Технологическая карта урока по теме "Степень числа "

Технологическая карта урока. Фомина  Т.Г.; авт. Мордкович, Математика . 5 класс.

Урок 162. Степень числа

Тип урока: комбинированный, урок решения частных задач с применением открытого способа

Цели урока:

 Предметные: повторить понятие степени; развивать умение возводить числа в заданную степень

Личностные: формировать независимость суждений.

Метапредметные:  формировать умение определять понятия, создавать обобщения.

Планируемые результаты: научаться  возводить числа в заданную степень, вычислять значение выражения, содержащего степень

Основные понятия: степень числа, показатель степени, основание степени, квадрат числа, куб числа, возведение числа в степень, порядок математических действий с учетом степени

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации
2	Проверка домашнего задания (по 3 баллу)	Тетради учащихся	Индивидуальная работа у доски.1) Показать решение домашнего задания № 775 (а, в). 2) Показать решение задания № 775 3) Выполнить действия: Проверяют правильность решения в тетрадях
3	Фронтальный опрос (устная работа) (6 баллов)	-   Возведите число 2 в четвёртую степень. -   Назовите показатель степени 57. -   Что означает квадрат числа 13? -   Вычислите 92. -   Назовите показатель степени 79. -   Какое число, возведенное в квадрат, даёт результат 25? -   Что означает куб числа 27? -   Вычислите 103. -   Вычислите квадрат суммы чисел 3 и 4.	-   Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы -
4	Формулирование  темы и целей  через повторение	Устно: № 3, 4, 5, стр. 136 С помощью произведения можно записать сумму равных слагаемых. Например, 7+7+7+7= Это выражение называют степенью числа 7. При этом 7- это основание, а 4- показатель степени. Вторую степень называют квадратом, а третью- кубом числа.		Познавательные УУД: закрепление материала, изученного на предыдущих  уроках. Личностные УУД: развитие памяти и мышления Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему - развитие логического мышления
5	Изучение новой темы		Внимательно слушают	Познавательные УУД: развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.
6	Углубление в тему	№ 554, 556, 558, № 138, 139 из дидактических материалов	- работают в паре с учебником, с136, выполняют задания в тетрадях	Познавательные УУД:  умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами
7	Проверка знаний	-По итогам работы ответь на вопросы:	отвечают на вопросы: стр. 136 с 1 по 6
8	Физмитута	- Разминка для глаз	Выполняют упражнения
9	повторение	Выполни  № 562	Учебник С. с. 165ПР. №8
10	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.	Личностные УУД: - развитие самооценки