Инфоурок Информатика КонспектыТехнологическая карта урока "Построение диаграмм"

Технологическая карта урока "Построение диаграмм"

Скачать материал

 

Тема урока Построение диаграмм в электронных таблицах

Тип урока комбинированный урок

Планируемые результаты

Личностные:

понимать, какова роль информационных процессов в современном мире, насколько важны полученные знания для практического применения

Метапредметные:

1) регулятивные – учитывая выделенные учителем ориентировочные действия осуществлять планирование, анализ и самостоятельное принятие решения в случае возникновения проблемной ситуации;

 2) познавательные – уметь отвечать на вопросы учителя, воспроизводя по памяти информацию, необходимую для решения задачи, уметь выделять главное и второстепенное для формулирования выводов, структурируя информацию;

3) коммуникативные – уметь слушать и понимать своих одноклассников и учителя, принимая их мнение и точку зрения, используя речевые средства для решения коммуникативных задач, формировать навыки безопасной работы с компьютерными программами.

Предметные:

Формировать навыки создания диаграмм в соответствии с поставленной задачей, умения применять простейшие способы представления данных.

Краткое описание:

1)     Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 2) Мультимедийный  проектор 3) Презентация 4) Класс, оборудованный ПК

 

1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

 

Формируемые УУД: личностные – формирование навыков самоорганизации.

Учитель приветствует учеников, проверяет, готовы ли они к уроку, фиксирует отсутствующих учащихся. Учащиеся в свою очередь приветствуют учителя.

Вопрос: Знаете ли вы, как работают метеорологи?

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Формируемые УУД: познавательные – актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках; коммуникативные – умение  полно и точно выражать свои мысли; регулятивные – развитие логического мышления, памяти и внимания.

Учитель: С каким приложением мы познакомились на предыдущих уроках, и для чего оно предназначено?

Учащиеся: Познакомились с табличным процессором, который позволяет хранить и обрабатывать большие массивы числовых данных.

Учитель: В начале урока я предлагал вам подумать над вопросом о том, как работают метеорологи. На слайде представлена таблица с данными погоды. Давайте проведём блиц-опрос по этой таблице, при котором надо отвечать на поставленные вопросы очень быстро.

Учащиеся отвечают на вопросы, но быстро ответить у них не получается, т.к. в таблице представлено много данных и проанализировать ее быстро очень трудно.

Учитель: Как вы думаете, почему вам было так трудно отвечать на поставленные вопросы?

Учащиеся: Множество однотипных данных трудно проанализировать в табличной форме.

Учитель: Как вы думаете, возможно ли представить большие объёмы данных графическими средствами?

Учащиеся: Можно построить или график, или схему, или диаграмму.

Учитель: Давайте сформулируем тему урока.

Учащиеся: Пытаются назвать тему урока.

Этап 1.3. Целеполагание

Учитель: Что вы узнаете и чему научитесь на данном уроке?

Учащиеся: Создавать диаграммы, используя различные способы представления данных.

 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

 

Формируемые УУД: личностные – развитие навыков письма; коммуникативные – умение выражать свои мысли; предметные – добывать новые знания, извлекать информацию.

Учитель предлагает сформулировать в парах, что такое диаграммы. Учащиеся обсуждают в парах определение, затем сверяют своё предложенное определение с тем определением, которое указано в слайде и  записывают в тетрадь точное определение, что такое диаграммы.

Учитель: а какие диаграммы вы знаете?

Учащиеся отвечают и после этого работают по следующему слайду презентации, на котором представлены все виды диаграмм. Проанализировав материал слайда, они записывают конспект в тетрадь, где указываю виды диаграмм и для чего предназначен каждый вид диаграмм.

 

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Формируемые УУД: предметные – формирование представлений о графиках и диаграммах и о том, как их можно практически использовать; коммуникативные - формирование умения выражать свои мысли и владение монологической речью.

Учитель: на следующем слайде презентации предложены вопросы по изучаемой теме. Давайте послушаем ваши ответы на поставленные вопросы и проанализируем их правильность и точность.

Учащиеся отвечают на вопросы слайда, поправляя друг друга и уточняя ответы одноклассников.

 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Формируемые УУД: коммуникативные – проявление самостоятельности, умения слушать, монологической речи; предметные – извлекать информацию, добывать новые знания.

Учитель предлагает учащимся из предложенной ранее на уроке таблицы с информацией о погоде извлечь информацию об облачности в феврале и построить новую таблицу.

Затем учитель предлагает учащимся построить диаграмму по новой таблице, которую они получили. Для этого на экране появляется слайд с алгоритмом построения диаграмм в Excel.

Учитель демонстрирует все шаги на экране, комментируя их.

Далее он предлагает учащимся  выполнить  самостоятельную работу.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Формируемые УУД: личностные -  развитие памяти и логического мышления; регулятивные – анализ полученных результатов.

Рассчитать стоимость покупки и построить диаграмму, демонстрирующую соотношение стоимости товаров. Ответить на вопрос о том, на какой товар  в данной покупке приходится наибольшее количество денежных средств.

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Тип 14 № 10566 Сайт Решу ОГЭ

 

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам.

 

A

B

C

D

1

округ

фамилия

предмет

балл

2

C

Ученик 1

Физика

240

3

В

Ученик 2

Физкультура

782

4

Ю

Ученик 3

Биология

361

5

СВ

Ученик 4

Обществознание

377

 

В столбце A записан код округа, в котором учится ученик; в столбце B  — фамилия, в столбце C  — выбранный учеником предмет; в столбце D  — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.

 Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса и выполните задание.

1.  Определите, сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике, набрали более 600 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.

2.  Найдите средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

3.  Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Формулировка в стиле PISA: Сотрудник метеостанции СО РАН каждый день в таблице фиксировал дневную температуру воздуха в июне. Построив диаграмму, найдите ошибку в таблице, определите максимальную дневную температуру и тренд ее изменения в июне.(Естественно -научная грамотность) или

Самый крупный на земле алмаз с названием «Куллинан» весил 3106 карат (в 1 грамме 5 карат). Он был найден в 1905 году. Следующий по весу алмаз — «Эксцельсиор», найден в 1893 году. Он весил 995 карат. Третий алмаз — «Звезда Сьерра-Леоне» весом 970 карат был найден в 1972 году. Алмаз «Великий Могол» весом 787 карат был найден в Индии в XVII веке. «Алмаз Победы» и «Река Уойе», оба весом 770 карат, были найдены в 1945 году в Западной Африке. При помощи внешних источников уточните, какие из алмазов были разделены на отдельные бриллианты. Проверьте достоверность изложенной в тексте информации. Составьте обобщающую таблицу на основе изученной информации. Отсортируйте алмазы по весу и постройте столбчатую диаграмму.

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Задание 1. (Связь с географией)

Представить данные в виде круговой диаграммы:

https://fsd.kopilkaurokov.ru/uploads/user_file_543e8bfecaf67/praktichieskaia-rabota-grafiki-i-diaghrammy-dlia-9-klassa_1.png







 

 

 

 

Задание 2.

Построить график функции у = -2х2-2х+5 для х в диапазоне [-4;3] с шагом 0,5.(Связь с математикой)

4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

1)Учитель раздает учащимся карточки с заданием, где находятся изображения разных видов диаграмм. Учащимся необходимо подписать название каждой диаграммы.

2) Составить кроссворд по теме «Практическое применение графического представления информации в виде диаграмм»

5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Формируемые УУД: личностные – умение эмоционально оценивать свою деятельность на уроке; регулятивные - осмысление своих действий на уроке

Выберите фразеологизм, который  характеризовал бы  вашу работу на уроке:

  • Был как рыба в воде.
  • Бился как рыба об лед.
  • Попал в переплет.
  • Поймал золотую рыбку.
  • Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
  • Кавардак в голове.

Этап 5.2.Домашнее задание

Провести мини-исследование на любую из предложенных  тем:

1) Компьютерный  рынок

2) Автомобильный рынок

3) Популярные маркетплейсы

Результат оформить в виде диаграммы

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока "Построение диаграмм""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Логист

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 652 881 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Практические работы по созданию сайта на платформе Wix
  • Учебник: «Информатика (базовый уровень) (в 2 частях)», Под ред. Макаровой Н.В.
  • Тема: Глава 3. Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети
  • 10.02.2024
  • 728
  • 11
«Информатика (базовый уровень) (в 2 частях)», Под ред. Макаровой Н.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.02.2024 145
    • DOCX 66.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Попова Любовь Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Попова Любовь Геннадьевна
    Попова Любовь Геннадьевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8980
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теоретические и методологические основы преподавания информатики с учётом требований ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 154 человека из 50 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 714 человек

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 67 человек

Курс повышения квалификации

Применение компьютерных моделей при обучении математике и информатике в рамках ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 176 человек

Мини-курс

ФАОП: индивидуализированное образование и коррекционная работа

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические и психологические основы образования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек