Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока: Повторение изученного как подготовка к тестированию ("Rainbow English")

Технологическая карта урока: Повторение изученного как подготовка к тестированию ("Rainbow English")



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Название документа Приложение к уроку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение к уроку английского языка во 2 классе

1. Аудирование.

  1. А) Jim is a good cook. Б) Jim is not a good cook.

  2. А) We are from Paris. Б) We are not from Paris.

  3. А) Rose and Ben are from Leeds. Б) Rose and Ben are not from Leeds.

  4. А) I am cold. Б) I am not cold.

  5. А) Sue is a good pupil. Б) Sue is not a good pupil.

  6. А) Max and Victor are from Rome. Б) Max and Victor are not from Rome.


_______ ( из 6 баллов)

2. Лексика.

1. red А) elf

2. good Б) tree

3. little В) rose

4. green Г) pupil



1- ___, 2-___, 3-___, 4-___ ______ (из 4 баллов)



3. Грамматика.





1. Tim is from Paris. - ________ is from Paris.

2. Ann and I are from Boston. - _________ are from Boston.

3. Margo is from Madrid. - _________ is from Madrid.

4. Ken and Don are not from London. - __________ are not from London. ______ (из 4 баллов)

4. Чтение.

1. He is an elf.

2. She is a troll.

3. He is not a student.

4. She is a cute elf.

5. She is a good pupil.

6. He is a little troll.



Harry ______________ Emily ______________ ______ (6) баллов

5. Письменная речь.

I am a p_pil. I am _rom Lipeck. I am fu_ny and cute. I like Disneylan_. I can se_ gree_ tre_s, t_lips and ro_es. I am happ_!

______(из 10 баллов)

Всего __________( из 30 баллов )



Название документа презентация к уроку.ppt

На весь класс я прокричу, В Диснейленд я очень …хочу! Скажем всем мы хором др...
Ivan Mostov is from Madrid Ben Garris is from Moscow Olga Noskova is from Par...
Ivan Mostov is from 		Ben Garris is from Olga Noskova is from 	 Clara Street...
Тема урока : Повторение изученного по разделу «Города Европы и России» и подг...
I can listen and understand…
I can read
I can write
I can speak English
Аудирование А) Jim is a good cook. Б) We are not from Paris. Б) Rose and Ben...
Лексика 	1. red			А) elf 	2. good			Б) tree 	3. little			В) rose 	4. green...
He is from Paris. We are from Boston She is from Madrid. They are not from Lo...
Чтение Harry 3) He is not a student. 6) He is a little troll. Emily 4) She is...
Письменная речь I am a pupil. I am from Lipeck. I am funny and cute. I like D...
ДР стр. 55 - 56 № 1,2, 3, 4, 6, 7
Таблица образовательных результатов 	 Отлично! Я молодец! 	 Очень хорошо. 	 Н...
Welcome to Disneyland!
Walt Disney
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 На весь класс я прокричу, В Диснейленд я очень …хочу! Скажем всем мы хором др
Описание слайда:

На весь класс я прокричу, В Диснейленд я очень …хочу! Скажем всем мы хором дружно: Слова и фразы учить нам… нужно! Лень - мой враг, назло врагу Я сегодня все … смогу!

№ слайда 4 Ivan Mostov is from Madrid Ben Garris is from Moscow Olga Noskova is from Par
Описание слайда:

Ivan Mostov is from Madrid Ben Garris is from Moscow Olga Noskova is from Paris Clara Street is from Rostov

№ слайда 5 Ivan Mostov is from 		Ben Garris is from Olga Noskova is from 	 Clara Street
Описание слайда:

Ivan Mostov is from Ben Garris is from Olga Noskova is from Clara Street is from

№ слайда 6 Тема урока : Повторение изученного по разделу «Города Европы и России» и подг
Описание слайда:

Тема урока : Повторение изученного по разделу «Города Европы и России» и подготовка к тесту Цель: повторить изученные слова и фразы для подготовки к тестированию

№ слайда 7 I can listen and understand…
Описание слайда:

I can listen and understand…

№ слайда 8 I can read
Описание слайда:

I can read

№ слайда 9 I can write
Описание слайда:

I can write

№ слайда 10 I can speak English
Описание слайда:

I can speak English

№ слайда 11 Аудирование А) Jim is a good cook. Б) We are not from Paris. Б) Rose and Ben
Описание слайда:

Аудирование А) Jim is a good cook. Б) We are not from Paris. Б) Rose and Ben are not from Leeds. А) I am cold. Б) Sue is not a good pupil. А) Max and Victor are from Rome.

№ слайда 12 Лексика 	1. red			А) elf 	2. good			Б) tree 	3. little			В) rose 	4. green
Описание слайда:

Лексика 1. red А) elf 2. good Б) tree 3. little В) rose 4. green Г) pupil 1 – В), 2 – Г), 3 – А), 4 – Б)

№ слайда 13 He is from Paris. We are from Boston She is from Madrid. They are not from Lo
Описание слайда:

He is from Paris. We are from Boston She is from Madrid. They are not from London. Грамматика

№ слайда 14 Чтение Harry 3) He is not a student. 6) He is a little troll. Emily 4) She is
Описание слайда:

Чтение Harry 3) He is not a student. 6) He is a little troll. Emily 4) She is a cute elf. 5) He is a little troll.

№ слайда 15 Письменная речь I am a pupil. I am from Lipeck. I am funny and cute. I like D
Описание слайда:

Письменная речь I am a pupil. I am from Lipeck. I am funny and cute. I like Disneyland. I can see green trees, tulips and roses. I am happy!

№ слайда 16 ДР стр. 55 - 56 № 1,2, 3, 4, 6, 7
Описание слайда:

ДР стр. 55 - 56 № 1,2, 3, 4, 6, 7

№ слайда 17 Таблица образовательных результатов 	 Отлично! Я молодец! 	 Очень хорошо. 	 Н
Описание слайда:

Таблица образовательных результатов Отлично! Я молодец! Очень хорошо. Недостаточно хорошо. Следует заниматься больше.

№ слайда 18 Welcome to Disneyland!
Описание слайда:

Welcome to Disneyland!

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Walt Disney
Описание слайда:

Walt Disney

Название документа технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект урока по предмету

Предмет: Английский язык

Уровень образования: начальное

Тема: Повторение изученного, как подготовка к тестированию

Тип урока: Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности).

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: умение устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять классификацию, самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи. осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, освоение приёмов логического запоминания информации, осуществление самопроверки, аргументация своей точки зрения.

Регулятивные УУД: Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную, планировать пути достижения целей, осуществлять констатирующий контроль по результату действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; познавательная рефлексия в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Личностные УУД: умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками, развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Предметные планируемые результаты

1. Совершенствование произносительных, аудитивных и орфографических навыков

2. Совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя, нахождение в тексте запрашиваемой информации

3. Обучение диалогической речи с содержательной опорой

Ресурсы: Английский язык. “Rainbow English” 2 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева М.:Дрофа,2014; самостоятельно составленная презентация







Технологическая карта урока

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

ФОУД

Формирование УУД

1. Мотивация

(самоопределение к учебной деятельности)

Hello, boys and girls!

Glad to see you!


Скоро закончится III учебная четверть и наступят … каникулы. Давайте немного помечтаем! Вы выиграли путевку в Диснейленд в Америке! А в Америке все говорят только по-английски. Для того, чтобы понимать людей и общаться с ними нужно … (учить слова, фразы). Это вам под силу? Вы сможете это сделать ради поездки в Диснейленд? Тогда давайте сформулируем ваши ответы следующим образом:

На весь класс я прокричу,

В Диснейленд я очень … хочу!

Скажем всем мы хором дружно:

Слова и фразы учить … нужно!

Лень мой враг, назло врагу
Я сегодня все …
смогу!


Спрашивает о выполненном домашнем задании, о возникших трудностях. Просит сдать тетради для проверки.

Создаёт благоприятный эмоциональный фон для самоопределения к учебной деятельности

Hello!

Glad to see you!

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

учить слова, фразы





Догадываются об отсутствующих в тексте словах с помощью рифмы, повторяют за учителем








Личностные:

  • формирование ответственного отношения к учению,

  • готовности к саморазвитию и самообразованию;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

  • формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.


2. Актуализация

и пробное учебное действие

1. Предлагает повторить рифмовку со слайда.

Метод «Лови ошибку»: все ли верно в этой рифмовке? Скажите, как правильно?

Ivan Mostov is from Moscow

Ben Garris is from Paris

Olga Noskova is from Madrid

Clara Street is from Paris



2. Обращает внимание на оформление доски картинками, иллюстрирующими города Европы и России. Спрашивает о названии раздела, который изучался в течение нескольких уроков.


3. Организует понимание того, зачем нужен данный урок во время беседы:

На следующем уроке у нас будет тестирование по говорению, чтению и социокультурной информации. А сегодня последний урок перед тестом и чтобы хорошо его написать, нам нужно … повторить слова и фразы, которые мы изучили. Значит тема нашего урока …

У: давайте вместе сформулируем цель учебного занятия.

А теперь вспомним, что мы не просто будем готовиться к тесту, но, самое главное, к воображаемой поездке в Диснейленд. Составим план подготовки к поездке.

(Метод незавершенных предложений)

1. В Америке все говорят по-английски, значит, чтобы понять их речь мы должны научиться … аудированию.

2. Все вывески написаны по … (английски), Чтобы их прочитать повторяем правила … , чтение про себя и понимание прочитанного.

3. Вам нужно будет что-то записать по-английски, поэтому будем … красиво и разборчиво.

4. И, наконец, вам нужно будет общаться с американцами по-английски. Это …

1. Повторяют рифмовку со слайда.

Находят ошибку. Говорят правильный вариант рифмовки.

Ivan Mostov is from Rostov

Ben Garris is from Paris

Olga Noskova is from Moscow

Clara Street is from Madrid



2.называют тему раздела «Города Европы и России»









Формулируют тему урока:. Повторение изученного по разделу «Города Европы и России» и подготовка к тесту.

Формулируют цель: повторение изученных слов и фраз для подготовки к тестированию.





1. …аудированию.



2. по – английски

чтения



писать



4. … говорение

Коммуникативные:

умение сотрудничать с учителем, слушать и слышать, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности



Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя

Регулятивные:

постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

3 Систематизация знаний.

Задача этапа:

Обеспече

ние систематизации знаний и способов действий в памяти учащихся.

1. Как мы уже с вами сказали, сегодня у нас последний урок по теме «Города Европы и России» перед тестовой работой. Что мы узнали нового по этой теме?

2. Еще мы изучили личные местоимения и научились читать слова со звуком [ju:]. Назовите местоимения.

3. Перед вами лежит пособие «Диагностика результатов образования». Для чего нам оно нужно? Сегодня урок повторения и подготовки к тесту. Как вы думаете, зачем нужно готовиться к тесту?

4. Еще я вам раздала листочки, на которых разные задания. Зачем нам эти задания?






1. Названия городов и

научились задавать вопрос «Откуда ты?» и отвечать на него

2. Называют местоимения.





3. мы пишем в нем тесты.

3.1. чтобы не допускать в нем ошибок.



4. чтобы тренироваться в выполнении заданий теста.

Коммуникативные УУД: формулирование собственного мнения и позиции, аргументация своей точки зрения, построение монологического контекстного высказывания

Познавательные…УУД

установление причинно-следственных связей, построение логического рассуждения

Регулятивыые… УУД

планирование путей достижения ц Личностные …УУД

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива



4.

Включение системы знаний в учебную деятельность.


1. Как мы с вами решили, поехав в Диснейленд, вам нужно будет понимать английскую речь, поэтому сегодня потренируемся в … аудировании (метод незавершенных предложений)

2. Перед вами на листочке первое упражнение на аудирование. Придумайте задание к нему. Верно. Обведите правильный ответ в кружочек.

3 Организует прослушивание упр. №1 стр. 40 в учебнике.


4. Давайте сверим ваши ответы с правильными на слайде. Сколько правильных ответов? Занесите ваши баллы в графу «Умения в аудировании»


1. Дополняют незаконченное предложение.



2. Послушать диктора и сказать какое из двух предложений в паре ты слышишь.

3. Слушают диктора и отмечают правильный ответ.

4. сверяют свои ответы с эталоном,

вносят баллы в графу «Умения в аудировании»

Регулятивные… УУД

Актуальный контроль на уровне произвольного внимания, осуществление констатирующего контроля по результату действия, адекватнное самостоятельное оценивание правильности выполнения действия и внесение необходимых корректив в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

Личностные УУД:  формирование коммуникативной компетентности в общении и со трудничестве со сверстниками

Английский язык.

восприятие на слух предложений и соотнесение их с вариантами, данными в учебнике, осуществление правильного выбора

Физкультминутка



Личностные УУД:

Установка на здоровый образ жизни

Закрепление системы знаний с формулированием проблемы.


Организует работу обучающихся по закреплению навыков в чтении, употреблении изученных лексических единиц, грамматики, письма.

1. Все вывески в Диснейленде написаны по-английски, не так ли? Давайте повторим правила чтения звуков [ɒ], [əʊ], [ʌ], [jʊ:].

Назовите слова, в которых они употребляются.

2. Давайте откроем ваши диагностические работы на стр.55 упр.1 Что вам нужно сделать?



3. Следующее упражнение № 2 в ваших листочках на знание лексики раздела. Посмотрите внимательно, что вы должны сделать? Выполним задание. Проверим себя по образцу. Сколько баллов заработали? Занесите ваши баллы в графу «Умения в лексике»

Откройте ваши диагностические работы на стр.56 упр 2. Мы только что узнали, как выполнять такое задание.



4. Парк Диснейленд очень большой, вы устали и присели отдохнуть. Вам хочется обсудить увиденное с друзьями. Но здесь не принято называть имена. В упражнении №3 предложения, в которых существительные подчеркнуты, а в рамке - местоимения. Что вам нужно с этим сделать? Верно. Выполняйте задание.

Проверим себя по образцу. Сколько баллов заработали? Занесите ваши баллы в графу «Умения в грамматике». На стр. 57 в диагностических работах есть такое задание.


5. В парке вам дали листовку с интересной информацией (упр. №4). Вы должны выбрать только то, что вам нужно. Пускай девочки выберут предложения об эльфе Эмили, а мальчики о тролле Хэрри. Внимание, в тексте есть неверные предложения. Выпишите только номера предложений в свой листок.

Проверим себя по образцу. Сколько баллов заработали? Занесите ваши баллы в графу «Умения в чтении». На стр. 59 - 60 в диагностических работах есть такое задание.


6. В гостинице вам предложили заполнить анкету. В ваших листочках это упражнение №5 Что вам нужно сделать? Проверим себя по образцу. Сколько баллов заработали? Занесите ваши баллы в графу «Умения в письменной речи».

На какой станице в диагностических работах есть такое задание?



7. Давайте запишем домашнее задание: ДР стр. 55-61 № 1, 2, 3, 4, 6, 7







1. Называют слова, в которых употребляются данные звуки.



2. Отвечают на вопрос учителя.


3. Отвечают на вопрос учителя. Выполняют задание, сверяют свои ответы с эталоном, вносят баллы в графу «Умения в лексике»









4. Отвечают на вопрос учителя

Выполняют задание, сверяют свои ответы с эталоном, вносят баллы в графу «Умения в лексике»









5. Выполняют задание, сверяют свои ответы с эталоном, вносят баллы в графу «Умения в чтении».









6. Отвечают на вопрос учителя.

Выполняют задание, сверяют свои ответы с эталоном, вносят баллы в графу «Умения в письменной речи».



Отвечают на вопрос учителя

Коммуникативные : формулирование собственного мнения и позиции,  организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Регулятивные: осуществление констатирующего контроля по результату действия, актуального контроля на уровне произвольного внимания;

адекватная самооценка правильности выполнения действия и внесение необходимых корректив в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Английский язык.

чтение слов с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;

оперирование изученными лексическими единицами; образование словосочетаний;

распознавание коммуникативных типов предложений;

чтение вслух и про себя небольшого текста, построенного на изученном языковом материале; нахождение в тексте запрашиваемой информации;

восстановление графического образа слова


Рефлексия

Давайте вспомним цель нашего урока. Как вы думаете, мы достигли того, что запланировали? Сможете ли вы теперь выполнить задания теста?

Подсчитайте полученные вами баллы за урок, внесите их в последнюю графу. Оцените свою работу на уроке и выберите соответствующий цвет по таблице.



Отвечают на вопрос учителя





Считают баллы, вносят в последнюю графу. Оценивают себя с помощью цветных карточек.

Регулятивные: познавательная рефлексия в отношении действий по решению учебных и познавательных задач





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.08.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-162452
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх