Технологическая карта урока по теме: "Страны Восточной Европы"

№ 57 от ________ дата.

Тема урока: « Страны Восточной  Европы».

Цель: Познакомить учащихся со странами Восточной  Европы. Провести сравнительную характеристику природных условий, природных богатств и х/д людей этих стран.

Задачи:

учебные: дать представление о Европе как о части Света, познакомить со странами Восточной Европы, с особенностями их географического положение, природы, хозяйственной деятельностью людей; закрепить практические умения учащихся работать с контурной картой и атласом; совершенствовать навыки работы с картами.

развивающие: 

навык работы с картой, речь, познавательную активность, географическое мышление,   навык исследовательской работ, принимать творческие решения, развивать умение работать в учебных парах.

воспитательные: воспитывать наблюдательность, внимательность, бережное отношение  к ребятам своего класса.

Предметные  результаты:  дать представление о Европе как о части Света, познакомить со странами Восточной  Европы, с особенностями их географического положение, природы, хозяйственной деятельностью людей. Называть и показывать страны Евразии, их столицы и крупные города.

Личностные  результаты: Аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности. Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, выработать свои мировоззренческие позиции; Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически, осмысливать их и свое поведение. Вырабатывать уважительно- доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на уступки в разных ситуациях.

Познавательные  УУД: Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач; Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Устанавливать причинно- следственные связи – на простом и сложном уровне. Представлять информацию в разных формах 

Регулятивные  УУД: Определять цель, проблему в деятельности; Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе, паре; Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно.

Коммуникативные УУД: Излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Основные понятия: Польша, Чехия, Словакия, Венгрия, Румыния, Болгария, Албания, Македония, Сербия, Черногория, Босния, Герцеговина

Межпредметные связи:  история, математика, биология, экология

Ресурсы урока: учебник, м/презентация, карты  атласа, раздаточный материал, к,/к, раздаточный материал.

Организация пространства: индивидуальная, парная.

Технология проведения.

                          Содержание деятельности учителя                          Содержание деятельности ученика

I.                    Организационный этап.

Самоопределение к деятельности  (  Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности организационный этап)	Приветствие. Проверка готовности к уроку.   Европу часто разделяют на части. Вспомним номенклатура Западной  Европы. Дети называют по 5 географических объектов пройденной темы. После названия номенклатуры дети приобретают  билет на урок,  в котором указано место парты и с кем он сегодня работает в паре ( пары сменного состава)	Приветствие Проверка готовности к уроку.  « Покупка билета на урок»
Постановка учебной задачи.	Мотивация к учебной деятельности
Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность. Установление тематических рамок.	Ребята, вы наверно догадались, сегодня будем изучать следующую часть Европы.  Какую?  В этой части находиться  Чехия, Польша, Венгрия ( с помощью атласа определяем часть Европы)  ) Записываем тему урока  Восточная  Европа. Подумайте, какие вы поставите перед собой цели, чему вы должны научиться на уроке? (познакомиться с географическим положением, природными особенностями европейских стран, хозяйственной деятельностью людей).	Включаются в диалог. Отвечают на вопросы. Записывают тему урока, ставят цель, составляют план действия.
	Реализация построенного проекта « Открытие новых знаний».
Согласовать и зафиксировать цель, тему урока; организовать составление совместного плана действия	К этой группе стран относятся государства, расположенные в восточной  части Евразии. Эти государства занимают единую территорию, протянувшуюся довольно широкой полосой от Балтийского моря на севере до Средиземного и Черного морей на юге и юго-востоке примерно 1500км. Все страны, кроме Чехии, Словакии, Венгрии имеют выход к морю. Работа с атласом и контурной картой. Найти страны в атласе, нанести границы этих стран на контурную карту с указанием их столиц. план изучения стран  стр 332 Географическое положение  1. Найдите страну на карте атласа, столицу. 2. Особенности ГП государства. Страны соседи. 3. Океаны и моря омывающие страну? 4. Влияние Атлантического океана на климат страны? Что представляет собой природа  1. Выделите особенности рельефа, реки и озёра. 2. Богатства недр страны. 3. Тип климата, его особенности. 4. Отличительные черты природы Германии от других стран Европы Рассказать о населении страны и его основных занятиях. 1. Народы  . 2. Язык. 3. Административное деление государства. 4.  Основные занятия населения страны Чем прославлена Германия? Заслушивание сообщения пар. Самооценивание своей работы	Работают по   атласу  и к/к обозначают объекты на ней  и отвечают на вопросы Работа в 3 парах по маршрутному листу п.56 Работа по плану в паре. Представления выступления. Самооценка своей работы
	Рефлексия учебной деятельности на уроке
Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса; обсудить домашнее задание	Мы переходим к последнему этапу - подводим итог работы -Вспомним тему урока, цель урока, значение урока в курсе географии -Оцените свою деятельность на уроке  Домашнее задание п 56 пересказ, проект по Евразии..   Номенклатуру выучить.	Называют следующий этап. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают самооценку