№
урока
|
Содержание
|
Средства обучения
|
Методы обучения
|
Дидактические
отношения
|
Формы соорганизации
|
УУД
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
личностные
|
1
|
Повторение:
действия с десятичными
дробями , формулы скорости и цены.
|
Учебник (устно, стр 249
№1)
Запись на доске (задачи
на скорость и цену, устное решение).
|
Словесный, наглядный
|
у у.м
У у
|
И
И
|
уметь проговаривать
последовательность действий
|
кодирование
|
уметь слушать и слышать
уметь давать развернутый
ответ на вопрос
|
тренировать память,
развивать речь
|
Изучение нового
среднее арифметическое
нескольких чисел, алгоритм нахождения среднего арифметического нескольких
чисел
|
Информационная справка о
средней заработной плате в Красноярском крае
учебник п.36 стр247
запись определения и
алгоритма нахождения среднего арифметического нескольких чисел
|
Словесный, наглядный
проблемно-поисковый
метод работы с книгой
|
У у
у у.м
у у
|
И
И
И,П
|
Уметь определять цели
Уметь выделить главную
проблему в задаче и пути ее решения
Обсудить план действий и
записать алгоритм
|
Чтение в соответствии с
целью. Поиск и выделение нужной информации.
Построение логической
цепи рассуждений.
|
Умение соорганизоваться,
договориться с партнером. Умение слушать и вступать в диалог.
|
Работать в коллективе и
находить согласованные решения, тренировать память,
развивать речь, быть
внимательным, аккуратным, уметь работать с различной информацией, уметь
укладываться в регламент времени, воспитание чувства патриотизма к малой
Родине.
|
Первичное закрепление
нового материала
|
№1033,1035, №1039
№1036,
|
Практический
словесный
частично - поисковый
|
у у.м
у у
|
И
МГ
|
Уметь определять цели и
действовать по алгоритму
Контроль по образцу и
выполнение коррекции
|
Чтение в соответствии с
целью. Построение логической цепи рассуждений.
Поиск и выделение нужной
информации.
Моделирование,
кодирование.
|
Умение соорганизоваться,
договориться с собеседником. Умение слушать и вступать в диалог.
|
Итоги урока
рефлексия
|
п.36
вопросы 1,2
|
Словесный
|
У у
|
И
|
Подведение итогов своей
работы в индивидуальной карте ученика
|
|
Уметь выстраивать
монологическую речь
|
Информация о домашнем
задании
|
Практическая работа
·
Средний
рост учащихся класса
·
Средняя
наполняемость классов в школе
·
Средняя
глубина океанов
·
Средняя
длина 5 рек Красноярского Края
|
Частично - поисковый,
интерактивный
|
у у.м
|
И
|
Уметь определять цели и
действовать по алгоритму
|
Уметь работать с электронными
поисковыми системами, уметь формулировать проблему, самостоятельное создание
способов решения проблем творческого и поискового характера.
|
Уметь использовать ИКТ
для решения учебных задач.
|
2
|
Повторить
Среднее арифметическое нескольких
чисел, алгоритм нахождения среднего арифметического нескольких чисел, формулы
скорости и цены.
|
Домашняя практическая
работа
Запись на доске (задачи
на скорость и цену, устное решение).
|
Словесный
|
у у.м
У у
|
И
|
Уметь проговаривать
последовательность действий
|
Кодирование,
Анализ,синтез
|
уметь слушать и слышать
уметь давать развернутый
ответ на вопрос
|
тренировать память,
внимание,
развивать речь
|
Изучить новое
Среднее значение
величины, алгоритм нахождения средней скорости, алгоритм нахождения средней
цены.
|
Запись на доске условия
задачи №1 текста учебника (п. 36)
Учебник стр. 248 п.36
задача №1
Учебник стр. 249 задача
№2
|
Словесный
Практический
Методы работы с книгой
|
у у.м
У у
у у
|
И
П
|
Уметь определять цели
Уметь выделить главную
проблему в задаче и пути ее решения
Обсудить план действий и
записать алгоритм
|
Чтение в соответствии с
целью. Поиск и выделение нужной информации.
Произвольное и осознанное
построение речевого высказывания
Построение логической
цепи рассуждений
|
Умение сорганизоваться
Умение слушать и вступать в диалог.
|
Закрепление нового материала
|
Карточки с задачами на
нахождение средней цены и средней скорости
|
Словесный
Практический
|
у у
|
ПСС
|
Уметь определять цели и
действовать по алгоритму
Контроль по образцу и
выполнение коррекции
|
Чтение в соответствии с
целью. Построение логической цепи рассуждений.
Поиск и выделение нужной
информации.
Моделирование,
кодирование.
Изложение полученной
информации, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи
|
Умение сорганизоваться,
договориться с собеседником. Умение слушать и вступать в диалог.
Корректно и
аргументированно отстаивать свою точку зрения
|
Работать в паре и
находить согласованные решения, тренировать память,
развивать речь, быть
внимательным, аккуратным, уметь работать с различной информацией, уметь укладываться
в регламент времени.
|
Рефлексия учебной
деятельности на уроке
|
Таблица учета и
контроля решенных задач
Вопросы по нахождению
среднего арифметического нескольких чисел, средней скорости и средней цены.
|
Словесный
|
У у
|
И
|
Подведение итогов своей
работы в индивидуальной карте ученика
|
Анализ своей деятельности
в соответствии с поставленными целями
|
Уметь выстраивать
монологическую речь
|
Информация о домашнем
задании
|
П. 36
№1040 (1 уровень)
№1044 (2 уровень),
№1045 (3 уровень)
|
Практический
|
у у.м
|
И
|
Уметь определять цели и
действовать по алгоритму
|
Самостоятельное выделение
и формулирование учебной цели, смысловое чтение текста задачи, анализ и
синтез, кодирование, моделирование.
|
Уметь работать с текстом
задачи.
|
3
|
Повторить
Среднее арифметическое
нескольких чисел, алгоритм нахождения среднего арифметического нескольких
чисел, формулы скорости и цены.
|
Запись на доске устных
заданий
|
Словесный
|
у у.м
У у
|
И
|
Уметь проговаривать последовательность
действий
|
кодирование
|
уметь слушать и слышать
уметь давать развернутый
ответ на вопрос
|
тренировать память,
внимание,
развивать речь
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Учебник № 1034(2),
№1037, №1041 (математическая модель – уравнение)
Дополнительно: №1046
|
Практический
|
у у.м
У у
|
И
|
Уметь определять цели и
действовать по алгоритму
Контроль по образцу и
выполнение коррекции
|
Чтение в соответствии с
целью. Построение логической цепи рассуждений.
Поиск и выделение нужной
информации.
Моделирование,
кодирование.
|
Умение сорганизоваться,
договориться с собеседником. Умение слушать и вступать в диалог.
|
Работать в коллективе и
находить согласованные решения, тренировать память,
развивать речь, быть
внимательным, аккуратным, уметь работать с различной информацией, уметь
укладываться в регламент времени.
|
Контроль знаний
|
Дидактическое пособие
|
Самостоятельная работа
|
у у.м
|
И
|
Уметь определять цели и
действовать по алгоритму
|
Смысловое чтение текста задачи,
кодирование, моделирование, анализ-синтез условия задачи, построение
логической цепи рассуждений
|
Уметь работать с текстом
задачи.
|
Рефлексия учебной
деятельности
|
Индивидуальная карта
ученика
|
Словесный
|
У у
|
И
|
Подведение итогов своей работы
в индивидуальной карте ученика
|
Анализ своей деятельности
в соответствии с поставленными целями
|
Уметь выстраивать
монологическую речь
|
Информация о домашнем
задании
|
П. 36
№1051
№1042
№1047
|
Практический
|
у у.м
|
И
|
Уметь определять цели и
действовать по алгоритму
|
Самостоятельное выделение
и формулирование учебной цели, смысловое чтение текста задачи, анализ и
синтез, кодирование, моделирование.
|
Уметь работать с текстом
задачи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.