Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Технологическая карта урока по учебному предмету «Естествознание» в 5-ом классе на тему «Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда».

Технологическая карта урока по учебному предмету «Естествознание» в 5-ом классе на тему «Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда».

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Титова Ю.С.,

учитель физики МОБУ «Лицей№7» ,

г. Минусинск

Технологическая карта урока по учебному предмету «Естествознание» в 5-ом классе на тему «Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда».

Тип урока:

 Закрепление новых знаний и способов действий при решении задач.

Авторы УМК:

 Гуревич А. Е., Краснов М. В., Нотов Л. А., Понтак Л. С.

Цели урока:

 Главная дидактическая цель: формировать умения решать задачи; способствовать развитию физической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в лицее и следовать им.

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информация полученную на уроке).

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

 Предметные: уметь решать задачи.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; осознавать ответсявенность за общее дело; понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Метапредметные: регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

Коммуникативные: : уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в лицее и следовать им; уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Познавательные- : уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке); уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; извлекать из физических текстов необходимую информацию; использовать знаково- символические средства; строить логическую цепочку рассуждений.


Оборудование:

 Интерактивная доска, проектор

Образовательные ресурсы:

 Учебник, таблица –задача.

 

Технологическая карта урока по естествознанию в соответствии с требованиями ФГОС

по учебнику «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5—6 классы» 5 класс. Авторы: Гуревич А. Е., Краснов М. В., Нотов Л. А., Понтак Л. С.

Тема: «Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда»

(Закрепление новых знаний и способов действий при решении задач.)





Технология проведения

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учеников

Планируемые результаты

предметные

Универсальные учебные действия

Целеполагание

Организует деятельность учащихся с помощью слов помощников

На доске прописаны слова помощники: (слайд1)

Повторим

Изучим

Закрепим

Проверим


Ученики озвучивают свою цель поставленную на урок используя слова помощники и прописывают их себе в тетрадь

Уметь ставить цель по данной теме.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; совместно договариваться о правилах поведения и общения в лицее и следовать им; уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;


Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

- актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности;

- создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность;

- проверить уровень подготовки к уроку

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности ; проверяет уровень подготовки к уроку.

Мотивирует на правильное выполнение диктанта.

Слайд 2

Оценка «5» - 5 правильных ответов.

«4» - 4 правильных ответа.

«3» - 3 правильных ответа.

Проводит физический диктант.

Проводит взаимоконтроль.

Подводит итоги диктанта.

Сегодня на уроке мы проверим, как усвоил тему каждый из вас. (Слайд 3)


Физический диктант:

1)По какой формуле можно найти давление?

2)По какой формуле рассчитывают силу давления?

3)А как определить давление жидкости на любой глубине в ней?

4)От чего же зависит давление в жидкости или газе?

5)Как определить

высоту столба жидкости в сосуде?

Слайд 4

Ответы физического диктанта

Ученики отвечаю на вопросы учителя, прописывая ответы на листах взаимоконтроля

Ответы:

  1. p = F/S

p = ρgh

  1. F= p S

F=mg

  1. p = ρgh

4)От плотности жидкости или газа, от высоты столба жидкости или газа. (от ρ и h)

5) h= p/ρg

Обмениваются своими работами с соседом и проверяют на оценку (исправленное задание считается ошибкой)

Проверить знание основных законов и формул для вычислений

Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Закрепление полученных знаний при решении задач с проговариванием во внешней речи.

Цель: организовать закрепление учениками выполнения построения графиков с помощью нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Слайд 5

Учитель представляет таблицу физических величин с неполными данными. Организует усвоение учениками действия построения графиков с проговариванием во внешней речи.

Используя таблицу ученики составьте условие физической задачи.

Запишите условие задачи и решите ее.

По полученным результатам постройте графики зависимости давления жидкости от высоты столба и давления жидкости от плотности жидкости.

p, Па

ρ,кг/м3

h, м

g, Н/кг

10000

500

?

10

?

1000

12

10

136000

?

10

10


Проговаривают алгоритм решения задач.

Интерпретируют текст задачи из таблицы. Формулируют условие практических задач.

Записывают условие задачи, решают их и строят графики зависимости.

Уметь формулировать условие задачи используя табличные данные. Оформлять условие задачи и решать ее. Уметь изображать графически зависимость давления от высоты столба жидкости и зависимость давления от плотности жидкости.

Регулятивные : уметь проговаривать последовательность деятельности на уроке и алгоритм решения задач.

Познавательные : уметь ориентироваться в своей системе знаний уметь использовать знаково - символические средства. Строить логические цепи рассуждений. Строить графики зависимости физических величин. Представлять информацию в разных формах – таблицах, графиках;

Личностные : смыслообразование – связь учебной деятельности с мотивом определение того, какое значение эта задача имеет для меня и как связать условие задачи с жизненной ситуацией);

Коммуникативные : уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.




Рефлексия учебной деятельности.

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока.

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Подведем итоги работы на уроке. –Какую цель на урок вы ставили?

- Достигли ли вы этой цели?

Назовите тему урока.

Чему вы научились на уроке?

Оцените свою деятельность .

Домашнее задание: повторить условия возникновения давления в жидкостях и газах и выполнить задачу №3 с карточки – таблицы.

Отвечают на вопросы. Рассказывают что узнали. Осуществляют самооценку.

Записывают домашнее задание

Уметь решать задачи интерпретируя таблицу в текст и график.

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельноти.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:


Технологическая карта урока по учебному предмету «Естествознание» в 5-ом классе на тему «Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда». Урок разработан в рамках программы : Гуревича А. Е., Краснова М. В., Нотова Л. А., Понтака Л. С.. Закрепление новых знаний и способов действий при решении задач. Цель урока: формировать умения решать задачи; способствовать развитию физической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенногомышления, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Автор
Дата добавления 24.07.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров336
Номер материала 319430
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх