Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта урока "Поучение Владимира Мономаха"

Технологическая карта урока "Поучение Владимира Мономаха"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Обучающие:

_- познакомить учащихся с «Поучением» Владимира Мономаха»

обеспечить развитие мотивации к изучению обозначенной на урок темы.

Развивающие:

- формировать представление учащихся о развитии Древнерусского государства,

через знакомство с древнерусской литературой;

- развивать мышление, память; формировать коммуникативные навыки,

- развививать познавательный интерес к предмету;

Воспитательные:

пробудить у учащихся интерес к изучению древнерусской литературы, как к Православному культурному наследию, формирующему высоконравственное сознание и поведение, через образ Владимира Мономаха.

Тип урока

Изложение нового материала.

Методы обучения

Иллюстративно-словесный, практический

Формы работы

Фронтальная (активное слушание, фронтальный опрос); Индивидуальная;

Работа в парах.

Эпиграф к уроку:

"Имеющий уши, да услышит…” (из "Евангелия” от Матфея).

Планируемые результаты


Предметные: систематизация и углубление знаний учащихся о жанрах древнерусской литературы; формирование представления о «Поучении» как древнерусском памятнике культуры; углубление знаний о Владимире Мономахе, его роли в русской истории и культуре, актуальности его произведения.

Личностные: осознавать ценность произведений древнерусской литературы; значение семейных традиций в жизни человека; осваивать новые виды деятельности; использовать для решения познавательных задач различные источники информации.

Метапредметные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить для себя задачи; выделять главное в прочитанном; выразительно читать текст; самостоятельно формулировать выводы; готовить слайдовую презентацию

Образовательные ресурсы

Учебное пособие А. Н. Сахаров «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Презентация к уроку. Раздаточный материал - «краткие «поучения» В. Мономаха


Оборудование

Мультимедийное оборудование (проектор, интерактивная доска, компьютер)






















Мотивация

(самоопределе-ние)

к учебной

деятельности:

осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке, создание комфортной обстановки начала урока

Эмоциональная,

психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала


Проблемный вопрос

- Ежедневно каждый из вас сталкивается со своего рода советами от родителей, бабушек и дедушек, учителей. Можете вы вспомнить, какие советы Вам дают родители, когда вы идете в школу?

(Хорошо веди себя»,

«Слушай внимательно учителя», «Обязательно записывай домашнее задание» и т.д.)

подберите к слову «совет» синонимы (наставление, указание).


Давайте рассмотрим значение слова «наставление». От какого слова оно может происходить? Правильно, от слова «наставить» т.е. научить кого-нибудь чему-нибудь хорошему, правильно действовать, поступать.


Какой совет или указание я вам давала на прошлом уроке? Правильно. Познакомиться с литературным трудом Владимира Мономаха «Поучение»

Слушают учителя, участвуют в диалоге

















подбирают синонимы, используя свой словарный запас



Отвечают на вопрос, высказывая свои мысли.















Л: положительно относятся к учению; желают приобретать новые знания, умения






П: осознают познавательную задачу









Р: планируют необходимые действия



Актуализация

и проблемное учебное действие:

организовать актуализацию знаний;

мотивировать к пробному учебному действию, определению темы урока

Воспроизведение ранее прочитанного, установление связи старого и нового знания

Как вы думаете, о чем сегодня пойдёт разговор? Попробуйте сформулировать тему урока.

Прочитайте 1 абзац «Поучения» и выберите слова, которыми можно было бы записать тему урока

«Дети мои или иной кто… пусть примет её в сердце своё…»

Учитель предлагает записать тему урока словами (из "Евангелия” от Матфея).

"Имеющий уши, да услышит…”


Ребята, давайте вспомним, в каком году произошло крещение Руси? (988)

Благодаря крещению, в 10- 11 веках на Русь пришли книги, появилась первая азбука, стала зарождаться и древнерусская литература, в которой мы встречаем первые наставления и поучения в письменном виде.

Слайд 1

Даже в то далекое время, когда христианство только утверждалось на бескрайних просторах просторах нашей Родины, искра христианской любви уже проникла в сердца многих русских людей. Одним из них был замечательный правитель Руси – князь Владимир Мономах.

Он оставил для нас свой литературный труд « Поучения» написанный им на склоне лет.

Слайд 2

Чтобы говорить о произведении и о его авторе, мы должны себе представлять, в какую эпоху он жил и творил. Перенестись в то далекое прошлое, нам помогут литератор, историк и представитель духовенства.



Отвечают на вопрос



Формулируют тему урока

(Родительские советы

Наставления Владимира Мономаха

Доброе слово родителей

Наказы родителей)


Находят слова в тексте и зачитываю их.

Записывают тему урока в тетрадь




















Смотрят презентацию






К: самостоятельно формулируют свои мысли















Л: имеют мотивацию к учебной деятельности






Р: принимают учебную задачу




Сообщение нового материала













Литератор: как вы сможете охарактеризовать то время?













Историк даёт задание:

Прослушайте моё сообщение, и назовите

важнейшие

заслуги

Владимира Мономаха



































































































Представитель духовенства даёт задание:

Прослушайте моё сообщение, и определите

в чем смысл поучений Владимира Мономаха?































































Физкультминутка








Слайд 3

Слово литератору: (читает ученик)

стихотворение Жуковского «Русская слава»

Была пора: губительный раздор

Везде летал с хоругвию кровавой,

За ним вослед летали глад и мор;

Разбой, грабеж и мщенье были славой.

От русских русских кровь текла.

Губил половчанин без страха.

Лежали грады кучей праха,

И Русь бедою поросла.

Но Русь в беде крепка была

Душой великой Мономаха.

Окунемся немного с историю Руси XII века.

И предоставим слово историку.

Слайд 4

Русский князь Владимир Мономах на царский престол вступил в 1113 году, когда ему было уже шестьдесят лет. Однако телом и духом он был очень крепок и здоров. При нем половецкие войска не смели вступать на Русскую землю. Он примирил враждующие княжества и прекратил междоусобные войны. Это был набожный, правдолюбивый, добродетельный, но при этом достаточно воинственный и мудрый правитель.

Слайд 5

На фоне злобы, насилия и вероломства Мономах был светлым человеком. Князья боялись и в то же время сильно уважали его, для них он был милостивым и справедливым государем. Правление Владимира Мономаха в удельное время было самым счастливым для всего народа. Краткое содержания «Поучения» Владимира Мономаха рассказывает, что с его правлением исполнилась заветная мечта его деда Ярослава Мудрого, который хотел, чтобы на царском престоле был человек, который для удельных князей был строгим и в то же время любящим отцом.

Слайд 6


Таким стал Владимир Мономах, который всех судил сам на княжеском дворе и никогда не давал сильным обижать слабых.

Слайд 7

Владимир Мономах дополнил свод российских законов – знаменитую Русскую Правду своего деда Ярослава Мудрого. Мономах был мудрым политиком, заботился о единстве Руси.


Учитель: Необычность этого произведения состоит в том, что написал его человек светский, не носивший сана священника. Однако после смерти Владимир Мономах русской православной церковью был причислен к лику святых, поэтому у нас в гостях присутствует представитель духовенства, ему слово:

Слайд 8

Владимир Мономах был сильно проникнут учениями святого Евангелия. Он чтил и любил духовенство. Потомкам осталось его наследие – «Поучение детям» Владимира Мономаха. Главным для детей, он считал образование "Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь»

Слайд 9

Краткое содержание его начинается со слов: «Дети мои или кто иной…». А дальше в послании написано, что тот, кто прочитает эту грамоту, да не посмеется, а примет в самое сердце.

Слайд 10

Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев. Более же всего чтите гостя, откуда бы он к вам ни пришел, простолюдин ли, или знатный, или посол;

Слайд 11

Больного навестите, покойника проводите, ибо все мы смертны. Не пропустите человека, не приветив его, и доброе слово ему молвите.

Не забывайте подавать бедному на пропитание. Если кто болен из близких, надо его посетить. При встрече с любым человеком нужно вести себя приветливо и не жалеть добрых слов. Всякое полезное не стоит забывать, а чего не знаешь, тому надо учиться. Нужно торопиться и не лениться делать хорошие дела.


Слайд 12

Если забудете это, то чаще перечитывайте мою грамотку, тогда и мне не будет стыдно, и вам будет хорошо.



Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою два кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.





.

Слушают сообщение литератора









Смотрят презентацию







Отвечают на вопрос литератора.











Смотрят презентацию















































































Слушают сообщение историка и отвечают на заданный предварительно вопрос





















































































Смотрят презентацию







Отвечают на вопрос духовника:

(Примерный ответ: научить правильно жить, поделиться своим жизненным опытом, мировоззрением, мудростью, учить жить по-христиански)











Зарядку проводит ученик





Учащиеся выполняют простые физические упражнения.












К: слушают и отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения





























Л: желают приобретать новые знания




















































П: систематизируют собственные знания



























































































К:

формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения










Закрепление изученного материала



















































Работа с текстом











Класс разбивается на четыре группы

(работаем в тетрадях с «Поучениями)

Вопросы на столах (раздаточный материал)























































































































Представление речевой ситуации

Учитель: Произведение было написано в 12 веке, а мы его изучаем в 21 веке. Это вам о чём-нибудь говорит? Выскажите свои предположения. Какова же цель нашего урока?


Цель проговариваем: воспитание уважения к культуре русского народа, приобщение к его обычаям и традициям, желание их сохранять и приумножать. 

Учитель:

Краткое содержания «Поучения» Владимира Мономаха показывает, как правильно и мудро Великий русский князь относился к учению Христову, как он заботился, чтобы все было по правде, по добру и справедливости. Он своим примером показал все это, чтобы его потомкам не было за него стыдно. Свои княжеские обязанности он старался исполнять не на страх, а на совесть.



Слайд 13

К кому обращено «Поучение»? (к детям)

- Об этом как-то сказано в тексте?

-Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь».

Групповые задания

1 группа.

Какова основная идея «Поучения»? (Идея мира в душе человека и мира и согласия во всех землях русских).

Какие нравственные ценности восхваляет Владимир Мономах? (стремление к добру, к миру, любви и уважении к родителям, к людям)

2 группа

Какие советы дает автор? Как вы их понимаете? Посмотрите текст «Поучений» (Учащиеся приводят цитаты в подтверждение своих мыслей: «…Не ленитесь, но за всем наблюдайте…усердно трудитесь… лжи остерегайтесь и пьянства, от него душа погибает и тело… напоите и накормите просящего… убогих не забывайте и подавайте сироте… ни правого, ни виновного не убивайте и не повелевайте убить его… соблюдайте слово свое… не уклоняйтесь учить увлекающихся властью…» и т.д.)

3 группа

Каким словом можно назвать заботу о тех, кто нуждается? (милосердие)

- Как вы думаете, люди в наше время проявляют милосердие?

4 группа

Какие советы, как вам кажется, могли быть обращены и к вам? Аргументируйте свой ответ. (Примерный ответ: «…Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев…» Как мы будем относиться к своим родителям, бабушкам и дедушкам, так и наши дети и внуки будут относиться к нам и т.д.)

Учитель:

Почему этим советам, по вашему мнению, необходимо следовать и сегодня? (Когда читаешь «Поучение», складывается впечатление, что они написаны сегодня.


Слайд 14


Запись в тетради

- Не ленитесь, но трудитесь;

- Лжи остерегайтесь и пьянства, от того душа погибает и тело;

- Гордости не имейте в сердце и в уме;

- Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев;

- Не пропустите человека, не приветив его;

- Чего не умеете, тому учитесь;

- Творите добро.



Разыграйте речевую ситуацию в парах один из вас – родитель – даёт совет, другой – ребёнок – должен сказать что-либо в ответ.



-Всегда ли вы следуете родительским советам? От чего это зависит?


Учитель

Родительские советы идут от самого сердца, только родители любят вас сильно и искренне. Они хотят вам добра, счастья, успехов.


Высказывают свои предположения


Формулируют цель урока








Слушают сообщение учителя.

















Читают выразительно и комментируют











Выполняют групповые задания, обсуждая в группах















Доказывают словами текста

















Приводят примеры милосердия











Доказывают словами текста













Отвечают на поставленный вопрос, демонстрируя умение правильно строить предложения.













Работа в тетрадях.



























Разыгрывают ситуацию в парах (родитель – ребёнок,

даёт совет – говорит что-либо в ответ)

Формулируют самостоятельно ответ на вопрос.


Л: желают совершенствовать свои знания


П: выполняют учебно-познавательные действия


Р: адекватно оценивают свои достижения


























Л: понимают значение приобретённых знаний для человека, способны оценивать ценность семейных традиций







К: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

























П: приобретают умения использовать приобретённые знания в повседневной жизни







К:правильно строят монологическую речь










Подведение итогов


Слайд 15.

Обобщающее слово учителя (Всё «Поучение» Владимира Мономаха пронизано светлым, добрым, прямым христианским взглядом на мир.

Проходят века, а мы живем по тем же нравственным принципам, о которых говорил князь Владимир.

Заветы Владимира Мономаха живы, актуальны. «Потщитесь делать всякие добрые дела». К кому обращался Владимир Мономах? (К нам – современникам).

Вам понравился наш урок? Поаплодируйте, кому урок понравился. А теперь похлопайте в ладоши те, кому урок не понравился. Итак, мы поблагодарим друг друга за работу на уроке.













Отвечают на вопрос учителя.













Р: оценивают свою деятельность, достигнутый результат



Домашнее задание

Комментирование домашнего задания

Составить «Поучение» сверстникам.

Найти пословицы на тему советов







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-257041
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх