История
России. 6 класс.
Учитель:
Илиева Хяди Ахмедовна
Тема:
«Политическая раздробленность на Руси»
Цели
и задачи: познакомить с причинами и
последствиями политической раздробленности на Руси.
Планируемые результаты:
предметные:
·
овладевать
целостным представлением об историческом пути Руси в середине XII — начале XIII
в.;
·
объяснять
причины княжеских междоусобиц; применять понятийный аппарат исторического
знания и приемы исторического анализа для раскрытия роли личности в истории;
·
соотносить и
систематизировать информацию из различных исторических источников;
метапредметные УУД:
·
коммуникативные:
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов сторон; формулировать, аргументировать и отстаивать
свое мнение;
·
регулятивные:
формировать целевые установки учебной деятельности, самостоятельно определять
цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебной и
познавательной деятельности;
·
познавательные:
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач; устанавливать причинно-следственные
связи, умозаключения; использовать таблицы, схемы.
личностные УУД:
·
формировать
и развивать устойчивую мотивацию учения, познавательный интерес к изучению
истории России, уважительное отношение к историческому наследию;
Тип урока: Урок
изучения нового материала
Ресурсы урока:
Учебник, § 12. Карта «Русь в XII—XIII вв.», карточка урока.
|
Модули
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Мотивационно-целевой
|
Слайд 1-2.
Сравните
две карты Древнерусского государства. Первая карта Древнерусское государство
в IX -XII вв.
Вторая – Древнерусское государство в XII – XIII вв.
В
чем отличие?
|
Ученики высказывают мнения. Приходим к общему
выводу, что на территории Древнерусского государства в XII веке
возникло несколько самостоятельных княжеств.
|
|
Ориентационный
|
Слайд 3.
Сегодня
тема нашего урока «Политическая раздробленность на Руси».
·
Как
вы считаете, какие вопросы мы должны изучить на уроке? (Слайд 4).
«Раздробленность
наступила в середине XII в. на Руси. В 1132 г. умер Мстислав Великий.
Наступило время, которое летописец охарактеризовал горькими словами «раздрася
вся Русская земля». В середине XII
в. Русь распалась на 15 самостоятельных княжеств и земель. Наиболее крупными
были Владимиро-Суздальское, Новгородское, Смоленское, Галицко-Волынское,
Киевское, Черниговское княжества. (Слайд 5).
Перед
Вами карточка урока. В карточке даны задания, которые Вы должны выполнить. В
конце урока мы проведем проверку выполнения заданий».
|
Ученики высказывают предположения, составляют
вопросы изучения темы.
|
|
Содержательно-операционный
|
Учитель
консультирует, отвечает на вопросы, оказывает помощь.
|
Ученики выполняют задания в карточке урока.
|
|
Контрольно-оценочный
(в том числе рефлексивный)
|
Проверка выполнения задания.
«Мы
начинаем проверку выполнения заданий. Поменяйтесь работами и внимательно
смотрите слайды презентации»
·
Причины
раздробленности на Руси. (Слайд 6).
·
Роль
церкви (Слайд 7).
·
Призывы
автора «Слова о полку Игореве» (Слайд 8).
·
Государственное
управление в период раздробленности. (Слайд 9).
·
Последствия
раздробленности Руси (Слайд 10).
«Вы
молодцы. С заданием справились».
Домашнее
задание: параграф 12, выучить.
|
Ученики проверяют работы друг у друга и в конце
выставляют оценки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.