ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА "Пользовательский интерфейс."

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Дата проведения: 15.12.2017		Кабинет № 19
Предмет		Информатика	Класс		7
Тема урока		Пользовательский интерфейс.
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные			Личностные
ü  формирование понимания сущности понятий «интерфейс», ü   «информационный ресурс», ü  «информационное пространство пользователя»;	Регулятивные: самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели; участвовать в обсуждении проблемы, высказывать свое мнение. Коммуникативные: работать в группе, обсуждать информацию, выслушать чужую точку зрения и обосновать свою, выражать свои мысли и идеи. Познавательные: развивать навыки оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;			ü понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространству. ü осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию; ü устанавливать связь между целью деятельности и ее содержанием; ü оценивать собственный вклад в работу класса.
Решаемые учебные задачи	1) ввести понятие пользовательского интерфейса, дать представление о его разновидностях; 2) систематизировать представления учащихся об объектно-ориентированном графическом интерфейсе; 3) систематизировать представления учащихся об основных элементах графического интерфейса; 4) рассмотреть вопросы, касающиеся организации индивидуального информационного пространства.
Основные понятия, изучаемые на уроке	ü  пользовательский интерфейс; ü  командный интерфейс; ü  графический интерфейс; ü  основные элементы графического интерфейса; ü  индивидуальное информационное пространство.
Аппаратное и программное обеспечение	персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся ОС windows.
Электронное приложение	Презентация и видеоролик «Пользовательский интерфейс», информационные, практические и контрольным модули по теме «Основные элементы интерфейса и управления»  (fcior.edu.ru).
Методическое назначение средств ИКТ	Демонстрационные, обучающие.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный этап (2 минуты)	Добрый день ребята! Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнемся. «Улыбка – это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. Не бойтесь высказывать свое мнение, спорить – Ведь в споре рождается истина.	Учащиеся рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Регулятивные УУД: ü умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему. Личностные УУД: ü формирование навыков самоорганизации; ü развитие логического мышления. Познавательные  УУД: ü развитие познавательной активности; ü развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; ü умение кратко формулировать мысль; ü умение обрабатывать  информацию и делать вывод. ü Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества между учителем и сверстниками; ü учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;
2	Разминка Работа в паре (3 минуты)	Наш урок мы начнем с интеллектуальной разминки. Разгадаем ребусы. Ребус – это шифровка, носящая развлекательный характер. Паре предлагаются 2 ребуса.	Учащиеся работают в парах. На карточки записывают ответы. Осуществляют самопроверку.  В оценочные листы вносят балл.
3	Мотивация учебной деятельности учащихся (постановка цели и задач урока) (3 минуты)	Мы, ребята, в этом классе Не случайно собрались. Нас сегодня непременно Будет ждать один сюрприз. Выяснить мы сможем точно В голове засели прочно Знания у вас  Иль нет? Пусть компьютер нам поможет, Оценить успехи сможет. Предстоит узнать нам здесь –  Что такое … ü Кто-нибудь из вас может объяснить значение этого термина? ü Раз это взаимодействие компьютера и пользователя. Значит сегодня на уроке мы будем изучать? ü Итак тема урока: И что будет являться объектом нашего исследования? Цель: - познакомиться: Чтобы достичь своей цели необходимо разработать план действий, т.е. определить задачи, решив которые мы к ней придем. Задачи урока: Первая задача урока определена самой целью: ü как вы думаете, всегда ли система взаимодействия человека и компьютера была такой, к какой мы все давно привыкли? ü тогда второй задачей урока будет: ü с помощью графического интерфейса пользователь настраивает компьютер, устанавливает необходимые для него программы, фильмы, музыку, т.е. использует информационные ресурсы для организации своего индивидуального информационного  пространства. Таким образом, третья задача урока:	- интерфейс; - взаимодействие человека и компьютера; - пользовательский интерфейс; «Пользовательский интерфейс» \Ученики свои варианты цели, учитель корректирует.\ - с пользовательским интерфейсом и его разновидностями. \Ученики свои варианты задач, учитель корректирует.\ ü Познакомиться с термином пользовательский интерфейс не всегда ü Узнать какие существуют виды и в чем их отличие; ü научиться организовывать свое информационное пространство с помощью информационных ресурсов.
4	Первичное усвоение новых знаний (Работа в группах) 8 минут	Объяснение темы с использованием видеоролика.	- смотрят и слушают видеоролик	Познавательные  УУД: Навыки самостоятельной работы; Коммуникативные УУД: Поиск и сбор информации по конкретному разделу; Контроль, коррекция и оценка действий партнера.
5	Физкультминутка (2 минуты)	Выполнение упражнения вместе с учителем и под видеоролик.	Учащиеся выполняют упражнения.
6	Работа в группах. Практическая работа (8 минут)	Используя страницы учебника (90-92) заполни таблицу «Виды пользовательских интерфейсов».	- заполняют таблицу «Виды графических интерфейсов», с помощью материалов учебника. Группа выходит рассказывать к доске. - учащиеся сверяют ответы с готовой таблицей, выставляют баллы.
7	Индивидуальная работа Первичная проверка понимания. (5 минут)	контрольный модуль теме «Основные элементы интерфейса и управления» (Тест MyTest)	Учащиеся на компьютере выполняют модуль и по данным диаграммы выставляют оценки в оценочный лист.
8	Информация о домашнем задании (1 минута)	§ 2.5, рабочая тетрадь № 127	Работа с дневниками. Учащиеся записывают домашнее задание.
9	Итоги урока. Рефлексия (3 минуты)	Оценка за урок составит сумму баллов  самооценки  по ходу урока. Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Самоконтроль учащихся. Учащиеся оценивают свою работу. Комментируют ошибки, ищут их причины, отмечают для себя моменты, на которых возникли затруднения.