Технологическая карта урока "Покупаем подарки"

План урока

                                                                                     6 Б класс

                                        Учитель английского языка Радомская Г.Л.

Учебный предмет: английский язык

Тема урока: Покупка подарков

Тип урока: комбинированный

Средство обучения: «Английский в фокусе» Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули и др.Express Publishing «Просвещение»

Оборудование: классная доска, компьютер с колонками, проектор

Цели:

Учебные:

1.     Введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Покупка подарков».

2.     Обеспечение усвоения нового материала на основе ранее изученного.

3.     Формирование умений применять полученные знания в собственных высказываниях.

4.     Совершенствование навыка восприятия речи на слух с извлечением необходимой информации по новой теме

Воспитательные:

1.     Воспитание уважительного отношения к  стране и культуре изучаемого языка.

2.     Формирование потребности и способности к сотрудничестве при  работе в паре  и в группе

Развивающие:

     1. Развитие самостоятельности мышления, творческого воображения

     2. Развитие памяти и внимания

     3. Развитие умения запоминать новые слова

     4. Развитие  умения анализировать, извлекать основную информацию из прочитанного

Познавательные:

1.     Стимулирование познавательного интереса к стране изучаемого языка, к образу жизни британских сверстников

2.     Стимулирование использования средств иностранного языка для удовлетворения познавательных интересов через получение новых сведений

Задачи урока:

1.     Познакомить учащихся с новыми лексическими единицами по теме «Покупка подарков»

2.     Произвести их первичное закрепление

3.     Учить комбинировать разные коммуникативные типы речи (сообщение и описание) в процессе устного высказывания

4.     Развивать умения и навыки устной диалогической речи – составлять микро-диалог с опорой на диалог-образец

5.     Учить читать текст с пониманием общего содержания прочитанного

6.     Развивать навыки построения связного высказывания, выражать своё мнение, обосновывая его с помощью нескольких фраз

7.     Подвести итоги урока

Планируемые результаты

Предметные:

Лексическая сторона речи

    Учащиеся научатся:

1.Употреблять в устной речи изученные лексические единицы по теме «Покупка подарков»

2.Узнавать в тексте изученные лексические единицы

    Письменная речь

    Учащиеся научатся:

1.     Правильно писать новые лексические единицы

  Грамматическая сторона речи

    Учащиеся научатся:

1.     Правильно строить предложения с развернутым обоснованием типа I like winter because…

2.     Правильно строить предложения с развернутым обоснованием типа When I have free time I …

3.     Правильно строить ответы на вопросы

Чтение

    Учащиеся научатся:

1.     Читать и понимать текст, построенный, в основном, на изученном материале  

Говорение

    Учащиеся научатся:

1.     Составлять микро-диалог с опорой на диалог-образец

2.     Отвечать на вопросы с опорой  на зрительную наглядность (фразы, опорная схема на доске)

3.     Вести диалог с учителем по повседневным вопросам на начальном этапе урока

4.     Составлять предложения с развернутым обоснованием

Метапредметные результаты (УУД)

Личностные результаты:

1. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимоуважения

2. Удовлетворение потребности в самовыражении и самореализации

3. Формирование навыков рефлексии

Коммуникативные результаты:

1. Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

2. Умение слушать и вступать в диалог

3. Формулирование собственного мнения

4. Работа в паре (группе) – установление рабочих отношений, эффективное сотрудничество и способность к продуктивной деятельности

Регулятивные результаты:

1. Самостоятельная постановка учебной цели (целеполагание)

2. Преодоление трудностей и препятствий на пути достижения целей

3. Формирование основ саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение  поставленных целей

 Познавательные результаты:

