Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока "Повседневная жизнь европейского общества раннего Нового времени"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта урока "Повседневная жизнь европейского общества раннего Нового времени"

библиотека
материалов

История 7 класс

Тема урока: "Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь"


Цель урока:

  • Рассмотреть динамику демографических процессов в XVI-XVIII вв. в Европе.

  • Охарактеризовать бытовые условия жизни европейцев в XVI - XVIIIвв.


Тип урока: комбинированный


Образовательные ресурсы: Учебник "История Нового времени: 1500-1800гг.", карточки задания, зрительный ряд.


План урока:

1. "Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны"

2. "Столетия редкого человека"

3. "Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть"

4. О чем может рассказать мода.


Личностно значимая проблема: ощущение связи эпох, поколений через предметы и вещи материального мира (продукты питания, одежду и т.п.)


Методы и формы обучения:

методы: репродуктивный метод с постановкой познавательного задания.

формы: индивидуальная, фронтальная.


Приемы деятельности учителя:

рассказ, картинное описание (описание бедствий - голода, болезней, войн; питания; описание моды и пр.), беседа, сравнительная характеристика; организация работы учащихся по индивидуальным заданиям.


Планируемые результаты:

Предметные:

умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной деятельности на осмыслении повседневной жизни различных слоев европейского общества.

Метапредметные:

Познавательные: умеют слушать рассказ учителя и по ходу рассказа выделяют главное, сравнивают, анализируют, делают выводы, пользуются иллюстративным материалом как источником содержания знаний;

Коммуникативные: при работе взаимодействуют с товарищами: слушают, доказывают свою точку зрения; принимают другую точку зрения, если она более убедительна; предъявляют результат своей работы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Личностные: Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желания больше узнать; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности.


Организационная структура урока


Этап урока

Задание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент


Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место.

Включение в работу

2. Актуализация знаний

Работа с терминами у доски

Организует работу с терминами по предыдущему уроку

Записывают термины на доске и дают устно краткую характеристику.

1 уч-ся: термины, обозначающие новые занятия европейцев.

2 уч-ся: термины, обозначающие новые слои общества

Регулятивные: принимают учебную задачу.

Коммуникативные: строят понятные для окружающих высказывания

3. Постановка учебной задачи

Формулировка учебной задачи

Сообщает тему урока.

Предлагает сформулировать учебную задачу



Задача: исследовать особенности повседневной жизни европейцев в эпоху раннего Нового времени

Записывают тему урока в тетрадь.

Слушают учителя, предлагают формулировки учебной задачи

Регулятивные:

Принимают учебную задачу.


4. Изучение нового материала

(работа в соответствии с планом)

Вводный в тему рассказ.

Слушают учителя, выделяют главное

Регулятивные:

Принимают учебную задачу.

Познавательные: слушают и анализируют

4.1. "Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны",

"Столетие редкого человека"

Работа с карточкой 1

Организует работу с карточкой 1 и с текстом учебника "Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны" и "Столетие редкого человека"

Читают текст, находят ответы на вопросы

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения, используют знаково-символические средства, структурируют знания


Проверка полученных знаний

Проверяет работу учащихся с карточкой 1

Отвечают на вопросы, слушают и дополняют друг друга

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания; слушают и понимают речь других.

4.2. "Грим и пудра вытесняют мыло"

Беседа

Рассказывает о гигиене европейцев



Делает вывод по 1 и 2 п., плавно переводит рассказ к следующему пункту.

Слушают учителя, высказывают свое мнение по поводу порядков того времени. Делают выводы

Познавательные: слушают и анализируют

Коммуникативные: формулируют свое мнение и позицию

4.3. "Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть"


Работа с текстом учебника и дополнительными источниками

Организует работу с текстами.

Озвучивает задание: Составить на выбор меню на один день для семьи крестьянина, бедного горожанина, буржуа или богатой аристократической семьи.

Проверяет задание

Читают текст, выполняют задание, представляют выполненную работу.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения, используют знаково-символические средства, структурируют знания

4.4. О чем может рассказать мода.

Работа со зрительным рядом

Рассказывает об одежде и модных тенденциях того периода времени

Слушают учителя, высказывают свое мнение. Делают выводы

Регулятивные:

Принимают учебную задачу.

Познавательные: слушают и анализируют

Коммуникативные: формулируют свое мнение и позицию

5. Закрепление знаний и способов действий

Обобщение полученных знаний

Проводит беседу по вопросам:

Какие изменения произошли в повседневной жизни европейского общества по сравнению со средневековьем? Чем они были вызваны?

Отвечают на вопросы.







Определяют свое эмоциональное состояние

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

6. Домашнее задание

п. 6, экскурсия по Лондону

Комментирует задание

п.6, прочитать

подготовить и провести экскурсию по Лондону XVIIв. по одной из тем: используя доп. материал к параграфу

Воспринимают задание, уточняют, записывают в дневник

Регулятивные: принимают учебную задачу.



Карточка 1.

«Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны», "Столетие редкого человека".

Ознакомьтесь с текстом данных пунктов в п.6 и ответьте на вопросы.

Вопросы:

1.Как выдумаете, в чем причина ранней смертности в XVII веке?

2.От каких болезней преимущественно умирали люди в раннее Новое время?

3.Чем объясняется фактическое отсутствие прироста населения в Европе в XVI-XVII вв.

4.Как объясняется высокая женская смертность?

5.Голод был частым гостем в Европе. Что было основной причиной голодных лет?

6.Как называли «сыпной тиф»?

7.Какова была средняя продолжительность жизни в раннее новое время?

8.Как называли больницы того времени?

9.На сколько сократилось население Западной Европы в результате «черной смерти» в XVI веке.


Карточка 2.

«Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть».

Ознакомьтесь с материалами в учебнике в п.6 и следующими дополнительными материалами и составьте на выбор меню на один день для семьи крестьянина, бедного горожанина, буржуа или богатой аристократической семьи.

Дополнительные материалы:

Иоганн Боэмус. «Обычаи питания в Германии» (начало XVIвека).

«В то время как знати присуща дорогая еда, бюргеры живут очень умеренно. Работающие едят четыре раза в день, праздные - только два. Немного хлеба, затируха (каша) из овса или вареные бобы - пища крестьян, вода или сыворотка - их питье. Саксонцы пекут белый хлеб, пьют пиво, их пища тяжела и нелепа: сало, сухая колбаса, сырой лук, подсолнечное масло. Готовят много на воскресенье, чтобы потом есть всю неделю. Детей они не вскармливают, как у нас, кашей из муки с молоком, но дают жесткую пищу, которая проталкивается через детский ротик, после того как няня ее хорошо разжует. Вино потребляют только богатые, потому что оно привозится издалека, с Рейна, и стоит дорого»



Описание парадного обеда французского короля Людовика XVI (XVIII в.).

По возвращении во дворец - парадный обед. Он сервирован в одной из передних комнат за маленькой и, как того требует этикет, квадратный стол, заставленный серебром, садятся друг против друга король с королевой, но не будем подробно останавливаться на меню- это заняло бы не менее двух страниц. Оно состоит из пятидесяти различных кушаний- тут и четыре супа, и два очень солидных главных блюда: говядина с капустой и задняя часть телятины на вертеле. Затем подают еще шестнадцать блюд: тут и индюшачьи потроха в бульоне, и сладкое мясо в папильотках (т.е. приготовленное завернутым в промасленную бумагу), и молочный поросенок на вертеле, и бараньи котлетки, и телячья голова под острым соусом. Затем появляются четыре вида закусок… куски телятины, филе молодого кролика, холодные индюшата, телячьи поджилки; за ними следуют шесть жарких, два основательных салата и шестнадцать легких - из овощей, яиц и молочных продуктов; и наконец, на десерт – дивные фрукты: виноград, гранаты, груши, необыкновенного сорта вишни и т. д. и т. п. Четыреста каштанов и сорок восемь кексов завершают трапезу.

Разумеется, Людовик XVI не обязан был одолеть всего, просто ему был предложен широкий выбор любимых яств.



Автор
Дата добавления 26.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров821
Номер материала ДВ-557854
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх