Технологическая карта урока по теме"Числовые выражения"2класс

24.03.2016

Математика 2 класс

Тема: Числовые выражения

Цели деятельности учителя	Создать условия для знакомства учащихся с простейшими выражениями, их названиями(сумма, разность); способствовать развитию умения читать и составлять выражения, вычислять их значение; совершенствовать навыки решения задач; развивать умение анализировать и сравнивать
Планируемые образовательные результаты	Предметные: научатся: различать числовые выражения и его значение; читать и составлять выражения и вычислять их значение; Метапредметные: познавательные -приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; коммуникативные -приводить доказательства истинности проведенной классификации; регулятивные -вносить необходимые дополнения. Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.
Методы и формы обучения	Объяснительно - иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Оборудование к уроку	Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор.
Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Форма контроля
I. Организационный момент	Эмоциональная психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Приветствует учащихся. -Проверим готовность к уроку. У меня все хорошо- А будет еще лучше! Прозвенел уже звонок, Начинается урок	Сообщают о готовности к уроку	Фронтальная	Регулятивные : самостоятельно организуют свое рабочее место	Устный опрос
II .Актуализация знаний	Устный счет	Организует устный счет с целью актуализации знаний. -Решите задачу. У продавца 28 красных воздушных шариков и 20 желтых. на сколько больше у продавца красных шариков, чем желтых? -Работаем с геометрическим материалом. Убери три палочки так, чтобы осталось 3 квадрата. Найдите три решения и сравните их.	Выполняют задания устного счета	Фронтальная	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении. Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания.	Устные ответы
III. Сообщение темы урока	Определение темы урока. Определение целей урока	Организует работу по теме урока. (Методический прием развития критического мышления) На доске записано слово: Выражение Учитель предлагает написать все слова, которые связаны в той или иной степени с этими словом. Выражение Плюс, минус, пример, выражение, слагаемое, вычитаемое и т.д. Учитель предлагает объяснить как эти слова связаны со словом выражение. -Определите цель урока. -Правильно, сегодня на уроке мы узнаем, что называют выражением	Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.	Фронтальная	Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Регулятивные: определяют тему и цели урока. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли	Устные ответы
IV. Изучение нового материала	Фронтальная работа. Задание на доске. Показ слайдов Работа по учебнику. стр93 Задание 1(с.94) Задание 2 (с.94)	Организует работу по теме урока. объясняет новый материал, Отвечает на вопросы учеников. Проводит подготовительную работу. На доске записаны два числа: 6и3. Учитель  ставит между ними знак "+". - Получилась запись, которую называют выражением. - Так как это выражение составлено с помощью знака"+", то его называют суммой. 6+3 Сумма Аналогично проводит работу с разностью, произведением, частным. -Прочитайте каждое выражение. Назовите их значение. -Прочитайте выражения: 35+40(сумма тридцати пяти и сорока); и т.д. -Используя карточку-помощницу, прочитайте числовые  выражения: Ø  сумма чисел сорока шести и восемнадцати; и т.д. -Прочитайте разными способами выражения, используя карточку- помощницу	Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. работают с таблицей на с. 93 учебника. читают каждое выражение. называют их значения	Индивидуальная, фронтальная. Индивидуальная Фронтальная	Личностные : осознают свои возможности в учении. Познавательные: общеучебные - определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения новой темы; логические - сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор критериев для сравнения, классификации объектов. Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место.	Устные ответы. Устные ответы Выполнение задания в тетради Устные ответы
V. Физминутка	1.Возьму шар большой  2.Зарядка для глаз(сенсорный круг) Подниму над головой Спину выгну Шарик кину
VI. Первичное осмысление и закрепление	Работа по учебнику Задание 8 (с.95) Задание 9 (с.96) Задание 10 (с. 96) Работа в печатной тетради № 2 Задание 1 Работа по интерактивной доске	Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает при необходимости, проверяет ответы. комментирует ход решения. -Выполните данное упражнение с опорой на граф. Учащиеся изображают граф с синими стрелками, то есть граф отношения "  меньше"  син       О син Д                   С По графу видно, что меньше всего лещей поймала дочь -Выполните записи по условию. 7+8=15      9*9=81 17-9= 8       48:6= 8 -Прочитайте данные выражения. -Сравните выражения в каждом столбике. -Чем они похожи? Чем отличаются? -Выполните действия. -Числовые выражения состоят из чисел и связывающих их знаков арифметических действий, поэтому следующие записи не являются выражениями: 46+ 3*5      15 -Расставьте названия компонентов.               19+3= 22                 35-19 =16                  7*9=  63                   42:7= 6 Делитель, произведение, сумма, разность, уменьшаемое, слагаемое.слагаемое, множитель, множитель, частное, вычитаемое.	Изображают граф с синими стрелками, то есть граф отношения "меньше" Выполняют записи Сравнивают выражения в каждом столбике Расставляют названия компонентов	Индивидуальная Индивидуальная Фронтальная Фронтальная	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить опричнинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: общеучебные- умеют ориентироваться в учебнике, отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; определяют, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; логические- сравнивают и группируют предметы, находят закономерности, самостоятельно продолжают их пол установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют план выполнения заданий, корректируют его в дальнейшем. Коммуникативные: участвуют в диалоге; выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы	Выполнение задания в тетради Выполнение задания в тетради Устные ответы Работают на интерактивной доске
VII. Итоги урока. Рефлексия.	Обобщение полученных на уроке сведений	Предлагается оценить свою работу на уроке. Проводит беседу по вопросам: -Что особенно заинтересовало вас во время урока? -Что нового узнали на уроке? -Назовите компоненты арифметических действий. У каждого ученика три картинки: солнышко, тучка, вопросик. Дети оценивают свою успешность, показывая одну из картинок.	Отвечают на вопросы. определяют эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.	Индивидуальная, фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, качество и уровень усвоения; осуществляют оценку результатов работы	Оценивание учащихся за работу на уроке
	Домашнее задание	Поясняет домашнее задание.№7 учебник	Записывают задание	Фронтальное		Наблюдение