Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока «Повторение правописания безударных гласных в корне и парных согласных» УМК «Начальная школа 21 века» (2 класс)

Технологическая карта урока «Повторение правописания безударных гласных в корне и парных согласных» УМК «Начальная школа 21 века» (2 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока «Повторение правописания безударных гласных в корне и парных согласных»

УМК «Начальная школа 21 века»

 

Учебный предмет

Русский язык

Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний

Цели урока

Обучающая:

Создать условия для повторения правил и применения их на практике.

Развивающая:

               Способствовать развитию умения сравнивать, выделять существенные признаки, анализировать.

Воспитывающая:

                 Воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

 

Технологии, методы

Технология проблемно-диалогического обучения; метод наблюдения за языком

Основные понятия, термины

Опасное место, безударная позиция, непроверяемая гласная, проверочное слово.

Планируемый результат

Предметный

- знают правила написания безударных гласных в корне и парных согласных;

- умеют применять данные правила на практике.

Личностный:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- осознает важность понимания значения склонения в русском языке.

Метапредметный:

- умеет полно и точно выражать свои мысли;

-осуществляет информационный поис,моделирует открытые свойства объектов;

- принимает и сохраняет учебную задачу.

 

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, индивидуальная

ПК, раздаточный материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технология обучения

 

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые

умения

 

 

1.Организа-ционный  момент

 

 

 

 


2. Актуализа-ция знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


3. Трениро-вочные упражнения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Самостоя-тельная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


5. Подведение итогов урока

 

 


6. Домашнее задание

 

 

-Здравствуйте, ребята.  Встаньте все ровно, красиво. Присаживайтесь.

-Меня зовут Мария Михайловна, сегодня урок русского языка проведу у вас я. Я рада вас приветствовать. И уверена, что у нас с вами на уроке, все получится.

 

- Ребята, незнайка по электронной почте прислал мне письмо. А в нем был словарный  диктант, который он попросил проверить. И я хочу, чтобы вы мне в этом помогли.

- И так, наша задача проверить диктант незнайки и указать ему на его ошибки.

Но перед  тем как проверить диктант, я предлагаю вам самим сначала повторить некоторые правила, чтобы быть настоящими экспертами и не пропустить ошибки незнайки, и правильно их исправить.

- Начнем мы с написания словарного диктанта.

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

- Я буду диктовать  вам слова, а вы записывайте их в строчку.

Герой, лопата, корзина, коньки, спасибо, вокзал, медведь.

 

- Подчеркните в каждом слове опасное место (то есть то место, в котором, как вы считаете, можно ошибиться).

- Выделите в каждом слове ударение.

 

Работа с каждым словом:

- Прочитайте, как вы записали слово.

- А у кого еще как получилось?

- Вы согласны, что слово пишется именно так, как сказал ученик?

- Какое место в этом слове опасное?

- Почему это место опасное?

 

- А можно ли проверить правильность написания данной гласной по сильной позиции?

- А где можно проверить, правильно мы написали или нет?

- Давайте проверим. Откроем словарь.

- Так как же пишется данное слово?

 - Еще раз прочитайте, как правильно пишется это слово.

 - Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в написании этих слов?

- Обратите внимание на последнее слово. Только ли одно в нем опасное место?

 

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать согласную на конце данного слова?

- Какое проверочное слово подберете?

 

- Молодцы, я вижу, что знаете, как правильно пишутся словарные слова. А теперь мы поработаем с текстом.

 

У каждого из вас есть распечатанный текст.

Весной

Прошли х_лодные дни. Наступила ранняя в_сна. Над п_лями светит яркое со_нце. Оживает каждый кустик и тр_винка.

Тает рыхлый сне_. Пос_нел на р_ке лё_. Зазвенели г_ворливые ручьи. На деревьях надулись смолистые почки. Появились подснежники. На опушку выбежал ро_кий заяц. С юга прил_тели грачи, скворцы, гуси. Хорошо в_сной.

- Прочитай, как называется данный текст.

 

- Что с этим текстом не так?

- Что же нам нужно сделать, чтобы текст был написан корректно?

- Верно, нам нужно вставить пропущенные буквы в слова.

-Прослушайте текст.

-Приступим к работе.

Работа с каждым словом:

- Прочитай предложение. В каком слове пропущена буква?

- Поставь ударение в этом слове.

- Какую букву вставишь? Почему?

- Как можно проверить написание?