1. Установление причинно-следственных связей

2. Построение логического рассуждения

3.  Умение выделять главное и второстепенное

Связь с другими предметами: история, география

Ход урока

Этап	Время	Действия учителя	Действия учеников	УУД	Примечания
1.Организационный	3-4 мин.	Приветствует учеников Hello friends. Glad to see you. How are you today? Very well, thanks a lot. What day is it today? What season is it now? Let′s speak about winter… How many months does winter have? What are they? What can you say about the weather? What is the temperature today? Are there any clouds in the sky? Is the sun shining brightly? Are the days long or short in winter? Do children spend a lot of time in the open air? What do children do in winter? What do you celebrate in winter? Do you like winter? Why? Good! Well done! Let′s start our lesson.	Приветствует учителя Hello teacher. Glad to see you too. We are fine, thanks. And you? Today is… It is … Ok… I know 3 winter months. December, January, February. The weather is cold. The temperature is -15 today. Yes, there are many clouds in the sky. No, it is not. The days are  short Yes, they do. Children spend a lot of time in the open air. Children play snowballs, make snowmen, ski and skate. Yes, I do. I like winter because I have a good time in winter. I like winter because I make a snowman in the yard with my friends.	Умение слушать и вступать в диалог Умение отвечать на вопросы по теме Умение составлять предложения с развернутым обоснованием
2.Постановка целей урока	3-4 мин.	Dear boys and girls! I′ll show you a piece of presentations and I want you to tell me the title of our lesson So, pupils, today we shall read the text, listen to the dialogues, answer the questions and talk about… You are right. So the title of our lesson is « Buying a present»	Смотрят видео на экране о Лондонских магазинах и делают предположения Shop and shopping in London	Самостоятельная постановка учебной цели (Р), организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками (К)	Преодоление трудностей  на пути постановки целеполагания
Мотивация учебной деятельности		-Unfortunately, we do not have an opportunity to have a trip to London shops right now,   but do you want to speak about shopping ? -Then, let’s start our work.	Yes, we do.
3.Актуализация знаний	4-5 мин.	-First of all, let us revise the words. Проводит выборочный опрос лексики To visit To know To look for To buy presents To go shopping To do shopping To enjoy To invite So, pupils let’s talk about your activity, your free time. Tell me, please What do you do when you have free time?	Отвечают изученную лексику Строят предложения с развернутым обоснованием When I  have free time I go shopping. …I go sightseeing. …I visit museums, parks, squares and  galleries. …I have a good rest. …I learn English. …I read books and watch TV.	Формирование основ саморегуляции  в  учебной  и  познавательной  деятельности  в  форме осознанного  управления  своим  поведением  и  деятельностью,  направленной  на достижение поставленных целей (Р) Формулирование собственного мнения и позиции (К)
4.Первичное усвоение новых знаний 5.Первичная проверка понимания	7-10 мин. 2 мин.	ОK, friends, now open your student’s books on page 62. let’s read new words. Fill in: Ta-le te-nis s-t Bic-cle Da-t set R-ller  sk-tes Che-s boa-d Ji-saw p-zzle Аnswer the questions 1. How often do you ride a bike? 2. With whom do you play chess? 3. When do you play darts? 4. What games do you like to play with your family? 5. You play games at home, don’t you?	Вставляют пропущенные буквы в новые слова (ответы на слайде)  1. I often ride a bike in summer. 2. I play chess with my brother. 3. I play darts when I go to the country. 4. I like to play hide and seek with my  family. 5. Yes, I do. I play games with my family and friends.	Формулирование собственного мнения и позиции (К) Формирование навыков правильного написания новых лексических единиц Формирование навыков самоконтроля Осуществление выбора наиболее эффективных способов решения задач  в зависимости от конкретных условий (П )
6.Физкультминутка	1 мин	-OK, friends, let’s a have a short break. Please, stand up. Listen to what I will say and repeat my movements. Raise your hands high in the air, At your sides, on your hair. Raise your hands as before While you clap: one, two, three, four. I put my hands upon my hips, I turn myself around. I raise my hands above my head And then I touch the ground.	Слушают учителя и повторяют его движения
7.Первичное закрепление	3-4 мин.	-All right, friends. Now let us do exercise 1 on page 62. Read the  dialogue, please. Translate  and be careful with new words	Учащиеся читают, переводят диалог и находят в нем новые слова	Установление причинно-следственных связей (П); построение логического рассуждения (П)
8.Проверка домашнего задания	5-7 мин.	Let us check your home task. Imagine that your friend invited you to the birthday party… Let us listen to the short dialogues about it…	Dialogue №1  -Hello Mary.  Hello Polina - Hello Vanya, glad to meet you. How are you? - I am fine. And you? -We are fine too. - What are you going to do on  Sunday? -Nothing interesting. - Ok. Let me invite you to my birthday on Sunday at 2 o’clock in the afternoon. - Ok. That’s nice. With  pleasure. - I will be waiting for you at 2 on Sunday. Sorry I have to go. See you soon. -Ok  Dialogue №2 -Mary. It is really a good idea to be invited to the birthday party. -Yes. I am sure we’ll have a good time together with our friends. -But what presents will we buy for Vanya? What do you think about it? - I think… maybe… a good book…? - Oh…? Does he like to read books? - Well… I don’t know really I hope all boys like to read. He is so clever and he studies well. So he knows a lot and he likes reading. - I don’t know… He gets a lot of information from the Net. - Oh. I know. I surf the Net daily. - Let’s buy him a new computer game. I know he likes playing the comp. - Well… maybe… but what game…I don’t know what game he has. - Oh… let’s buy him a puzzle. It will be great to sit around the table together and play. -Good idea! Let’s go to the shop and ask about it. -Let’s go. Dialogue №3 -Good afternoon. How can I help you? -Good afternoon. We are looking for a birthday present. -It is for our friend Vanya. He is 13 on Saturday. -What does your friend like to do in his free time? -He likes playing board games. -What about jigsaw puzzle then? -That’s a good idea. How much are they? -This one has 200 pieces and costs € 18. -That’s great. We’ll take it. -Would you like me to wrap it? -Yes, please.  Thank you so much. -Our friend Vanya will be happy, I am sure. -Have a good time. Bye . Учащиеся слушают диалоги, которые подготовили их одноклассники
9.Рефлексия	3 мин.	Ok. Tell me please what did we do at the lesson? What presents would you like to have?	Today we spoke about shopping and how to buy presents. I would like to have a table tennis set because I like to play table tennis.	Формирование навыков рефлексии
10.Информация о домашнем задании	1мин.	-Please, right down your home task for the next lesson. I want you to write a letter to your pen-friend about your birthday party and the presents you had. Выставление оценок в журнал и в дневники учащихся Thank you for your work, friends. See you tomorrow. Good-bye.	Записывают домашнее задание Прощаются с учителем