: Развитие коммуникативной компетенции обучающихся. Закрепление знаний обучающихся, обучение диалогическому высказыванию, обобщение и систематизация лексики по теме «Спорт и времена года».
Планируемые результаты:

Предметные:

Знать:

  • Употребление схемы специального вопроса.

Уметь:

  • Разыгрывать восстановленный диалог по ролям с опорой на образец.

  • Употреблять новую лексику по теме «Спорт и времена года».

  • Читать текст с пониманием основного содержания..

Личностные:

  • Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные :

  • Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Задачи:

  1. Образовательная:

    • Развивать умения и навыки устной речи; учить запрашивать информацию, используя специальные вопросы What do you like to do? What can you do in winter? What can you do in summer? What can you do any time? И давать на них полный ответ ;

    • Закрепить у учащихся пройденный лексический материально теме «Спорт и времена года».

  2. Развивающая:

    • Развивать у учащихся внимание, память, речь, мышление, языковую догадку;

    • Способствовать формированию рефлексивно-оценочных навыков.

  3. Воспитательная:

    • Воспитывать и поддерживать интерес к изучению английского языка;

    • Воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи друг к другу.


Методы:
Активные методы обучения

  • методы организации учебной деятельности: наглядно - иллюстративный, демонстрационный, практический.

  • методы стимулирования: игра, ситуация удивления, успеха, метод поощрения.

  • метод контроля: индивидуальный, фронтальный опрос. 


Формы работы обучающихся:
Групповая, индивидуальная, фронтальная.


Организация деятельности обучающихся на уроке:
Необходимое учебное оборудование:
презентация Power Point, проектор, экран, компьютер, звуковые колонки, CD к УМК Биболетовой М.З. «Enjoy English» 3 класс, учебник УМК, рабочая тетрадь, видеозапись физкультминутки.



Организационный

Создание благоприятного психологического настроя на работу

Приветствие.

Good morning children,

I am glad to see you.

Sit down, please

Tell me: “How are you?”


Фонетическая зарядка.

Look out of the window/ What season is it now? What month is it now? What weather is it now?







Слушают и отвечают на приветствие.

Good morning teacher”

Отвечают на вопрос: «I’m fine, thank you»


Отвечают на вопрос: “ It is spring now. It is March. It is sunny and warm today”


Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»


Формирование умения  планирования своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.


Формирование умения  работы в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Развитие умения учебного сотрудничества с учителем, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.


Формирование умения выделять необходимую информацию; Делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.


Актуализация знаний

Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний.


Let`s check your home work. What was your homework?

Давайте проверим ваше домашнее задание. Что было задано?






Формулирование темы урока, постановка цели урока.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими цели урока.

Используя вопросы, подвожу учащихся к теме и цели урока.

Зависит ли деятельность человека от времени года?



Well? Today we are going to speak about sport and seasons.



Тогда давайте сформулируем цель нашего урока.

Обучающиеся

говорят о том, что от погоды и времени года зависит то, что мы можем делать, пытаются сформулировать тему урока. «Узнать, что мы можем делать в разное время года»


Формирование умения  самостоятельно выделить и сформулировать цель урока.

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.

Формирование умения  использовать в учебной деятельности знаково-символические средства. 

Предъявление новых лексических единиц

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Open your books at page 60. Look at the pictures. What can you see? (Что вы видите?)
Now let’s listen, read and translate the words. Учитель называет по очереди все виды спорта, изображённые на картинке.

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя и говорят, что видят изображения разных видов спорта.

Повторяют названия видов спорта, переводят названия на русский язык, опираясь на иллюстрацию.


Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.


Первичная проверка знаний.


Well-done. And now let’s check your knowledge. Давайте проверим ваши знания. Я буду называть слово по-английски, а вы будете переводить на русский язык. Учитель называет слова в случайном порядке.

Обучающиеся по очереди переводят слова с опорой на иллюстрацию.

Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формирование умений использования речевых, опорных и наглядных средств для выполнения задания.

Осуществление и актуализация новых лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.


Динамическая пауза

Смена деятельности, обеспечение разгрузки для глаз обучающихся

Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and dance.

А сейчас я вижу, что вы немного устали. Давайте расслабимся и потанцуем.

Обучающиеся танцуют и поют песню.

Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Формирование умения  осуществлять совместные действия, ориентированные на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Формирование умения  согласовывать свои действия с одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух и поизносят слова песни.

Формирование умения  использовать

услышанную информацию.

Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы.


Now let’s play a game. Давайте поиграем. Игра «Пантомима». Кто-то из вас будет изображать вид спорта, остальные отгадывают Отгадываем по-английски, не забываем о том, что действия в 3 лице единственного числа имеют окончание -s-. Отвечаем по схеме:

S

Например: She jumps. He swims.


Попробуйте отгадать, о каком виде спорта я говорю:

1.Для этого вида спорта нужен мяч

2.Чтобы играть, нужны ракетки.

3.Для этого вида спорта нужна вода.

4.Чтобы кататься, нужен снег.

5.Для этого нужно желание и свободное место.

6.Чтобы играть, нужна сеть.

7. Для этого нужен лёд.


Один учащийся у доски изображает какой-либо вид спорта, остальные должны догадаться какой.

















Называют виды спорта по-английски.


Формирование умения оценивать действия  других.


Формирование умения извлекать информацию из схем.

Употребление изученных лексических единиц в речевых образцах.

Актуализация полученных знаний.

Answer the question: What can you do in Winter? Summer, Autumn and Spring?

What can you do any time? For example, I can ski in winter. And what about you?

«any time» – в любое время.


Now we know what you can do. And what do you like to do/ For example, I like to swim in summer.


Work in pairs. Ask your friends what they like to do in winter or summer.

Поработайте в парах и спросите у своих друзей, что они любят делать зимой или летом.

На доске для вас есть схемы. Пожалуйста, говорите, опираясь на схемы.

? What do you like to do in________

! I like to ____________

Отвечают на вопросы. Распределяют слова в три столбика на доске: что делаем зимой, что летом, а что – в любое время.




Отвечают на вопросы.



















Составляют небольшие диалоги, разыгрывают их у доски.

Формирование своего мнения по заданному вопросу.

Формирование умения классифицировать и обобщать.

Формирование умения проявлять речевую реакцию на запрос в устной форме, обращаться к собеседнику.

Формирование умения Употреблять новые лексические единицы в известном схематическом контексте, извлекать информацию из опорных шаблонов.

Подведение итогов урока

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса

What new have you learnt today? Что нового вы сегодня узнали?

Обучающиеся отвечают и делают выводы.

Формирование адекватной мотивации учебной деятельности, понимание значения знаний для человека.

Формирование  умения  оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Формирование  умения высказывать свою точку зрения при подведении итогов урока.

Формирование  умения  делать выводы.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Please write down your home work.

Слова – названия видов спорта записать в словарик. Выучить слова наизусть.

Обучающиеся записывают домашнее задание





Рефлексия.

Инициирование рефлексии детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Слова на какую тему вы узнали? Какие из этих слов вам уже были знакомы? Какие слова было легко запомнить?

Our lesson is over. Good bye. Have you a nice day. You may go out.




Обучающиеся отвечают на вопрос и прощаются с учителем.


Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты своей  деятельности.


Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров51
Номер материала ДБ-008639
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх