Технологическая карта урока по теме "Степени сравнения имён прилагательных"

Технологическая карта

Предмет	русский						Класс	5
Тема урока	Сравнительная и превосходная степень качественных прилагательных
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
Предметные: научиться образовывать степени сравнения  имен прилагательных		Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени срав­нения имён прилагательных. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как чле­ны предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степе­нях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты. Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий употребления имен прилагательных в речи.			Личностные: формирование навыков работы с таблицей при консультативной помощи учителя.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)			Учебная литература	Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии		Оборудование
			Русский язык  5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: Авт.-сост. Разумовская М.М. «Дрофа», 2015г.	«Вопросы из шкатулки», работа с таблицей
Основные понятия	Образование имён прилагательных
Форма проведения урока	Урок открытия нового знания

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Актуализация опорных знаний. Мотивация к учебной деятельности Цели: вызвать интерес учащихся к материалу урока Продолжительность:1 мин	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей, гости		Настраиваются на работу		организовывать и планировать самостоятельную учебную деятельность
II. Постановка учебной задачи Цели: направлять к самоопределению своей деятельности Продолжительность: 8 минут	Музыка из «Что? Где? Когда?» -Отвечаем на вопросы 10 человек. -Что не знаем? -Хотим узнать? Оформляем тетрадь. «Хочу узнать» ? Поделитесь своими стремлениями к знаниям. Сравним? -Узнать степени сравнения прилагательных -научиться образовывать прилагательные в степени сравнения -Какова же тема нашего урока? -Правильно или нет догадались? -Рассмотрите материал по этой теме?	«Вопросы из шкатулки» Учебник стр 292	Отвечают на вопросы «Хочу знать» : расписать
III. Решение учебной задачи Цели: стимулировать желание работать с таблицей Продолжительность:29 минут Первичное закрепление с проговариванием во внешней среде Работа с проговариванием Включение в систему знаний	- Что вам необходимо, чтобы заполнить данную таблицу. Стр учебника 294-295, 296 Физминутка!!!!!! -Расскажите , какие степени сравнения есть у прилагательных -С помощью чего они образуются? -Образуйте все возможные степени сравнения от прилагательных. -А зачем нам нужны прилагательные в степени сравнения? -придумайте предложения, используя прилагательные в любой степени сравнения	Работа с таблицей в парах Тонкий Прочный Лёгкий Упрямый Быстрый 1ряд тема «Школа» 2 ряд «Спорт» 3 ряд «Транспорт»	Выполняют задание, выбрав таблицу по силам образовывают -Чтобы что-то или кого-то сравнивать.	осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
IV. Рефлексия деятельности (итог урока) Продолжительность: 7 минут	Предлагает ответить на вопросы. -Напишите в виде СМС главные слова сегодняшнего урока -Вернитесь к записи в начале урока о том, что вы хотели узнать. -Кто получил те знания, которые хотел? -Кто не узнал сегодня то,что хотел? -У какого разряда прилагательных могут быть степени сравнения ? -Назовите правильно все степени сравнения.		Отвечают на вопросы, делают вывод. Пишут смс