1.Организа-ционный
момент
2.
Актуализа-ция знаний
3.
Трениро-вочные упражнения
4.
Самостоя-тельная работа
5.
Подведение итогов урока
6.
Домашнее задание
|
-Здравствуйте,
ребята. Встаньте все ровно, красиво. Присаживайтесь.
-Меня
зовут Мария Михайловна, сегодня урок русского языка проведу у вас я. Я рада
вас приветствовать. И уверена, что у нас с вами на уроке, все получится.
- Ребята,
незнайка по электронной почте прислал мне письмо. А в нем был словарный диктант,
который он попросил проверить. И я хочу, чтобы вы мне в этом помогли.
- И так, наша
задача проверить диктант незнайки и указать ему на его ошибки.
Но перед тем
как проверить диктант, я предлагаю вам самим сначала повторить некоторые
правила, чтобы быть настоящими экспертами и не пропустить ошибки незнайки, и
правильно их исправить.
- Начнем мы с
написания словарного диктанта.
- Откройте
тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.
- Я буду
диктовать вам слова, а вы записывайте их в строчку.
Герой,
лопата, корзина, коньки, спасибо, вокзал, медведь.
- Подчеркните в
каждом слове опасное место (то есть то место, в котором, как вы считаете,
можно ошибиться).
- Выделите
в каждом слове ударение.
Работа
с каждым словом:
-
Прочитайте, как вы записали слово.
-
А у кого еще как получилось?
-
Вы согласны, что слово пишется именно так, как сказал ученик?
-
Какое место в этом слове опасное?
-
Почему это место опасное?
-
А можно ли проверить правильность написания данной гласной по сильной
позиции?
-
А где можно проверить, правильно мы написали или нет?
-
Давайте проверим. Откроем словарь.
-
Так как же пишется данное слово?
-
Еще раз прочитайте, как правильно пишется это слово.
- Что нужно
сделать, чтобы не ошибиться в написании этих слов?
- Обратите
внимание на последнее слово. Только ли одно в нем опасное место?
- Что нужно
сделать, чтобы правильно написать согласную на конце данного слова?
- Какое проверочное
слово подберете?
- Молодцы, я
вижу, что знаете, как правильно пишутся словарные слова. А теперь мы
поработаем с текстом.
У каждого из вас
есть распечатанный текст.
Весной
Прошли
х_лодные дни. Наступила ранняя в_сна. Над п_лями светит яркое со_нце. Оживает
каждый кустик и тр_винка.
Тает
рыхлый сне_. Пос_нел на р_ке лё_. Зазвенели г_ворливые ручьи. На деревьях
надулись смолистые почки. Появились подснежники. На опушку выбежал ро_кий
заяц. С юга прил_тели грачи, скворцы, гуси. Хорошо в_сной.
- Прочитай, как называется
данный текст.
- Что с этим
текстом не так?
- Что же нам
нужно сделать, чтобы текст был написан корректно?
- Верно, нам
нужно вставить пропущенные буквы в слова.
-Прослушайте
текст.
-Приступим к
работе.
Работа
с каждым словом:
-
Прочитай предложение. В каком слове пропущена буква?
-
Поставь ударение в этом слове.
-
Какую букву вставишь? Почему?
-
Как можно проверить написание?
-
Какое слово проверочное подобрал? Почему именно это слово?
Отлично. Вы
молодцы. Перейдем к следующему заданию.
На доске слова:
Гри… -
Хле… -
Моро… -
Сне… -
- Чем похожи эти
слова? Что нужно сделать, чтобы правильно написать слова?
- Подберите к
каждому слову однокоренное слово с парным по глухости-звонкости согласным
звуком на конце слова.
- Какое
однокоренное слово подобрали к 1 слову? Какую букву вставим?
- Отлично,
проверим ваши предположения (на слайде появляется правильно написанное слово
и проверочное слово).
- Отлично, мы
справились с работой. И я уверена, что теперь вы сможете проверить диктант
незнайки.
Диктант:
варобей, рибята, берёска, питёрка, осинь, зуп, атец, рика.
(Раздаю каждому
лист с диктантом незнайки)
Ваша задача –
найти ошибки незнайки и справить их, то есть зачеркнуть неправильную букву,
а над исправлением написать правильную букву. Для этого работайте
самостоятельно 2 минуты.
Я вижу, что вы
уже закончили. Я тоже проверила диктант незнайки, и посмотрите, что
получилось у меня.
У кого
получилось так же? кто не исправил 2-3 ошибки?
Отлично, все вы
молодцы. Но нам, конечно же, нужно постоянно повторять правила и выполнять
тренировочные упражнения.
- Какую
работу выполняли?
- Какие
трудности были на уроке?
- Довольны ли
своей работой?
Запишите
домашнее задание: повторить словарные слова.
|
Приветствуют
учителя, проверяют готовность к уроку.
Слушают речь
учителя и настраиваются на продуктивную деятельность на уроке.
Записывают в
тетради число, классная работа.
Записывают под
диктовку слова в тетради в строчку.
Подчеркивают в
каждом слове опасное место.
Так как гласный
звук находится не под ударением.
Нет. Данное
опасное место является непроверяемым.
В
орфографическом словаре.
Орфографически
правильно читают слово.
Запомнить
правильное написание слова
Нет.
Еще одно опасное место- парные по глухости/звонкости согласные на конце
слова.
Подобрать
проверочное слово.
Медведь
– медведи.
Ученик
читает название текста.
В
словах пропущены буквы.
Вставить
пропущенные буквы.
Ученик читает предложение.
В слове холодные в корне пропущена буква в корне. Это гласная
безударная. Проверочное слово холод. В данном слове гласный находится в
сильной позиции. Значит, и в слове холодный в корне напишем букву о.
В этих словах пропущена буква. Нужно подобрать проверочное слово
к каждому слову.
Проверочное слово – грибы. Вставим букву «б».
Сверяют собственные предположения с эталоном.
Индивидуально на карточках исправляют ошибки в словарном
диктанте Незнайки.
Сверяют получившуюся работу с эталоном.
Проводят оценку проделанной работы.
Отвечают на вопросы учителя. Подводят
итоги урока, собственной деятельности.
Записывают домашнее задание.
|
Осуществлять
самоконтроль (р.)
- с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли (к);
-
извлекать главное из речи учителя (к).
-
оценивать результат работы (р).
-
структурирование знаний (п);
-
установление учебного сотрудничества между учениками и учителем (к);
- анализ
информации; организация обсуждения и контроля(к);
-
установление учебного сотрудничества между учениками и учителем (к);
-
рефлексия способов действий (п);
-
организация последовательности действий, контроль и оценка результата;
самоконтроль (р).
-
извлекать главное из речи учителя (к).
-
оценивать результат работы (р).
- осуществлять
самоконтроль (р.)
-
оценивать свои достижения (л);
-
полно и точно выражать свои мысли (к).
-
воспринимать и понимать речь других (к).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.