Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока "Покупки"

Технологическая карта урока "Покупки"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Школа – гимназия» г Ярцево Смоленской области

Технологическая карта урока.

Предмет: английский язык

Класс:4 Б

Учитель: Тарасова Анжела Фаритовна

Учебно – методическое сопровождение:

  • программа по иностранному языку для общеобразовательных школ;

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 4кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013. – 144 с.;

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Рабочая тетрадь для 4кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.

Тема урока: «Покупки».

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Место урока: 5 урок в разделе «Покупки».

Цель урока: систематизация знаний учащихся по теме "Покупки", развитие коммуникативных навыков и умений учащихся.


Задачи урока:

  1. Учебный аспект:

- способствовать формированию устойчивых лексических навыков по теме «Покупки» в серии языковых и речевых упражнений;

- развивать умение диалогической речи у учащихся с применением изученной лексики;

- повышать мотивацию учения при помощи интерактивных средств обучения.

  1. Развивающий аспект:

- развивать языковые и познавательные способности учащихся, готовность к коммуникации;

- способствовать интеллектуальному развитию учащихся;

- развивать способность к языковой догадке;

- формировать логическое мышление и развивать память.

  1. Воспитательный аспект:

- формировать интерес к учению и познавательную активность учащихся;

- расширить кругозор учащихся;

  1. Социокультурный аспект:

- обеспечить условия для коммуникативного использования английского языка.


Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия:

1.Личностные УУД:

- формирование мотивации изучения иностранного языка и смыслов учебно – познавательной деятельности;

- оценивание собственной учебной деятельности, своих достижений;

2. Регулятивные УУД:

- определение цели деятельности на уроке;

- осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

3. КоммуникативныеУУД:

- формулирование собственного мнения и позиции;

- - сотрудничество, готовность слушать собеседника, вести диалог;

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

4. Познавательные УУД:

- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

- организация работы учащихся по мини- проектам на уроке;

- оформление и представление результатов работы в соответствии с проектом.

Используемые технологии в рамках урока:

- коммуникативно-ориентированное обучение;

- проектные технологии;

- информационно-коммуникационные технологии(ИКТ);

- игровые технологии.

Форма организации познавательной деятельности: -коллективная, -парная,

-индивидуальная, - групповая.

Планируемые результаты:

  1. Предметные:

  • Знать:

- лексику (A sweater, trainers, dresses, a hat, boots, a scarf, a shirt, trousers, a cap, shoes, a suit, mittens, shorts, an umbrella, jeans, a coat).

  • Уметь:

-применять изученную лексику для построения устных высказываний;

-составлять диалоги по заданной теме.

2. Личностные:

- осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

3. Метапредметные:

- постановка цели на этапах урока;

- развитие умения планировать, прогнозировать, корректировать свое речевое и неречевое поведение


Оснащение:

  1. мультимедийный проектор;

  2. презентация;

  3. карточки для проведения игры, составления списка продуктов;

  4. для работы над проектом: клей, карточки-картинки.





Ход урока:



I. Организационный момент.

Мотивационный этап.


Мотивировать учащихся на применение изученных знаний по теме «Shopping»

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Создает эмоциональный настрой.

-Hello, children!

- Nice to see you.

- Let’s start our lesson.

- First let’s make a chain and sing our song together.

Sit down, please /Take your place.

-I’d like to know who is on duty today.


Учащиеся участвуют в диалоге – побуждении, соблюдая нормы речевого этикета.

- Hello!

- Nice to see you, too!

Учащиеся поют песню «The more we are together», держась за руки.

-Рапорт дежурного.

II. .Постановка темы

и цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.



(Презентация Слайд 1)












(Презентация Слайд 2)


Подведение детей к формулированию темы и постановке целей урока.




Коммуникативные:

речевая деятельность;

планирование учебного сотрудничества.

Регулятивные:

определение цели деятельности на уроке с помощью учителя.


-Look at the screen! Let’s watch the film. And guess, please, what is the theme of our lesson?

После просмотра видео фрагмента учитель задает вопросы:

- What is the theme of our lesson? - Какая тема нашего урока?

- Yes, you are right. The theme of our lesson is«Shopping».

Учитель задает вопросы учащимся, побуждая их к диалогу?

- Do you like to go shopping?

-Is there a shop near your house?

- Who usually goes shopping?

- And what are our aims at the lesson? What do you want to know?

Учащиеся смотрят видеофильм (отрывок).





Учащиеся стараются угадать тему урока.

-I think we will speak about….


Дети отвечают на вопросы учителя.







The aims of the lesson are: - repeat the words; - make a shopping list;-speak English well; - know more words; – make dialogues.

III

Фонетические упражнения


Совершенствование слухопроизносительных навыков.

Коммуникативные:

формирование фонетических навыков; фонетическая отработка лексики по теме « Покупки»

-Let’s do the phonetic exercises. Учитель произносит звуки и слова, затем просит учащихся прочитать по одному.


Учащиеся читают хором за учителем слова, затем по одному. Pupils read the words after the teacher.


IV.Актуализация

знаний

Работа со словами

(Слайд 4- 7)



Развивать память и внимание учащихся.

Познавательные:

умение структурировать знания.

Посмотрите на экран. Для посещения магазина нам необходимо знать названия вещей.

- Look at the screen!

-Do you remember the words? - Name the words. Name the things by one word.



Ученики называют знакомые слова.


V.Обобщение и систематизация знаний










1. Ответ на вопрос по теме «Покупки»

(Слайд 8- 11)





2. Игра «Список покупок»














Развитие монологической речи

























Коммуникативные:

развитие речи;

формирование учебного сотрудничества.












Сегодня мы с вами побываем в нескольких магазинах.

- Today we’ll visit some shops. I need 3 teams/ Make the teams, please. Take the chips.

Our teams are the shops. They are: Dairy, Clothes shop, Greengrocery.

Теперь мы можем отправляться за покупками.


Составьте высказывание, работаем в группе.

-Look at the screen! Answer the question, please. – Work together.

- What can you buy at the shop?

Хорошо, теперь вы знаете, что вы можете купить в магазине.


Давайте составим список того, что нам нужно купить в магазине. Учитель роняет карточки и просит учащихся собрать список покупок для своего магазина.

Now its time to play. Your task is to make a shopping list. Choose the cards for your shop. Answer the question: What do you need to buy?

Oh, children? My cards fall down. Help me! Collect the cards for your shop, please.

Lets to read your shopping list!

Хорошо теперь у каждой команды есть список покупок.



Дети разбиваются на 3 команды.










Работают в группах, составляют предложения.








Учащиеся каждой группы собирают карточки и составляют список покупок для своего магазина, затем хором зачитывают свой список покупок.


VI. Физкультминутка.


Снять утомление. Профилактика нарушения осанки.


Каждый магазин имеет перерыв. У нас будет перерыв тоже.

Every shop has a break. We have a break, too.

Ученики выполняют физкультминутку.


VII. Применение изученных знаний в новой ситуации







Применение знаний в диалогической речи.

Развитие навыков устной речи.






Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные:

Речевая деятельность

Регулятивные:

контроль и оценивание своих действий.

Учитель предлагает коллективное задание.

Сейчас мы с вами отправимся в магазин. Создайте рекламу своего магазина. Сделайте проект своего магазина, представьте его зрителям. Затем разыграйте диалог « В магазине».

Послушайте диалог «В магазине».

Make the project of your shop and present it to us!

- Listen to the dialog «At the shop» and act out your own dialogue.





Учащиеся делают проекты своих магазинов, выходят с проектами и рекламируют свои магазины.


Учащиеся слушают диалог, затем составляют свой диалог «В магазине», разыгрывают диалоги:

A: Hello!

B: Hello!

A: Can I help you?

B: Yes, please. I would like to buy….and….

А: Here you are.

B: How much does it cost?

А: …pounds.

B: Thank you. Goodbye!

А: Goodbye!

VIII. Домашнее задание



Повторение изученной лексики, времен группы Simple.


Регулятивные:

контроль и оценивание своих умений.

Учитель дает домашнее задание на выбор: карточка с заданием – ответить на вопросы или составить кроссворд по теме «Покупки».

You can choose your home task. Take a card and answer the questions or make a crossword «Shopping».

.

Учащиеся выбирают домашнее задание по желанию



VII. Итог урока.

Рефлексия.



(Слайд 12-15)












Подводит итог.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

- It’s time to finish our work for today.

-What did you know on the lesson? What were our aims?

- Did you repeat the words? Did you make a shopping list? Did you make the dialogue?

- How did you work at the lesson? Let’s draw the sun. Take red, green or yellow pencils.

Red colour means: My work was excellent.

Green colour mean: My work was good.

Yellow colour means: My work was not so good.

Я хочу поблагодарить вас за урок. Вы хорошо поработали. Были активны.

-Читает стихотворение учащимся.

-Thank you for your work. Today you were very active!

Урок окончен. До свидания.

- The lesson is over. Goodbye!






Отвечают хором на вопросы учителя:

Yes, we did.





Самооценка учащимися своей работы на уроке:

Дети рисуют солнышко на своих проектах.

I think my work was excellent.( good/ not so good)

Показывают учителю и говорят, как они оценивают свою работу на уроке.

Учащиеся высказывают свое мнение.






Говорят: До свидания учителю. - Goodbye!





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров6
Номер материала ДБ-390272
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх