Технологическая карта урока по теме:"Электромагниты и их применение" технология 8 класс

Технологическая карта урока технологии

Класс: 8

Тема: «Электромагниты и их применение»

Учитель: Зубкова Светлана Анатольевна

Цель деятельности учителя	Создать условия для расширения знаний,  «открытия» нового знания, для формирования нравственных качеств личности.
Тип урока	Урок-исследование
Планируемые образовательные результаты	Предметные :Освоить теоретические знания по  основам электротехники; собрать электромагнит из готовых деталей и опытным путем изучить принцип действия ,исследовать его  свойства и область применения. Познакомить учащихся со сферами применения изучаемых устройств на производстве, в системах связи и автоматики; показать практическую направленность изучаемого материала.      Метапредметные  (УУД):   совершенствовать  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.  Способствовать формированию умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе в процессе исследовательской деятельности  находить общее решение; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Методы и формы обучения	Эвристический метод, индивидуальная, групповая, фронтальная работа, исследование, метод проектов
Оборудование	компьютер,  проектор
Наглядно-демонстрационный материал	презентации по теме урока, проектно-исследовательские проекты, выполненные учениками Приборы и материалы: гальванический элемент, реостат, ключ, соединительные провода, детали для сборки электромагнита.
Основные понятия	Магнитное поле, электромагнит

Организационная структура урока

Этапы урока	Содержание урока	Деятель ность учащихся	Формы Организации взаимодействия	Формируемые умения УУД	Промежуточный контроль
1.Организационный момент(1мин)	Приветствие. Организация внимания класса Здравствуйте  ребята и уважаемые коллеги.		Фронтальная	Личностные: формирование навыков самоорганизации
2.Формулирова ние темы урока (2мин)	-Сегодня эпиграфом к нашему уроку я выбрала слова изобретатель в области электротехники,физики Николы Тесла  «Наш мир погружен в огромный океан энергии, мы летим в бесконечном пространстве с непостижимой скоростью. Всё вокруг вращается, движется — все энергия. И мы с вами тоже……» И сегодня на уроке мы продолжим познавать удивительный мир электричества.	Слушают учителя, участвуют в диалоге	Фронтальная	Умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
3.Актуализация ранее изученного материала	Прежде, чем мы перейдём к изучению нового материала, давайте вспомним и проверим знания, полученные на прошлом уроке, Что такое электрический ток? Какие условия необходимы для его существования? (слайд№2) ·         наличие свободных заряженных частиц, совершающих упорядоченное  движение ·         наличие электрического поля ·         наличие источников тока ·         цепь должна быть замкнутой Что такое сила тока, в каких единицах она измеряется? Как называют материалы, проводящие электрический ток? Слайд3 Как называют материалы, не проводящие электрический ток? А как вы думаете, почему не все материалы обладают свойством проводить  электрический ток? На каком рисунке изображено строение проводника, диэлектрика? Объясните свой ответ  Является ли человек проводником или диэлектриком электрического поля? Какие правила  безопасности при электротехнических  работах вы знаете? Что изображено на слайде? (силовые линии магнитного поля) слайд 4
4.Изучение нового материала (10мин)	Магнитное поле невидимо для человека, но доказать его существования  и визуализировать магнитное поле можно. Если вокруг постоянного магнита рассыпать металлическую стружку, частицы металла покажут наглядную картину силовых линий магнитного поля, выходящих из северного и входящих в южный полюс Где создается магнитное поле? ( Магнитное поле создается вокруг электрических зарядов при их движении) Так как движение электрических зарядов представляет собой электрический ток, то вокруг всякого проводника с током всегда существует магнитное поле тока. Давайте проверим это утверждение Что произойдет, если электрический ток выключить? (магнитное поле сразу исчезнет) Таким образом ,доказали, что спираль с электрическим током обладает свойствами природного магнита. А как называют такой магнит? (электромагнит) И сегодня мы с вами на уроке  опытным путем  изучим принцип действия ,свойства, область применения электромагнитов Запишем тему урока в тетради «Электромагнит и его применение» Первый электромагнит в 1825 году изготовил английский инженер Уильям Стёрджен  Он представлял собой согнутый стержень из мягкого железа с обмоткой из толстой медной проволоки. Для изолирования от обмотки, стержень был покрыт лаком.Пустив по проволоке электрический ток, учёный убедился, что подкова обрела несвойственные ей ранее магнитные свойства. Однако стоило ему только отключить ток, как сразу же магнитные явления исчезали. Стерджену удалось таким простым электромагнитом поднять кусок железа, весом в 9 фунтов (4 килограмма), это вызвало восторг современников. Так что же такое электромагнит? Электромагнит – это специальное устройство, работа которого создает магнитное поле при подаче на него электрического тока (не практике-катушка изолированной медной проволоки,по которой протекает ток,сообщая катушке свойства магнита. Запишите определение в тетрадь Ученик Стерджена  Джеймс Джоуль, экспериментируя с электромагнитом учителя, в том же 1825 году смог увеличить подъемную силу до 20 кг. С этого момента начинается своеобразная гонка между учеными по совершенствованию электромагнита и наращиванию его подъемной силы.	Запись в тетрадях, беседа, объяснение непонятого материала вместе с учителем. Отвечают на вопросы учителя, выявляют причинно-следственные связи в учебном материале	Фронтальная	Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.	Устные ответы
5. Практическая работа (Исследовательская деятельность) (12мин)	Как вы думаете как  можно изменить магнитное действие катушки с током? Ваши предположения, гипотезы. (запись на доске) Увеличить число витков Увеличить силу тока Изменить материал проводника Вставить металлический сердечник - Можно ли проверить наши предположения? (Да, эспериментально) Давайте экспериментально проверим наши предположения Работая в группах,  выясните от чего зависит магнитное действие катушки с током. У каждой группы своё задание и оборудование. Соблюдая правила безопасности при работе с приборами приступаем к работе. По итогам работы сделайте вывод. 1 группа. Зависимость магнитного действия катушки с током от силы тока. Оборудование: источник тока, ключ, реостат, катушка, соединительные провода, металлические опилки, гвоздики, компас. 1.Составьте электрическую цепь из источника тока, реостата, ключа, катушки, соединив последовательно. 2. Замкните цепь и наблюдайте за интенсивностью магнитных взаимодействий катушки и металлических опилок, гвоздей. 3. Увеличивая силу тока в цепи с помощью реостата, наблюдайте за интенсивностью взаимодействий. 4. Ответьте на вопрос: «Как зависит магнитное действие катушки с током от силы тока?» 2 группа Зависимость магнитного действия катушки с током от числа витков. Оборудование: источник тока, ключ,  катушка с малым числом витков, катушка с большим числом витков, соединительные провода, металлические опилки, гвоздики, компас. Составьте электрическую цепь из источника тока,  ключа, катушки с малым числом витков, соединив последовательно. 2. Замкните цепь и наблюдайте за интенсивностью магнитных взаимодействий катушки и металлических опилок, гвоздей. 3. Составьте цепь, поменяв на катушку с большим числом витков,  наблюдайте за интенсивностью взаимодействий. 4. Ответьте на вопрос: «Как зависит магнитное действие катушки с током от числа витков?» 3 группа Зависимость магнитного действия катушки с током от наличия сердечника. Оборудование: источник тока, ключ,  катушка, железный сердечник, соединительные провода, металлические опилки, гвоздики, компас. Составьте электрическую цепь из источника тока,  ключа, катушки, соединив последовательно. Замкните цепь и наблюдайте за интенсивностью магнитных взаимодействий катушки и металлических опилок, гвоздей. вставьте в катушку железный сердечник и наблюдайте за интенсивностью взаимодействий. Ответьте на вопрос: «Как зависит магнитное действие катушки с током от наличия сердечника внутри катушки?» (После получения результатов каждая группа отчитывается о проделанной работе.  Запишем выводы, сделанные группами. - Магнитное действие катушки с током зависит от: 1) силы тока; 2) числа витков; 3) сердечника внутри катушки.	Изготовление те. Работа с технологическими картами. Проведение исследования. Запись результатов в таблицу.	Работа в группах	Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности. Планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей. Способность объективно  и доброжелательно оценивать идеи членов коллектива.	Оценка практической работы
6. Проектно-исследовательская деятельность (15мин)	Электромагниты получили настолько широкое распространение, что трудно назвать область техники, где бы они не применялись в том или ином виде. Электромагниты являются неотъемлемой частью электрических машин, многих устройств промышленной автоматики, аппаратуры регулирования и защиты разнообразных электротехнических установок. Развивающейся областью применения электромагнитов является медицинская аппаратура	Слушают выступающих, задают вопросы, дополняют ответы	Индивидуальная работа с презентациями, Демонст рация проектов	Личностные: желают приобретать новые знания, умения Познавательные: читают, извлекая новую информацию самостоятельно Регулятивные: контролируют учебные действия	Оценка проектных работ
6.Рефлексия учебной деятельности (3мин)	А сейчас, подводя итог, давайте вспомним, что мы узнали за урок. - Что имеется общего в устройстве электрического звонка, телеграфного аппарата и подъёмного крана? - Что такое электромагнит? . В чем преимущества электромагнита перед постоянными магнитами? - Можно ли намотанную на гвоздь проволоку назвать электромагнитом? - От чего зависят магнитные свойства электромагнита? Самооценка и оценка  результатов работы Что нового узнали на уроке? Какие моменты урока были самые трудные? Почему? Какие моменты урока оказались самыми интересными?	Высказываю Выявляют, осмысливают допущенные ошибки, устанавливают их причины сами и выслушивают оценочные суждения учителя (товарищей) о своей работе.		Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют вывод Регулятивные: оценивают свою работу и работу товарищей Коммуникативные: формируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения	Отвечают на вопросы
7.Домашнее задание(2мин)	Обсуждение и запись домашнего задания, рекомендовать дополнительные источники информации по данной теме (слайд 73)		Запись домашнего задания в дневник.