Целеполагание
|
Организует
деятельность учащихся с помощью слов помощников
|
На доске
прописаны слова помощники: (слайд1)
Повторим
Изучим
Закрепим
Проверим
|
Ученики
озвучивают свою цель поставленную на урок используя слова помощники и
прописывают их себе в тетрадь
|
Уметь
ставить цель по данной теме.
|
Уметь
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; совместно
договариваться о правилах поведения и общения в лицее и следовать им; уметь
выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;
|
Мотивация
к учебной деятельности.
Цели:
-
актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности;
-
создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении
в учебную деятельность;
-
проверить уровень подготовки к уроку
|
Организует
актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности ; проверяет
уровень подготовки к уроку.
Мотивирует
на правильное выполнение диктанта.
Слайд 2
Оценка «5»
- 5 правильных ответов.
«4» - 4
правильных ответа.
«3» - 3
правильных ответа.
Проводит
физический диктант.
Проводит
взаимоконтроль.
Подводит
итоги диктанта.
|
Сегодня
на уроке мы проверим, как усвоил тему каждый из вас. (Слайд 3)
Физический
диктант:
1)По
какой формуле можно найти давление?
2)По
какой формуле рассчитывают силу давления?
3)А как
определить давление жидкости на любой глубине в ней?
4)От
чего же зависит давление в жидкости или газе?
5)Как
определить
высоту
столба жидкости в сосуде?
Слайд 4
Ответы
физического диктанта
|
Ученики
отвечаю на вопросы учителя, прописывая ответы на листах взаимоконтроля
Ответы:
1) p = F/S
p = ρgh
2) F= p S
F=mg
3) p = ρgh
4)От плотности жидкости или
газа, от высоты столба жидкости или газа. (от ρ и h)
5) h= p/ρg
Обмениваются своими работами с соседом и проверяют на оценку
(исправленное задание считается ошибкой)
|
Проверить
знание основных законов и формул для вычислений
|
Регулятивные:
уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже
известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата
|
Закрепление
полученных знаний при решении задач с проговариванием во внешней речи.
Цель:
организовать закрепление учениками выполнения построения графиков с помощью нового
способа действий с проговариванием во внешней речи.
|
Слайд 5
Учитель
представляет таблицу физических величин с неполными данными. Организует
усвоение учениками действия построения графиков с проговариванием во внешней
речи.
|
Используя
таблицу ученики составьте условие физической задачи.
Запишите
условие задачи и решите ее.
По
полученным результатам постройте графики зависимости давления жидкости от
высоты столба и давления жидкости от плотности жидкости.
p, Па
|
ρ,кг/м3
|
h, м
|
g,
Н/кг
|
10000
|
500
|
?
|
10
|
?
|
1000
|
12
|
10
|
136000
|
?
|
10
|
10
|
|
Проговаривают
алгоритм решения задач.
Интерпретируют
текст задачи из таблицы. Формулируют условие практических задач.
Записывают
условие задачи, решают их и строят графики зависимости.
|
Уметь
формулировать условие задачи используя табличные данные. Оформлять условие
задачи и решать ее. Уметь изображать графически зависимость давления от
высоты столба жидкости и зависимость давления от плотности жидкости.
|
Регулятивные
: уметь проговаривать последовательность деятельности на уроке и алгоритм
решения задач.
Познавательные
: уметь ориентироваться в своей системе знаний уметь использовать знаково -
символические средства. Строить логические цепи рассуждений. Строить графики
зависимости физических величин. Представлять информацию в разных формах
– таблицах, графиках;
Личностные
: смыслообразование
– связь учебной деятельности с мотивом определение того, какое значение эта
задача имеет для меня и как связать условие задачи с жизненной ситуацией);
Коммуникативные
: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать
речь других.
|
Рефлексия
учебной деятельности.
Цели:
- зафиксировать
новое содержание урока.
-организовать
рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
|
Организует
рефлексию, самооценку учебной деятельности.
|
Подведем
итоги работы на уроке. –Какую цель на урок вы ставили?
-
Достигли ли вы этой цели?
Назовите
тему урока.
Чему вы
научились на уроке?
Оцените
свою деятельность .
Домашнее
задание: повторить условия возникновения давления в жидкостях и газах и
выполнить задачу №3 с карточки – таблицы.
|
Отвечают
на вопросы. Рассказывают что узнали. Осуществляют самооценку.
Записывают
домашнее задание
|
Уметь
решать задачи интерпретируя таблицу в текст и график.
|
Регулятивные:
уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки.
Личностные:
уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельноти.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.