|
Этапы организации учебной
деятельности
|
Цель этапа
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
1. Ввод темы урока. Постановка учебных задач
(5 минут)
|
Создание проблемной ситуации. Фиксация
новой учебной задачи.
|
Организует диалог с учащимися, в ходе
которого они должны назвать основные задачи СУБД. В ходе беседы выясняет,
что одной из задач является «поиск данных». Задает вопрос: «Какой объект СУБД
позволит быстро найти необходимые данные?»
Просит учащихся сформулировать тему
урока. Дает задание определить задачи урока.
|
В ходе беседы с учителем перечисляют основные
задачи СУБД.
Высказывают предположения: «Какой объект
СУБД позволит быстро найти необходимые данные».
По просьбе учителя пытаются
сформулировать тему урока. Записывают тему в тетрадь.
Высказывают предположения о задачах
урока.
|
|
2. Актуализация знаний
(5 минут)
|
Актуализировать ранее полученные знания
учащихся
|
Дает задание: «в тетради составить
синквейн на тему «База данных».
|
Выполняют задания учителя. При
необходимости задают вопросы.
|
|
3. Совместное исследование проблемы.
(4 минут)
|
Поиск решения учебной задачи.
|
Просит учеников занять места за
компьютерами и открыть интеллект-карту «Базы данных». Объясняет и
демонстрирует на доске, где в интеллект-карте найти правила создания запросов
в табличной БД. Дает задание прочитать правила создания запросов с помощью
«Конструктора запросов».
|
Выполняют инструкции учителя. Изучают
правила создания запросов.
|
|
4. Конструирование нового способа
действия.
(3 минуты)
|
Построение ориентированной основы нового
способа действия.
|
Демонстрирует пример создания запроса.
|
Слушают, при необходимости фиксируют в
тетради основные команды.
|
|
5. Переход к этапу решения частных
задач.
(3 минуты)
|
Первичный контроль над правильностью
выполнения способа действия.
|
Просит найти в интеллект-карте и открыть
БД «Приемная комиссия» и Задание для практической работы «Поиск данных в
табличной БД с помощью запросов». Дает задание сконструировать запрос «План
приема». Контролирует правильность выполнения задания.
|
Выполняют инструкции учителя.
Конструируют запрос «План приема». Задают вопросы при возникновении
затруднений.
|
|
6. Применение общего способа действия
для решения частных задач.
(15 минут)
|
Отработка нового способа действия
|
Дает задание сконструировать оставшиеся
в Практической работе запросы самостоятельно.
Проверяет правильность и объем
выполненной работы.
|
Выполняют задание Практической работы.
Демонстрируют результаты учителю.
|
|
7. Рефлексия. Подведение итогов урока.
(5 минут)
|
Фиксация полученных знаний. Выявление
затруднений.
|
Организует обратную связь с учащимися,
выясняет затруднения учащихся для дальнейшей коррекции (прием «Лестница успеха»).
|
Высказывают мнение об уроке, возникшие
затруднения, дают оценку собственным результатам.
|
|
|
|
|
|