- Какое слово проверочное подобрал? Почему именно это слово?

 

Отлично. Вы молодцы. Перейдем к следующему заданию.

На доске слова:

Гри… -

Хле… -

Моро… -

Сне… -

- Чем похожи эти слова? Что нужно сделать, чтобы правильно написать слова?

- Подберите к каждому слову однокоренное слово с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова.

- Какое однокоренное слово подобрали к 1 слову? Какую букву вставим?

- Отлично, проверим ваши предположения (на слайде появляется правильно написанное слово и проверочное слово).

 

 

 

- Отлично, мы справились с работой. И я уверена, что теперь вы сможете проверить диктант незнайки.

Диктант: варобей, рибята, берёска, питёрка, осинь, зуп, атец, рика. 

(Раздаю каждому лист с диктантом незнайки)

Ваша задача – найти ошибки незнайки и справить их, то есть зачеркнуть неправильную букву,  а над исправлением написать правильную букву. Для этого работайте самостоятельно 2 минуты.

 

Я вижу, что вы уже закончили. Я тоже проверила диктант незнайки, и посмотрите, что получилось у меня.

 У кого получилось так же? кто не исправил 2-3 ошибки?

Отлично, все вы молодцы. Но нам, конечно же, нужно постоянно повторять правила и выполнять тренировочные упражнения.

 

- Какую работу выполняли?

- Какие трудности были на уроке?

- Довольны ли своей работой?

 

 

 

Запишите домашнее задание: повторить словарные слова.

 

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

 

 

 

 

 

Слушают речь учителя и настраиваются на продуктивную деятельность на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетради число, классная работа.

 

 

Записывают под диктовку слова в тетради в строчку.

 

 

Подчеркивают в каждом слове опасное место.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Так как гласный звук находится не под ударением.

 

Нет. Данное опасное место является непроверяемым.

 

В орфографическом словаре.

 

 

Орфографически правильно читают слово.

 

 

Запомнить правильное написание слова

Нет. Еще одно опасное место- парные по глухости/звонкости согласные на конце слова.

Подобрать проверочное слово.

Медведь – медведи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученик читает название текста.

В словах пропущены буквы.

Вставить пропущенные буквы.

 

 

 

Ученик читает предложение.

В слове холодные в корне пропущена буква в корне. Это гласная безударная. Проверочное слово холод. В данном слове гласный находится в сильной позиции. Значит, и в слове холодный в корне напишем букву о.

 

 

 

 

 

 

 

 

В этих словах пропущена буква. Нужно подобрать проверочное слово к каждому слову.

 

 

 

Проверочное слово – грибы. Вставим букву «б».

Сверяют собственные предположения с эталоном.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуально на карточках исправляют ошибки в словарном диктанте Незнайки.

 

 

 

Сверяют получившуюся работу с эталоном.

 

Проводят оценку проделанной работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя. Подводят итоги урока, собственной деятельности.

 

 

 

Записывают домашнее задание.

 

Осуществлять самоконтроль (р.)

 

 

 

 

 

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (к);

- извлекать главное из речи учителя (к).

- оценивать результат работы (р).

- структурирование знаний (п);

- установление учебного сотрудничества между учениками и учителем (к);

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- анализ информации; организация обсуждения и контроля(к);

- установление учебного сотрудничества между учениками и учителем (к);

- рефлексия способов действий (п);

- организация последовательности действий, контроль и оценка результата; самоконтроль (р).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- извлекать главное из речи учителя (к).

- оценивать результат работы (р).

- осуществлять самоконтроль (р.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- оценивать свои достижения (л);

- полно и точно выражать свои мысли (к).

 

- воспринимать и понимать речь других (к).


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока «Повторение правописания безударных гласных в корне и парных согласных» УМК «Начальная школа 21 века» (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Технологическая карта составлена с учётом ФГОС НОО. Ее использование уместно на уроке систематизации знаний. С помощью заданий во время урока будут активно реализовываться универсальные учебные действия.

Интересные приемы во время повторения материала и выполнения самостоятельной работы будут стимулировать обучающихся к активной работу на уроке.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 539 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.12.2019 546
    • DOCX 29.1 кбайт
    • 22 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алькаева Мария Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Алькаева Мария Михайловна
    Алькаева Мария Михайловна
    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5461
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 334 человека из 61 региона

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Мини-курс

Психология эмпатии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 16 регионов

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Техники визуализации в учебном процессе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции