Технологическая карта урока по теме: "В школе"

Технологическая карта урока
окружающего мира

Максименко Наталья Ивановна                                 

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Тема урока: В школе

Цели урока: – учить детей правильно вести себя в школе.

Планируемые результаты:

·        Предметные: – приобретать знания о правилах поведения в школе;

                        – развивать умение вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения;
                        – делать выводы из изученного материала.

·        Личностные: – развивать логику, мышление, коммуникативные возможности учащихся, умение сравнивать,
                          анализировать, оценивать, выбирать главное;
                       – воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости и коллективизма;
                       – интерес к новому учебному материалу, способам решения задач;

Тип урока: комбинированный

Оборудование: Учебник «Окружающий мир» 2 класс Плешаков А. А. , рабочая тетрадь к учебнику.

Этап урока. Методы и приёмы	Хроно- метраж	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (УУД)
Организационный Словес.: слово учителя	1 мин	Приветствовать учащихся. Проверка рабочего места	Приветствовать учителя	Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.
Мотивационный Нагляд.: показ проектов Словес.: рассказ о проекты	3 мин	Выставка проектов «Родословная» - Ребята, дома вы приготовили проекты. Они представлены на доске. Кто хочет рассказать о своём проекте?	Показывать выполненные проекты Рассказывать о проекте
Постановка учебной задачи и её решения Словес.: слово учителя Словес.: постановка цели урока	3 мин	- Я вчера получила очень странное письмо.   «Дорогие ребята! Помогите, пожалуйста, осенью я пойду  в первый класс, но правила поведения  в школе не знаю. Мне рассказали наши общие друзья Зайчишка, Волчок, Чебурашка, что вы учитесь во 2 классе. А значит, знаете, как ведут себя ученики в школе. Заранее благодарен вам! Мишутка» - Ребята, вы готовы помочь Мишутке? (Да). - Какую цель мы поставим перед собой? (Вспомнить и закрепить правила поведения в школе).	Слушать учителя Формулировать цель урока	Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся. Регулятивные – сохранять учебную задачу урока.
Решение частных задач Словес.: рассказ правил поведения Практич.: практическая работа Практ.: выполнение физкультминутки Словес.: слушание стихотворений Словес.: Ответы на вопросы Словес.: обобщение	30 мин	Вспоминать правила поведения в школе - Какие правила поведения в школе вы знаете? (Здороваться с учителями, не ломать парты и пр.) - А какие из них выполняете?   - Две девчонки, как сороки Разболтались на уроке. И по «двойке» получили, Дома близких огорчили. Что же, пусть теперь узнают: На уроках не болтают. Вас не просят отвечать? Значит, лучше помолчать! - Какие правила поведения на уроке вы знаете? (Не разговаривать, отвечать по руке и пр.) Физкультминутка Вспоминать правила поведения в школе - Какие ошибки в поведении допустил Вова? Попробуйте посчитать. - «Перемена, перемена!» - Заливается звонок. Первым Вова непременно Вылетает за порог. Вылетает за порог – Семерых сбивает с ног. Неужели это Вова, Продремавший весь урок? Неужели это Вова Пять минут назад ни слова У доски сказать не смог? Если он, то несомненно, С ним – бо-о-ольшая перемена!» Он за пять минут успел Переделать кучу дел: Он подставил три подножки (Ваське, Кольке и Серёжке) Прокатился кувырком, На перила сел верхом. Лихо шлёпнулся с перил, Подзатыльник получил. Сходу дал кому-то задачи, Попросил списать задачи – Словом, сделал всё, что смог! Не угонишься за Вовой! Ну а тут – опять звонок. Вова в класс плетётся снова. Бедный! Нет лица на нём. Он, гляди, какой бедовый! - Ничего, - вздыхает Вова, - На уроке отдохнём. - Итак, какие ошибки в поведении допустил Вова? (Вылетает на перемены, сшибает всех с ног, ставит подножки, спит на уроке.) Звонок! Все дружною гурьбой В столовую летят стрелой. А здесь есть правила свои, Запомни их и повтори! Ешь аккуратно, не спеши, Не брызгай, на пол не кроши, Хлеб береги и уважай, Его повсюду не бросай. Поел – и  убери, Друг мой, Свою посуду за собой. - Итак, как же нужно вести себя в соловой? (Есть аккуратно, не спешить, не брызгать, не пол не крошить и т. д.) - А как нужно относиться к школьному имуществу и почему?       Волчонок в классе развлекался, На стуле без конца качался, На стенах мелом рисовал И дверь ногою открывал. Его ребята окружили, Волчонку строго объяснили: - Нам школа – это дом второй, Всему нас учат здесь с тобой, И мы беречь её должны – Нам хулиганы не нужны! - Какие правила нарушил Волчок? (Не рисовать на стенах, не качаться на стуле). Главный помощник в учёбе – учебник, Он молчаливый и добрый волшебник, Знания мудрые вечно хранит, Ты сбереги его праздничный вид! Сразу в обложку его оберни, Ручкой не пачкай, не рви и не мни, Славный учебник научит всему, Будь благодарен за это ему! Всегда записывай домашнее задание в дневник. - А вот что случилось с одним Слонёнком:               Из класса уйти торопился, Портфель поскорее собрал, Задание не записал. А дома не знает, как быть: Как будет уроки учить? Давай поскорей вспоминать, Что нужно писать и читать… Не помнит! Друзьям позвонил – Проблему звонок не решил: Друзья убежали в кино, Уроки готовы давно. Когда задание узнал, Полночи его выполнял. Устал и не выспался он … Запомни пожалуйся, Слон: С урока бежать не спеши, Заданье в дневник запиши!                    - Почему Слонёнок не выспался? (Полночи уроки выполнял). - Что нужно сделать обязательно в конце урока? (Записать д/з)	Рассказывать правила поведения в школе Слушать стихотворение Называть правила поведения на уроке Выполнять физкультминутку Слушать стихотворения Отвечать на вопросы Делать выводы	Коммуникативные –  уметь четко высказывать свои мысли, принимать самостоятельное решение.   Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме. Личностные – установка на здоровый образ жизни. Коммуникативные –  уметь четко высказывать свои мысли, принимать самостоятельное решение.   Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме. Познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные  – четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.
Итог урока	2 мин	- Какие правила поведения мы с вами повторяли? - Какие из них вы соблюдаете? - О каких правилах вы не знали?	Подводить итог урока.	Познавательный – строят рассуждение. Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.
Рефлексия	1 мин	Ребята, если вам понравился наш урок, и вы всё поняли, то поднимите зелёный карандаш. Если остались какие-то вопросы, то – жёлтый. А если вы совсем ничего не поняли и не разобрались с новой темой, то – красный.	Оценивать свою работу.	Регулятивные – анализировать собственную и нашу работу.