Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ» 4 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ» 4 класс

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

«ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»

4 класс


Цели деятельности учителя

Формировать ловкость, координацию, меткость, скоростные качества; способствовать сохранению и укреплению здоровья, совершенствовать умение взаимодействовать в команде.

Дата

09.09.2014

Тип урока

Урок-игра

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: выполнять двигательные навыки и умения разными способами, следить за осанкой, оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – оценят свои достижения, соотнесут изученные понятия с примерами;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладеют способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная

Образовательные

ресурсы

Гимнастические палки, муляж градусника, муляж факела, кегли, скакалки, баскетбольный мяч, кубы, мешочки с песком, рисунок олимпийских колец.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА


Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы

взаимо-действия

Универсальные

учебные действия

Виды

контроля

Подготовительная часть - 15 минут

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Контроль пульса

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала

Формулирует задание: подсчитать свой пульс за 15 с.

Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить строевые организующие команды.





Бег по кругу.





Упражнения для восстановления дыхания.






Расчёт на «первый – второй».

ОРУ с гимнастическими палками (см. Приложение 1)

- Очень важно быть физически хорошо развитым, ловким. Эстафеты и подвижные игры помогут проявить эти качества.

Даёт команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «Направо!», «Налево в обход бегом марш!», «Бег приставными шагами с правой, на 4 счёта левой ногой бегом марш!», «Бег с захлёстом голени», переходим на шаг, восстанавливаем дыхание. «Налево в обход шагом марш!», «На носках марш!». «На внутренней стороне стопы марш!» «На внешней стороне стопы марш!» Профилактика плоскостопия. Контролирует выполнение.

Проводит дыхательные упражнения.

Дает команду: «На первый – второй рассчитайсь!».

Проводит ОРУ с гимнастическими палками. Упражнение на формирование правильной осанки.





Выполняют команды (30–40 с).

Бегут (1,5 мин). Выполняют упражнения.






Класс делится на 2 шеренги, которые выполняют упражнения

Фронтальная.




Фронтальная.








Фронтальная

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действие партнера

Выполнение действий по инструкции


Окончание табл.

Основная часть урока - 20 мин

III. Изучение нового материала















Эстафеты (см. Приложение 2).








Подвижная игра

«Внимание: осанка» (см. Приложение 3)

Зевс прислал посланье нам.

Я сейчас вам зачитаю.

В старину, в античном мире

Двадцать пять веков назад

Города не жили в мире,

Шел войной на брата брат.

И мудрейшие решили:

Ссоры вечные страшны.

Можно в смелости и силе

Состязаться без войны.

Пусть в Олимпию прибудут

Кто отважен и силен,

Для сражений мирных будет

Полем боя стадион”.

Напоминает правила выполнения эстафеты. Обозначает линию старта, а в 5-6 м от нее - вторую линию, до которой следует выполнять задание. Перестроение через середину зала в 2 колонны.

Следит за равнением. Обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.

Каждый спортсмен должен быть здоровый. Сейчас и вы проверите своё здоровье, можно вам участвовать в эстафетах или нет. Измерение пульса.

Напоминает правила и проводит игру















Участвуют в эстафетах.








Участвуют в игре















Фронтальная.









Фронтальная















Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.





Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действие партнера


IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Контроль пульса

Формулирует задание: подсчитать свой пульс за 15 с.

Если не будете забывать делать утреннюю гимнастику и подружитесь со спортом, то обязательно будете здоровы.

Спорт, ребята, очень нужен!

Мы со спортом крепко дружим!

Спорт - здоровье, спорт - игра,

Крикнем все: «Физкульт – ура!»

Выполняют задание

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Осуществление самоконтроля по образцу

Заключительная часть урока - 5 минут

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

Какие эстафеты вам понравились больше всего?

Каким видом спорта вы занимаетесь или планируете заняться?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.


Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

VI. Задание на дом


Подготовить показ собственного комплекса утренней зарядки.








Приложение 1


ОРУ с гимнастической палкой.


1.И. п. – палка внизу

1 – левую назад на носок, палку вверх.

2- и. п.

3-4 – то же с правой (Нога прямая, больше прогнуться, посмотреть вверх)


2.И. п. – стойка ноги врозь, палка за спиной, на сгибах локтевых суставов.

1 – поворот туловища налево.

2 – и. п.

3-4 – то же вперед. (Больше поворот, ноги прямые, смотреть вперед.)


3. И. п. – то же

1 – наклон назад

2 –и. п.

3-4 – то же вперед (Глубже наклон, ноги прямые)

4. И. п. – палка вверху

1 – шаг вправо

2 – поворот туловища направо

3 – пружинящий поворот

4 – и. п. (Больше поворот, смотреть в сторону поворота)



5. И. п. – палка внизу на ширине плеч, хватом сверху.

1 – поднять палку вверх, присесть.

2 – палку опустить вниз, встать

3-4 – то же (Руки прямые, больше присед).



Приложение 2

Эстафеты

1. «Проверка здоровья»

Каждый спортсмен должен быть здоровым. Сейчас и мы проверим своё здоровье, можно нам участвовать в эстафетах или нет. Для этого команде даётся муляж градусника, первый участник кладёт этот градусник под мышку, обегает стойку, возвращается обратно, передаёт эстафету следующему игроку.

2. «Зажжение Олимпийского огня»

Команды стоят в колонну по одному, капитаны держат в руках факелы. По сигналу первый участник бежит до кегли, стоящей на противоположной стороне зала, дотрагивается до неё, обегает и возвращается к своей команде, передает факел следующему участнику. Побеждает команда, которая закончит эстафету раньше всех.

3. «Биатлон»

Перед каждой командой на расстоянии 4 м ставятся конусы. Первые номера получают гимнастические палки. По сигналу они должны дойти до флажка, имитируя ходьбу на лыжах, дойдя до конуса, положить палки, взять снежок и попасть в цель, находящуюся в 5 метрах от черты, затем взять палки и вернуться обратно на старт. Затем палки передаются второму игроку и т.д. Побеждает команда, которая быстрее справилась с заданием и стреляла наиболее метко.

4.«Колесница»

Участники каждой команды встают по двое: один - “наездник”, другой “лошадь”. “Наездник” набрасывает на “лошадь” скакалку и держится за ее ручки. По сигналу дети бегут до кегли, поворачиваются и возвращаются к своей команде. Передают скакалку следующей паре. Побеждает колесница, первой закончившая эстафету.

5. «Самый меткий»

Взять баскетбольный мяч, подойти к ориентирам и забросить мяч в куб, который стоит в метре от участника.

6. «Тайный шифр»

Команды получают рисунок Олимпийских колец. Картинки, порезанные на небольшие части. Они картинку собирают на время. Победит тот, кто быстрее справится с заданием.



Приложение 3

Подвижная игра «Внимание: осанка»

Играющие стоят в колонне. У первых игроков каждой команды мячи. По команде педагога играющие передают мяч через голову стоящему сзади. Когда мяч доходит до последнего игрока, он командует: "Кругом!" Участники команды поворачиваются, и игра продолжается в обратном порядке, только мяч передают между ног из рук в руки, не катить мяч по полу. Когда мяч попадает направляющим в руки, они говорят: «Внимание: осанка». Побеждает команда, которая ровнее будет стоять и первой придёт.



Список литературы

  1. Гуревич, И.А. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию [Текст] / И.А. Гуревич. – Минск. : Высшая школа, 1994 – 319 с.

  2. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст]: 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М.: Вако, 2004. – 124 c.

  3. Кузнецов, В.С. Физкультурно-оздоровительная работа в школе [Текст] / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. – М.: НЦ ЭНАС, 2003. – 184 с.

  4. Погадаев, Г.И. Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе. 1-11 кл. [Текст]: Метод. пособие / Г.И. Погадаев, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа, 2005. – 110 с.

  5. Попов, С.В. Валеология в школе и дома [Текст] / Практ. пособие. И.А. Гуревич. – Мн.: Высшая школа, 1994. – 319 с.

  6. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.09.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров786
Номер материала ДA-029300
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх