Технологическая карта урока по учебному предмету «Естествознание» в 5-ом классе на тему «Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда».

Титова Ю.С.,

учитель физики МОБУ  «Лицей№7» ,

г. Минусинск

Технологическая карта урока по учебному предмету «Естествознание» в 5-ом классе на тему «Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда».

Тип урока:	Закрепление новых знаний и способов действий при решении задач.
Авторы УМК:	Гуревич А. Е., Краснов М. В., Нотов Л. А., Понтак Л. С.
Цели урока:	Главная дидактическая цель: формировать умения решать задачи; способствовать развитию физической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного  мышления, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: умения определять  и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение. Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в лицее и следовать им. Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информация полученную на уроке).
Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):	Предметные: уметь решать задачи. Личностные: уметь осуществлять  самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; осознавать ответсявенность за общее дело; понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности. Метапредметные: регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение. Коммуникативные: : уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в лицее и следовать им; уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; Познавательные- : уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке); уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; извлекать из физических текстов необходимую информацию; использовать знаково- символические средства; строить логическую цепочку рассуждений.
Оборудование:	Интерактивная доска, проектор
Образовательные ресурсы:	Учебник, таблица –задача.

Технологическая карта урока по естествознанию в соответствии с требованиями ФГОС

по учебнику «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5—6 классы» 5 класс. Авторы: Гуревич А. Е., Краснов М. В., Нотов Л. А., Понтак Л. С.

Тема: «Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда»

(Закрепление новых знаний и способов действий при решении задач.)

Технология проведения	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Планируемые результаты
				предметные	Универсальные учебные действия
Целеполагание	Организует деятельность учащихся с помощью слов помощников	На доске прописаны слова помощники: (слайд1) Повторим Изучим Закрепим Проверим	Ученики озвучивают свою цель поставленную на урок используя слова помощники и прописывают их себе в тетрадь	Уметь ставить цель по данной теме.	Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; совместно договариваться о правилах поведения и общения в лицее и следовать им; уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;
Мотивация к учебной деятельности. Цели: - актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности; -  создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность; - проверить уровень подготовки к уроку	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности ; проверяет уровень подготовки к уроку. Мотивирует на правильное выполнение диктанта. Слайд 2 Оценка «5» - 5 правильных ответов. «4» -  4 правильных ответа. «3» - 3 правильных ответа. Проводит физический диктант. Проводит взаимоконтроль. Подводит итоги диктанта.	Сегодня на уроке мы проверим, как усвоил тему каждый из вас. (Слайд 3) Физический диктант: 1)По какой формуле можно найти давление? 2)По какой формуле рассчитывают силу давления? 3)А как определить давление жидкости на любой глубине в ней? 4)От чего же зависит давление в жидкости или газе? 5)Как определить  высоту столба жидкости в сосуде? Слайд 4 Ответы физического диктанта	Ученики отвечаю на вопросы учителя, прописывая ответы на листах взаимоконтроля Ответы: 1)    p = F/S p = ρgh 2)    F= p S F=mg 3)      p = ρgh 4)От плотности жидкости или газа, от высоты столба жидкости или газа. (от ρ и h) 5) h= p/ρg Обмениваются своими работами с соседом и проверяют на оценку (исправленное задание считается ошибкой)	Проверить знание основных законов и формул для вычислений	Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Закрепление полученных знаний при решении задач с проговариванием во внешней речи. Цель: организовать закрепление учениками выполнения построения графиков с помощью нового способа действий с проговариванием во внешней речи.	Слайд 5 Учитель представляет таблицу физических величин с неполными данными. Организует усвоение учениками действия построения графиков с проговариванием во внешней речи.	Используя таблицу ученики составьте условие физической задачи. Запишите условие задачи и решите ее. По полученным результатам постройте графики зависимости давления жидкости от высоты столба и давления жидкости от плотности жидкости. p, Па ρ,кг/м3 h, м g, Н/кг 10000 500 ? 10 ? 1000 12 10 136000 ? 10 10	Проговаривают алгоритм решения задач. Интерпретируют текст задачи из таблицы. Формулируют условие практических задач. Записывают условие задачи, решают их и строят графики зависимости.	Уметь формулировать условие задачи используя табличные данные.  Оформлять условие задачи и решать ее. Уметь изображать графически зависимость давления от высоты столба жидкости и зависимость давления от плотности жидкости.	Регулятивные : уметь проговаривать последовательность деятельности на уроке и алгоритм решения задач. Познавательные : уметь ориентироваться в своей системе знаний уметь использовать знаково - символические средства. Строить логические цепи рассуждений. Строить графики зависимости физических величин. Представлять информацию в разных формах – таблицах, графиках; Личностные : смыслообразование – связь учебной деятельности с мотивом определение того, какое значение эта задача имеет для меня и как связать условие задачи с жизненной ситуацией);  Коммуникативные : уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.
Рефлексия учебной деятельности. Цели: - зафиксировать новое содержание урока. -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности.	Подведем итоги работы на уроке. –Какую цель на урок вы ставили? - Достигли ли вы этой цели? Назовите тему урока. Чему вы научились на уроке? Оцените свою деятельность . Домашнее задание: повторить условия возникновения давления в жидкостях и газах и выполнить задачу №3 с карточки – таблицы.	Отвечают  на вопросы. Рассказывают что узнали. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание	Уметь решать задачи интерпретируя таблицу в текст и график.	Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельноти.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по учебному предмету «Естествознание» в 5-ом классе на тему «Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда». Урок разработан в рамках программы : Гуревича А. Е., Краснова М. В., Нотова Л. А., Понтака Л. С.. Закрепление новых знаний и способов действий при решении задач. Цель урока: формировать умения решать задачи; способствовать развитию физической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенногомышления, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.