Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока по учебному предмету география 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта урока по учебному предмету география 10 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Фамилия, имя, отчество учителя: Е.В.Никитенко

Учебный предмет: география Класс: 10 (гр. ТР-161)

Автор(ы) УМК: "География:учебник для студ.образрват. учрежд. сред. проф. образования; прод ред. Е.В. Баранчикова.-М.: Издательский центр «Академия»,2011.-480 с.

Тема урока: Мировые ресурсы . Ресурсообеспеченность

Тип урока: урок «открытия» нового знания; практическая работа «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира»

Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):

Предметные результаты: представление о природных ресурсах, их многообразии и классификации. Рассмотреть термин ресурсообеспеченность, отработать практические умения и навыки по её определению; умение самостоятельно добывать знания при работе с различными источниками знаний

Метапредметные результаты: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Личностные результаты: личностное и жизненное самоопределение; смыслообразование; экологическая культура

Основные понятия: природные ресурсы, ресурсообеспеченность,природлпользование, географическая среда

Образовательные ресурсы: учебник; атлас; раздаточный материал, видеопрезентация

Деятельность

учителя

Деятельность

обучаемых

Формируемые УУД

Эмоциональное вхождение в урок

Здравствуйте! Мне попалось очень интересное высказывание одного из наших современников

«Все современные военные конфликты в мире не более чем маскировка более

масштабных военных действий, в которых участвует весь мир»


Как вы думаете о каких масштабных военных, в которых участвуют все без исключения страны мира, хотел сказать автор? ( о борьбе за ресурсы)

Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение,

Мотивация

( о борьбе за ресурсы)

- А что такое ресурсы в нашем сегодняшнем понимании? ( ресурсы – это богатства, созданные природной, которые человек использует в своей хозяйственной деятельности)

-Приведите примеры ресурсов. (минеральные, лесные, водные, земельные, биологические, ресурсы Мирового океана, космические и т.д)


Это и будет темой нашего урока.

Проблемный вопрос: Зависит ли благосостояние государства от обеспеченности природными ресурсами на современном этапе, приведите примеры?


Сформулируйте задачи нашего урока.


Находят общее решение , дают определение природные ресурсы, называют природные ресурсы






Высказывают сое мнение, анализируют, делают вывод: на современном этапе нет

Личностные: смыслообразование

Познавательные: рефлексия способов и условий действий





Познавательные: анализ, умозаключение

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала

На какие группы можно разделить все ресурсы мира?

Предлагаю работу в мини группах:

На доске в классе висят папки разного цвета, в которых содержаться задания, с которыми вам предстоит работать. Работать будете группами, а чтобы понять кто в какой группе, обратите внимание на маркировку вашего рабочего места. Цвет маркировки совпадает с цветом папки. У кого маркировка парт отсутствует, тому предстоит выполнить задании №1, оставаясь на месте. Определились кто в какой группе? Если да, то собирайтесь рядом со своим рабочим местом и приступайте к работе (Время на работу 1,5 минуты)

Результаты на доске

Флора

Фауна

почва

Нефть

Газ

Уголь

Руда

Ядерное топливо

Солнечный свет

Приливы и отливы

Энергия океана

Энергия Земли

Энергия ветра

Данная классификация по исчерпаемости,

Слайд№6

но существуют и другие признака деления П.Р. на групп, какие?

Слайд №4,5

Итак, вы узнали

Главная проблема человечества: невозможно сть удовлетворить безграничные человеческие потребности за счет ограниченных ресурсов

Обратимся к доскам. Посмотрите и скажите: Какие виды ресурсов на сегодняшний день самые востребованные? - А это какие конкретно виды сырья?

- Хотите узнать как долго еще человечество сможет использовать это сырье? (да). Тогда обратимся к одному географическому термину ( учебник стр…)

Ресурсообеспеченность –

См. слайд №7


Задания для групп.

  1. Прикрепите на доску только те виды ресурсов, которые, по вашему мнению, можно отнести к возобновимым.

  2. Прикрепите на доску только те виды ресурсов, которые, по вашему мнению, можно отнести к невозобновимым

  3. Прикрепите на доску только те виды ресурсов, которые, по вашему мнению, можно отнести к неисчерпаемым.

( В папке у всех команд одинаковые наборы ресурсов: лес, почва, флора, фауна, нефть, газ, уголь, руда, ядерное топливо, солнечный свет, приливы и отливы, энергия океана, энергия Земли, энергия ветра)





Отвечают по использованию, по происхождению





( Ответ: минеральные)

( нефть, газ, уголь)

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания в устной и речевой форме, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, доказательство

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Обобщение полученных знаний

Практическая работа.

Для того, чтобы наглядно представить себе, что такое ресурсообеспеченность, выполним практическую работу.

См с. № 9

Выводы по работе: И тех стран, которые вы сегодня рассматривали с точки зрения ресурсообеспеченности, какая оказалась в наилучшем положении? Почему? Мы оценили ресурсообеспеченность только некоторых стран мира и только по некоторым показателям. Но этого достаточно, чтобы сделать вывод о том, что все страны мира находятся в разным условиях. А потребности у человека, в какой стра стране бы он не жил практически одинаковы. Как быть в такой ситуации

Оформление практической работы в тетрадях




(Россия – много разнообразных ресурсов, которых хватит на много лет).


Ответы:( купить, найти новые месторождения, найти альтернативы этому виду сырья, экономить, отобрать)


Регулятивные: контроль, коррекция, оценка

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания в устной и речевой форме, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, доказательство

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, управление поведением партнера

Рефлексия деятельности

Что мы с вами сделали, чтобы познакомиться с принципом «работы» родников?

Называют действия: выполнили практическую работу т.д.


Рефлексия эмоционального состояния


Красный вагон: «Я удовлетворён уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке, я получил заслуженную оценку, я понимаю всё, о чём говорилось и что делалось на уроке».

  • Оранжевый вагон: «Урок был интересен и я принимал в нём активное участие, урок был в определённой степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно».

  • Серый вагон: «Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чём идёт речь, мне это не очень нужно, к ответу на уроке я не был готов»


Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и. обосновывать способы их исправления обосновывать

Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли..

Домашнее задание

С.121 №2,3,5

Дополнительное: подготовьте сообщение об источниках пресных и минеральных вод вашей местности, биологические ресурсы мира, красная книга Воронежского края, ресурсы Мирового океана

Делают записи






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров77
Номер материала ДБ-301991
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх