Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока "Побег. Строение побега" (6 кл.)

Технологическая карта урока "Побег. Строение побега" (6 кл.)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

13



Технологическая карта урока

Ф.И. О. учителя: Пассова Р.Н.
Предмет -
биология
Класс –
5класс
Автор
УМК «Ракурс» издательства «Русское слово» к учебнику А.А. Плешакова, Э.Л. Введенского

«Биология. Введение в биологию. 5 класс».

Тема урока – Побег. Строение и значение побега

Тип урока – открытие и закрепления новых знаний.

Цель: формирование представлений о побеге как сложном органе растений.

Словарь урока: Побег. Стебель. Лист. Почки. Побеги: генеративные, вегетативные. Стебли: прямостоячие, ползучие, цепляющиеся, вьющиеся

Ресурсы урока: учебник, проектор, рисунки, фотографии. Побеги бузины, тополя, смородины, серени, комнатные растения, гербарий растений с различными типами побегов. Презентация, интерактивное учебное пособие.


Планируемые образовательные результаты

Предметные


Метапредметные

Личностные

-смогут назвать основные части побега. Стебель. Лист. Почки.

-научатся различать на рисунках и таблицах части побега, определять тип листорасположения на побегах, сравнивать побеги по строению и расположению в пространстве, приводить примеры растений, имеющих прямые, вьющиеся, стелющиеся и др. побеги

- узнают отличия вегетативных и генеративныхпобегов


Регулятивные УУД:

-примут участие в планировании

собственной деятельности на уроке;

-сумеют оценить других и дать самооценку своим действиям.

Познавательные УУД:

-научаться находить информацию в тексте;

-научатся вести самостоятельный отбор информации, ее преобразование;

-сформулируют мнение по проблеме.

Коммуникативные УУД:

-осуществят совместную познавательную деятельность в паре.

Личностные

-сумеют участвовать в диалоге;

-сумеют слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, сотрудничать в совместном решении проблемы.


Формирование ответственного отношения к обучению;

умение самостоятельно приобрести знания;

способность к самоконтролю



Технологическая карта урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап. Орг. момент (1 мин)

Проверка готовности учащихся к уроку, создание позитивного настроя к совместной деятельности на уроке.


2 этап. Проверка домашнего задания.

(5-6 мин.)

Организация проверки домашнего задания

Тест: «Верно ли?»

Выбрать правильные утверждения

Какие утверждения верны?

1. Корень – специализированный орган почвенного питания

2. Существуют корневые системы: стержневая, мочковатая и придаточная.

3. Боковые корни отходят от придаточных.

4. Придаточные корни образуются на боковых корнях.

5. Удаление верхушки корня усиливает рост корня.

6. Кончик корня покрыт корневым чехликом.

7. В корне за зоной всасывания находится зона поглощения.

8. Корнеплоды – плоды, образующиеся на корнях.

9. Корень моркови называют корневой шишкой.

10. Корни дышат кислородом.

(Правильные утверждения: 1, 3, 6, 10.)

Проверка устно задания 4 стр. 26 в Р. тетр.



самостоятельная работа выбирают правильные суждения














1 обучающийся отвечает, остальные проверяют

2 этап. Мотивация (3-4 мин)

Я вам предлагаю отгадать загадку:

Один в земле копается,

Другой – в свету купается.

И хотя они друзья

поменяться им нельзя.

О каких друзьях идет речь в этой загадке?

- Мы с вами уже хорошо знаем особенности подземной части растения, сегодня нам предстоит узнать много о надземной части растения.

- Что трогается в рост после корня? (стебель)

- А что располагается на стебле? (листья и почки)

- Как будет называться стебель с листьями и почками? (побег)

А что такое корень и побег?

Попробуйте самостоятельно сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.




-пытаются отгадать загадку, предлагают варианты

(Корни и листья)



Отвечают на вопросы





Учащиеся отвечают: главные вегетативные органы растения

Учащиеся предлагают варианты:


Тема урока - запись на доске: «Побег. Строение и значение побега»

Запись в тетрадь

3 этап. Актуализация знаний(3 мин)

-Как вы думаете, чем различаются стебли деревьев и кустарников?

-Что вы можете рассказать о них?

-Что бы вы хотели узнать?

вспоминают нужную информацию, делают обобщения;

определяют, каких знаний не хватает, где и как их добыть.

4 этап.

Целеполагание

и планирование

(2 мин)

План урока:

Цель: Изучить строение и значение побега

Исходя из темы урока, определите учебные задачи.

- познакомиться с понятием побег и его строением;

- выяснить, какие бывают почки, как они расположены на стебле, чем отличаются друг от друга;

- какое положение занимают побеги в пространстве.

В результате урока вы

Узнаете о строение побега и его значение, о листовой мозаике.

Сможете приводить примеры типов побег.

Научитесь различать почки, листорасположение

участвуют в планировании

деятельности на уроке, в постановке целей. (высказывают версии)


5 этап. «Открытие» нового знания

(20 мин)



Рассказ учителя с использованием интерактивного пособия.

1.-Посмотрите на рисунок интерактивного пособия п. 18 и скажите, что представляет собой побег?

Рассмотрим побег сирени. Стебель - это осевая часть побега, на нем расположены листья – боковые части побега. Благодаря листьям побег осуществляет свою главную функцию - образование органических веществ в ходе фотосинтеза. Участок стебля, на котором развивается лист, называют узлом, а расстояние между двумя узлами - междоузлием. Угол между листьями и стеблем называют пазухой листа.





запись в тетрадь (побег это стебель с расположенными на нем листьями и почками)

- ученики работают с интерактивным пособием, учебником

- учащиеся подписывают рисунок зад. 1 стр. 26 в рабочей тетради основные части побега.

1 учащийся озвучивает свой ответ, остальные проверяют.

выполняют задание 2 стр. 26 в рабочей тетради в процессе рассказа учителя

-выполняют учебные действия

делают выводы о полноте и правильности изученного, сравнивают с изложенным в учебнике.


вступают в диалог






отвечают на вопросы

выделяют существенные признаки вегетативных и

генеративных побегов.




анализируют информацию, работают с гербарными образцами.








Самостоятельная работа. Находят информацию в учебнике, делают записи в тетради

составляют разборную модель типов листорасположения,

работают в рабочей тетради

заполняют схему зад. 4 стр. 37

1 учащийся озвучивает свой ответ, остальные проверяют, оценивают правильность своих решений.


анализируют информацию






работают в группах (или парах) над решением учебной задачи в рабочих листах














используя материал учебника с.71-72, заполняют таблицу:









ответы учащихся









2. На побеге могут располагаться и почки

-. Что же такое почка? (почка-это зачаточный побег). Почки могут располагаться на верхушке побега, тогда их называют верхушечными, могут располагаться в пазухах листьев, и тогда их называют боковыми или пазушными.

3. Работа с гербарными образцами .

Задаёт вопрос. Ребята у вас на столе лежат побеги растений сирени и дикой яблони. Они сейчас без листьев и цветов. Откуда же весной появляются листья и цветы?

Что такое почка? Чем вегетативная почка отличается от генеративной? Сравните вегетативные и генеративные прбеги? Демонстрация фотографий интерактивного пособия и побегов яблони

На генеративных побегах формируются цветки, а затем могут образовываться плоды. Вегетативные побеги несут листья и почки, обычно они длиннее, чем генеративные. Вегетативные побеги длинее. чем генеративные. Если побеги с хорошо заметными междоузлиями – удлиненные. Укороченные побеги узлы сближены. Демонстрация интерактивного пособия – объяснение розеточного побега. Расмотрите гербарные образцы.

4. Работа с учебником. Листья на побегах могут располагаться по-разному. Способ расположения листьев называется листорасположением.

- при помощи подсказок – а это учебник § 18 с. 70 и разборных моделей вы составите

модели 3х основных типов листорасположения

А теперь, давайте посмотрим, как вы усвоили данный материал. Заполните схему листоросположения зад. 4 стр. 37(Р. Т.)

5. Работа с комнатными растениями. От степени освещенности листья могут изменять расположение на побегах. Листовая мозаика. (Рассказ учителя с обращением внимания учащихся к живым растениям кабинета, их листовой мозаике

6. Работа с учебником и гербарными образцами. Стебель - составная часть побега. Стебли растений очень разнообразны.

Работа в группах:

(Задания для групп прилагается, с таблицей.)

Задание для группы №1: используя рис. 30 в учебнике на стр.71, гербарные материалы: найдите растения, имеющие прямостоячий стебель, укажите особенности прямостоячих стеблей. Сделайте вывод.

Задание для группы №2: используя рис. 32 в учебнике на стр71. гербарные материалы: найдите растения, имеющие приподымащийся стебель, укажите особенности приподымающихся стеблей. Сделайтевывод.

Задание для группы №3: используя рис.31 в учебнике на стр71. гербарные материалы: найдите растения, имеющие ползучий стебель, укажите особенности ползучих стеблей. Сделайте вывод.

Задание для группы №4: используя материал в учебнике на стр. 72 гербарные материалы: найдите растения, имеющие цепляющийся и вьющийся стебели, укажите особенности стеблей. Сделайте вывод.

Тип побега

Особенности строения

Примеры растений

Прямостоячий



Приподымающийся



Ползучий



Вьющийся



Цепляющийся



Учитель заслушивает по одному ученику из каждой группы, обобщает и добавляет особенности каждого

вида стебля. Проверим заполнение таблицы

6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

(6 мин)

Физминутка

И немножечко устали!

Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики согрели.

Чудеса у нас на свете

-Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами все стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли


1. Применение полученных знаний

Необходимо восстановить текст.

Основной надземный орган растени……….. Он состоит из ……...… с расположенными на нём ……...... и ………… . Участок стебля, на котором развивается лист, называют …………, а расстояние между двумя узлами - ………….. . Почки могут располагаться на верхушке побега, тогда их называют ……………….., а могут располагаться в пазухах листа, и тогда их называют …………. Если на стебле расположены только листья и почки, такой побег называют ………………, если стебель несёт цветки или плоды, то говорят о ……………… побеге.

2. Работа с интерактивным учебным пособием.

Предлагает выполнить задание: типы листорасположения.

3. Объясните смысл выражения « побег – это сложный орган растения»

выполняют упражнения


















Заполняют индивидуально текст на рабочем листе

взаимопроверка по готовому ответу










отвечают на вопрос


вывод

высказывают свою точку зрения

7 этап. Рефлексия и оценивание

(3 мин)

Задаёт вопросы:


Какова была цель урока?

Достигли мы цели?

Продолжите предложения:

1.Сегодня я узнал…

2.Я научился…

3.Теперь я могу…

«Лестница успеха»

оцените себя по пятибальной шкале.

- Выставляет и комментирует отметки.

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока. Я рада, что на протяжении всего урока вы были внимательны. Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать ещё лучше – поаплодировали себе.

сравнивают цель и результаты;


делают выводы





оценивают свою работу




8 этап. Домашнее задание (2мин)

Инвариантная часть : п.18,вопросы, Р.Т.с.27 №3, 5.

Вариативную часть: – составить коллекцию веточек кустарников и деревьев с различными типами листорасположения.

Записывают домашнее задание в дневник




Приложение 1



Рабочий лист

Ученика----------------------------------------


1. Задание для группы №1: используя рис. 30 в учебнике на стр.71, гербарные материалы: найдите растения, имеющие прямостоячий стебель, укажите особенности прямостоячих стеблей. Сделайте вывод.

Заполнте свою графу



Тип побега

Особенности строения

Примеры растений

Прямостоячий






Приподымающийся







Ползучий





Вьющийся





Цепляющийся









2. Необходимо восстановить текст.

Основной надземный орган растени……….. Он состоит из ……...… с расположенными на нём ……...... и ………… . Участок стебля, на котором развивается лист, называют …………, а расстояние между двумя узлами - ………….. . Почки могут располагаться на верхушке побега, тогда их называют ……………….., а могут располагаться в пазухах листа, и тогда их называют …………. Если на стебле расположены только листья и почки, такой побег называют ………………, если стебель несёт цветки или плоды, то говорят о ……………… побеге.





Рабочий лист

Ученика----------------------------------------


1. Задание для группы №2: используя рис. 32 в учебнике на стр71. гербарные материалы: найдите растения, имеющие приподымащийся стебель, укажите особенности приподымающихся стеблей. Сделайтевывод.

Заполнте свою графу



Тип побега

Особенности строения

Примеры растений

Прямостоячий






Приподымающийся







Ползучий





Вьющийся





Цепляющийся








Необходимо восстановить текст.

Основной надземный орган растени……….. Он состоит из ……...… с расположенными на нём ……...... и ………… . Участок стебля, на котором развивается лист, называют …………, а расстояние между двумя узлами - ………….. . Почки могут располагаться на верхушке побега, тогда их называют ……………….., а могут располагаться в пазухах листа, и тогда их называют …………. Если на стебле расположены только листья и почки, такой побег называют ………………, если стебель несёт цветки или плоды, то говорят о ……………… побег



Рабочий лист

Ученика----------------------------------------



1. Задание для группы №3: используя рис.31 в учебнике на стр71. гербарные материалы: найдите растения, имеющие ползучий стебель, укажите особенности ползучих стеблей. Сделайте вывод.

Заполнте свою графу


Тип побега

Особенности строения

Примеры растений

Прямостоячий






Приподымающийся







Ползучий





Вьющийся





Цепляющийся








2.Необходимо восстановить текст.

Основной надземный орган растени……….. Он состоит из ……...… с расположенными на нём ……...... и ………… . Участок стебля, на котором развивается лист, называют …………, а расстояние между двумя узлами - ………….. . Почки могут располагаться на верхушке побега, тогда их называют ……………….., а могут располагаться в пазухах листа, и тогда их называют …………. Если на стебле расположены только листья и почки, такой побег называют ………………, если стебель несёт цветки или плоды, то говорят о ……………… побеге.



Рабочий лист

Ученика----------------------------------------



1. Задание для группы №4: используя материал в учебнике на стр. 72 гербарные материалы: найдите растения, имеющие цепляющийся и вьющийся стебели, укажите особенности стеблей. Сделайте вывод.

Заполнте свою графу




Тип побега

Особенности строения

Примеры растений

Прямостоячий






Приподымающийся







Ползучий





Вьющийся





Цепляющийся








2.Необходимо восстановить текст.

Основной надземный орган растени……….. Он состоит из ……...… с расположенными на нём ……...... и ………… . Участок стебля, на котором развивается лист, называют …………, а расстояние между двумя узлами - ………….. . Почки могут располагаться на верхушке побега, тогда их называют ……………….., а могут располагаться в пазухах листа, и тогда их называют …………. Если на стебле расположены только листья и почки, такой побег называют ………………, если стебель несёт цветки или плоды, то говорят о ……………… побеге.


Общая информация

Номер материала: ДВ-006141


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»