Технологическая карта урока по учебному предмету «Окружающий мир» во 2б классе на тему «Грибы»

Дмитриева Н.С., учитель начальных классов

Технологическая карта урока по учебному предмету «Окружающий мир»

во 2б классе на тему «Грибы»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить учащихся с царством грибов

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

-изучить строение гриба;

-показать разнообразие грибов;

-научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

Метапредметные:

-учить принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять анализ объектов, производить сравнение и классификацию, развивать мышление речь, воображение, кругозор, познавательный  интерес учащихся;

- воспитывать  бережное отношение к природе родного края, к своему здоровью;

-учить принимать разные мнения и сотрудничать.

Универсальные учебные действия:
Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания;

-проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь;

-воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

Регулятивные:

-анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности.

Познавательные:

-воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

-проверять информацию;

-высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные:

-воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

-составлять небольшие устные монологические высказывания;

-слушать и понимать речь других договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Оборудование: компьютер; проектор;  интерактивная доска; учебник «Окружающий мир» 2 класс; презентация «Грибы»; картинки с различными разновидностями грибов; сигнальные карточки (синего, красного и зелёного цвета).

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент	(Слайд) -Приветствует класс. Проводит проверку рабочего места. Настраивает на урок. Колокольчик прозвенел Всех собрать он в класс сумел! Не сутультесь, встаньте ровно, Ведь к уроку все готовы? Всем садиться разрешаю, И урок мы начинаем!	Приветствуют учителя, проверяют свои  рабочие места. Настраиваются на урок.
Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации	-Давайте вспомним, о чём мы с вами говорили на прошлом уроке? (Слайд) -Назовите эти царства -Сейчас мы с вами поработаем в парах. Но прежде чем начать работу, предлагаю, вспомним правила. - У вас на столах лежат картинки. Разложите их на четыре группы по царствам. Проверка задания (клевер Слайд) Самооценка. (Слайд) -Послушайте загадку и отгадайте:               Весь Антошка –                         Шляпка да ножка.                      Дождь пойдет –                         Он подрастет.                        - Отгадали загадку? - Какие слова загадки подсказали вам отгадку? - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? - Подумайте, что нам нужно знать о грибах?	Вспоминают пройденную тему. - О царствах живой природы -Бактерий, грибов, растений, животных -Ответы детей -Работают в парах - Это гриб Ответы детей -Тема нашего урока «Грибы» - все ли грибы можно собирать, какое строение имеет гриб, какую опасность представляют грибы, научитесь различать съедобный гриб от ядовитого
Изучение нового материала	-Ребята, а что такое грибы? (Слайд) -В словаре С.И. Ожегова написано: «Грибы – особый организм, не образующий цветков и семян и размножающийся спорами». Учёные долгое время не могли решить, что это вообще такое грибы. - Как вы думаете, к какому царству природы  они относятся? (Слайд) -Ребята, а вы знаете, как появляются грибы? -Как вы думаете, сколько всего видов грибов? -Ребята, а вы знали, что грибы называют растительным мясом? По питательности они превосходят многие известные нам продукты: мясо, рыбу, колбасу, яйца. Не менее важно наличие в них жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей. -А что вы можете сказать про строение гриба? Из каких частей он состоит? (Слайд) Подземная часть гриба называется грибница, похожее на паутинку сплетение нитей. Она всасывает из почвы воду. Чтобы грибница росла, нужны тепло, воздух и влага. Грибница может делиться, разрастаться, захватывать новые территории и давать новое потомство. Плодовое тело – это то, что мы неправильно называем грибОм. Плодовое тело состоит из ножки и шляпки, размножаются с помощью спор. А что это такое спора? (Слайд) -Изучением царства грибов, занимается наука микология. -А как вы думаете, все грибы одинаковые? Грибы бывают разные. Одни со шляпками – это шляпочные грибы. (Слайд) Другие похожи на продолговатые белые камни (Слайд) Третьи – на цветы. (Слайд) (Слайд) И растут они не только на земле, но и на  деревьях, камнях, старых пнях и стенах  погребов. (Слайд) Зеленоватая плесень на старом куске хлеба, - варенье, овощах – тоже грибы (мукор), и круглые рыжие пятна на листьях смородины – тоже грибы, и твёрдые наросты на деревьях – тоже грибы (трутовИк), Откройте  учебники стр. 24-25. -Итак, давайте прочитаем. -Что мы узнали? А вы знаете, что дрожжи, которые применяют в хлебопечении и пивоварении, это тоже один из видов грибов? Дрожжевые грибки различимы только под микроскопом. - А есть и грибы невидимки – это возбудители заболеваний человека; лишай, грибок стоп, ногтей.	-Особые живые существа, царство природы - в царство животных и растений они не подходят, особое царство В старину многие думали, что грибы появляются от росы, от ударов молнии, от гниения веществ. (Способом размножения) -200 видов Ответы детей Спора — это одноклеточные организмы. Спора невидима глазом, ее можно рассмотреть только под микроскопом. Споры находятся в воздухе вокруг нас. Ответы детей. Открывают учебники, читают.
Физкульт- минутка		Выполняют физкультминутку
Постановка и решение учебной проблемы	Игра «потерялась этикетка»         (Слайд) - У вас на партах лежат рисунки грибов и их названия. Соедините грибы с их названиями (работа в парах). Проверка на слайде. Самооценка. -Представьте, что мы с вами грибники. Какие из этих грибов мы соберите в корзинку. -Почему не собрали мухомор? На какие виды делятся грибы? Игра «Съедобные – несъедобные» (Слайд) Я предлагаю вам сыграть в игру «Съедобные – несъедобные», чтобы проверить знания по грибам. Я буду демонстрировать слайды с грибами. Если гриб – съедобный, то шагаем, а если несъедобный – стоим молча. Самооценка. А сейчас, мы поиграем в игру, которая называется «Тихая охота». (Слайд)  Как вы понимаете это выражение? Почему, как вы думаете? Как правильно вести себя в лесу? Я предлагаю вам сыграть в игру, чтобы проверить знания по правилам поведения в лесу. Я буду демонстрировать слайды с вопросами  и тремя вариантами ответов. Каждый ответ определенного цвета. Чтобы ответить на вопрос надо показать фишку того цвета, который соответствуют, по-вашему, мнению, правильному ответу.      ü  Вы увидели в лесу большой белый гриб. Вам хочется принести его домой, но у вас нет  ножика. Что нужно сделать? (Слайд) ü  Собирая грибы в лесу, вы увидели мухоморы. Ваши действия (Слайд) На обычную охоту ходят с ружьями, а на грибную охоту – с ножами. Зачем, знаете? Грибы нужно не срывать, а срезать. А для чего? Чтобы не вырвать грибницу – корни грибов. Без грибницы не бывать новым грибам. Ребята, давайте вспомним правила сбора грибов. Будь внимателен при сборе грибов! (Слайд) (Слайд) Ядовитые грибы - обладают токсичностью, не исчезающей после обработки!  Отравления - иногда заканчиваются смертельным исходом! (Показ ядовитых грибов) (Слайды) Правила: (слайд №28,29) «Не знаешь гриб, не бери его! не разрывать мох, не нарушать грибницу, гриб срезать ножом или выкрутить, ямку засыпать землей и прикрыть мохом, не собирать незнакомые и старые грибы, не трогать ядовитые грибы, ими лечатся лоси и другие животные.	Работают в парах Оценивают Ребята собирают грибы в корзинки, затем учитель проверяет Ответы детей Съедобные и несъедобные Играют в игру - Сбор грибов называют «тихой охотой». - Мы в лесу не хозяева, а гости. А коль уж пришли в гости – уважайте хозяев леса: растительный и животный лесной народ. Ответы детей Ответы детей Ответы детей
Итог урока и рефлексия	Наш урок подошёл к концу. А сейчас я попрошу вас ответить на пару вопросов: -Все ли грибы можно собирать? -Какое строение имеет гриб? - Что же вы нового вы узнали сегодня о грибах на уроке? А теперь, пожалуйста, оцените свою работу на уроке. Если вы, считаете, что вы работали на уроке отлично, то покажите «зеленый круг», если не все получилось – «желтый», если ничего не получилось – «красный». Оценивание учащихся	Ответы детей самооценка
Домашнее задание	Прочитать в учебнике на стр.24-28	записывают домашнее задание в дневник