|
Цель урока
|
-
развивать
познавательную активность на основе поисковой деятельности учащихся;
-
закрепить
понятие олицетворения, показать на конкретных примерах значение олицетворения
в литературе;
-
формировать
адекватное восприятие поэтических произведений, потребность узнавать
неповторимый мир природы;
-
развивать логическое
мышление, наблюдательность, воображение, кругозор, память, речь,
познавательный интерес к предмету, навыки контроля и самоконтроля;
-
учить
планировать совместную деятельность в группах с учётом конкретных
учебно-познавательных задач;
- воспитывать культуру
поведения при фронтальной и групповой работе;
- формировать
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
—понимание окружающего мира и литературного
чтения как универсального
средства познания мира и использование начальных знаний
о мире для объяснения и описания предметов, процессов и явлений окружающего
мира;
—умение находить, отбирать и сжимать необходимую для
работы информацию
—овладение грамотной литературной речью проблемным
диалогом;
—умение структурировать знания, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности;
— способность выделять главное из учебного материала
и записывать результат в таблицу
—умение описывать результаты своей работы
в знаковой и словесной формах.
|
- определять цель деятельности на уроке с помощью
учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке,
определять успешность выполнения задания в диалоге.
—умение принимать, сохранять и реализовывать
учебные цели путем активных способов, форм познания,
таких как наблюдение, обсуждение разных мнений, предположений, высказываемых
в учебном диалоге с другими детьми и взрослыми (учителем в том числе),добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах(текст,таблица, иллюстрация).
—готовность и способность к сотрудничеству и совместной
деятельности с одноклассниками и взрослыми, умение работать в группе, высказывать
свою точку зрения, слушать и слышать чужую точку зрения.
-формирование внутренней позиции ,самостоятельность
в деятельности.
|
- готовность и способность к саморазвитию и реализации
творческого потенциала, умение учиться;
—осознание себя человеком, имеющим собственную
обоснованную точку зрения, способность слышать и слышать собеседника,
принимать решения;
—готовность ученика целенаправленно использовать
свои знания, умения и способности в учении и повседневной жизни для
исследования предметов (явлений, событий, фактов) и научной картины мира;
—способность оценивать и характеризовать собственные
знания по предмету, умение формулировать вопросы и устанавливать, какие из
предложенных ученику заданий могут быть успешно решены, развитие
индивидуальных особенностей.
|
|
|
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
|
Н.
Я. Дмитриева , А.Н. Казаков. Окружающий мир:Учебник для 2 класса: В 2
частях.- 7-е изд., Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «
Федоров»,2011.
- для учителя: , компьютер, колонки;
для учащихся:
- таблица-
-конверты со словами
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.