Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока по теме"Виды словосочетаний и предложений"(5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока по теме"Виды словосочетаний и предложений"(5 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания



Русский язык


Класс

5


Тема урока



Виды словосочетаний и предложений.

Цели урока



Формирование представление о типичных моделях словосочетаний и видах предложений.

Задачи урока



1)Познакомиться с типичными моделями словосочетаний и видами предложений;


2)Отработать навыки определения моделей словосочетаний и видов предложений;


3)Научить создавать словосочетания по определенной модели;


4)Воспитывать культуру речи.

Планируемые образовательные результаты



Предметные


Метапредметные

Личностные

1)Смогут определять виды предложений по наличию грамматических основ и видам связи (сочин. и подчин.) и виды словосочетаний по выражению главного слова;

2)Смогут распознавать и создавать словосочетания по определенным моделям (сущХ.+сущ., сущХ.+прил., глХ.+нар., глХ.+сущ. и др.).


Регулятивные:учиться давать самооценку.


Познавательные:учиться формулировать и определять проблему.


Коммуникативные:учиться осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в ходе выполнения групповой работы, работы в парах.



Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования.


Условия реализации урока


Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование


Слайдовая презентация.





1)Учебник;

2)Рабочая тетрадь.

1) Проблемный диалог;

2) Уроки русского языка под ред. Васильевых (пособие для учителя).

1) Учебник;

2) Схемы;

3) Иллюстрации.

Основные понятия

Словосочетание, модель, предложение, виды предложения, грамматическая основа, виды связи, ССП, СПП, БСП.

Форма проведения урока

УРОК – МОДЕЛИРОВАНИЕ.






Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты


Предметные

УУД


I. Мотивация к учебной деятельности

Цели: уточнить тип урока, тематические рамки


Продолжительность: 2 м.



Создание атмосферы сотрудничества;

Уточняет тип урока:

Уточняет тематические рамки.


Из сочетаний слов на слайде, вычленить словосочетания и доказать свою точку зрения.

Готовятся к восприятию;

Наблюдают, находят;

Доказывают и сопоставляют различные точки зрения, делают вывод.

1)Смогут дать определение словосочетания

2)Смогут отметить с/соч из других групп слов

Уметь слушать собеседника.

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: выявлять и фиксировать затруднения


Продолжительность:5 м.













Организует и корректирует деятельность учащихся.

1)Представленные с/соч разделить на группы, в соответствии с их составом;

2)Построить схемы;

3)Рассмотреть схемы видов предложения по наличию грамматических основ, видов связи;

4)Сделать вывод.

Изучают, наблюдают, распределяют по группам (два человека у доски, остальные работают в группах);

Сопоставляют полученные результаты;

Делают выводы;

Рассматривают схемы.

Смогут определять модели с/соч и виды предложений.

(Познавател.УУД). Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.

(Коммуникат.УУД)

Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию.

(Регулятивн.УУД).

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей


III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели: организовать деятельность по усвоению учащимися способов, которые привели к определённому выводу (обобщение).


Продолжительность: 20 м.




Организация работы через подбор заданий, в которых тренируются использовать изученный материал.

1)Из текста сложного предложения выписать с/соч, соответствующие разным моделям;

2)Самостоятельно выполнить разноуровневые задания:

Упр.180,

Упр.181 (повышенный уровень, с последующей самопроверкой),

Упр.182 (сделать вывод о видах предложений).


Выполнение упр., затем проверить, сравнивая с эталоном;

Выполняют упр., делают вывод о видах предложений.

Смогут вычленить с/соч, соответствующие различным моделям;

Смогут определить виды предложений.

Р. Уметь давать самооценку;

К. Уметь работать в группе (навыки сотрудничества);

П. Уметь устанавливать причинно-следственную связь.

IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

Продолжительность:10м.



Организует рефлексию и самооценку учащимся собственной учебной деятельности.

Составить кластер;

Обозначить своё отношение к происходящему на уроке (смайлики).

Составляют кластер;

Делятся своими эмоциями (прикрепляют на доску смайлики).

Успешное усвоение знаний по теме.

Р. Рефлексия;

П. Знаково-символические действия;

К.Речевое высказывание

V. Оценивание

Цель: обеспечить понимание важности оценки и её объективности.

Продолжительность: 5 м.

Объясняет критерии оценки (базовый уровень – 3, повышенный – 4-5);

Оценивает.

Дать самооценку своей работе.

Оценивают свою работу.


Р. Волевая саморегуляция;

Л. Нравственно-этическое оценивание событий и действий.

VI. Информация о д/з

Цель: обеспечить понимание учащихся цели, содержания и способов выполнения д/з.

Продолжительность: 5 м.

Предоставляет информацию о д/з, объяснят важность выполнения.

Выполнить упр. 186 или 189 (разноуровневые, на выбор).

Записывают в дневник д/з;

Задают вопросы по выполнению д/з.


Р. Прогнозирование;

Л. Проблема выбора.



Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров97
Номер материала ДБ-022983
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх