Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока. Предмет: Русский язык. 3 класс. (Система Л. В. Занкова.) Тема: "Слова с непроизносимыми согласными".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока. Предмет: Русский язык. 3 класс. (Система Л. В. Занкова.) Тема: "Слова с непроизносимыми согласными".

библиотека
материалов

hello_html_24dfeae7.gif002_1600hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif




Технологическая карта

урока русского языка в 3 классе по системе Л.В. Занкова

«Слова с непроизносимыми согласными»


Автор: учитель начальных классов

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

муниципального образования город Краснодар гимназии №25


Лесняк Инга Александровна


Почтовый адрес: 350020, Российская Федерация,

г. Краснодар, ул. Рашпилевская, д.134

рабочий телефон: + 7 (861) 255-02-61

сотовый телефон: + 7 (918) 448-63-20

e-mail: lesnyakinga@mail.ru

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по системе Л.В. Занкова

Тема урока

Слова с непроизносимыми согласными.

Тип урока

Открытие новых знаний (ОНЗ).

Цель

Научить школьников проверять написание слов с непроизносимыми согласными.

Планируемый

результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

Сформировать умение различать слова с непроизносимыми согласными в слове; подбирать проверочные слова к словам с непроизносимыми согласными.

Расширить словарный запас учащихся.


Личностные: осознание алгоритма учебного действия; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные: освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, высказывать своё предположение.Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова к словам с непроизносимой согласной; формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, отнесения к известным понятиям.Коммуникативные: формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; наблюдать за действиями партнёра, находить неточности и корректировать их.

Основные

понятия

Орфограмма, корневая орфограмма, безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные, предложение, текст.

Межпредметные связи

Русский язык – развитие речи – литературное чтение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Полякова А.В. Русский язык. Учебник для 3 класса. Часть 1.

Мультимедийное сопровождениеурока русского языка«Слова с непроизносимыми согласными».

Бланк «Бортовой журнал»Бланк с творческим заданием. Бланк «Пошаговый контроль».Бланк «Рефлексия урока». Баранова О. И., Медведева О. А. Развитие контрольно-оценочной самостоятельности учащихся начальных классов как условие успешного формирования универсальных учебных действий младших школьников: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. О. И. Барановой. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2014.

Баранова О. И. Методические рекомендации по реализации интерактивных образовательных технологий в вузе: метод. пособие / О. И. Баранова. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2014.

Формы работы

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые

универсальные учебные действия

Мотивация

к учебной

деятельности

Включение в деловой ритм.Устное сообщение учителя. Выдает бланк "Бортовой журнал", объясняет правила его заполнения.

Готовятся к работе. Читают понятия, устанавливают связи (работают в бланке "Бортовой журнал").

Личностные: самоопределение;регулятивные: целеполагание;коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные открытия. Возьмите бланк, в котором вы будете фиксировать свою работу. Прочитайте понятия(орфограмма, проверочные слова, безударные гласные,парные согласные), установите между ними связи, отразите в бланке. В процессе работы вы познакомитесь с новым понятием (понятиями) и впишите его (их) в бланк.(Слайды 2 - 3. Бланк «Бортовой журнал»)

Актуализация

знаний и выявление

индивидуальных

затруднений

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Выполняют задание, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;познавательные: анализ объектов с целью выявления признаков;регулятивные: контроль, оценка, коррекция, прогнозирование, целеполагание.

  1. Найди лишнюю букву в каждом столбике. (Слайд4)

З Д Б М

Л С З Л

Ф К Т Р

К П Г В (1 столбик: Л – непарный; 2 столбик: Д – звонкий; 3 столбик: Т – глухой; 4 столбик: В – парный, несонорный)

  1. Продолжи закономерность (Слайд 5)ЛДТВ ДТВЛ …(ТВЛД ВЛДТ)

  2. Сгруппируй слова (Слайд 6) Ска_ка, т_жёлый, пейза_, гла_кий, пот_мнело, грус_ный, л_сица.

(Группировка: 1 столбик: слова с безударными гласными, 2 столбик: слова с парными согласными, а слово грустный – лишнее.)

Постановка

учебной задачи

Анализирует знания учащихся.Создаёт проблемную ситуацию.

Ставят цели, выявляют место и причины затруднения.

Регулятивные: целеполагание;коммуникативные: постановка вопросов; познавательные:самостоятельное выделение, формулирование цели; формулирование проблемы.

В каком месте возникло затруднение? (При определении места слова грустный.)

Почему возникло затруднение? (1 учащийся:«Здесь не пропущена буква». 2 учащийся:«А я считаю, что пропущена буква т, я видел это слово раньше, но оно не подходит к выделенным нами орфограммам».)

Построение проекта выхода

из затруднения

Организует деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Составляют план достижения цели и определяют средства(алгоритм, модель и т.д.)

Регулятивные: планирование, прогнозирование;коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации; познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Какую цель ставим? (Узнать, какая орфограмма в этом слове, как её проверить, научиться писать слова с этой орфограммой.)

Какое наше действие следующее? Составим план работы. (1. Назвать орфограмму. 2. Составить алгоритм проверки данной орфограммы. 3. Сравнить наш алгоритм проверки с правилом в учебнике. 4. Поупражняться в написании таких слов.) (Слайд 7)

Реализация построенного проекта

Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

Работают в соответствии с составленным планом.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, коррекция; познавательные: самостоятельное создание алгоритма деятельности, осознанное построение речевого высказывания; коммуникативные: планирования учебного сотрудничества.

Какое название вы предлагаете для новой орфограммы? (Неслышимые согласные. Неговоримые согласные. Непроизносимые согласные. Спрятанные согласные.)

Давайте проверим, чей вариант был точнее. Откройте учебник на странице 115 и прочитайте название темы.

Тема урока: «Слова с непроизносимыми согласными»

Запишите тему в бланк и попробуйте сформулировать цели урока.(Слайд 8)

Впишите новое ключевое понятие(непроизносимые согласные)и дополните связи между понятиями. (Слайды 9 -10)

На какие вопросы вы хотите получить ответ на уроке? Сформулируйте вопросы по теме и запишите их в бланк.

Вопрос 1. Что такое непроизносимые согласные?

Вопрос 2. Как проверить слова с непроизносимыми согласными?(Слайд 11)

Дети записывают ответы на вопросы (из собственного опыта).

Составим алгоритм проверки слов с непроизносимыми согласными. (Слайд 12)

  1. Распознать слова, в которых могут быть непроизносимые согласные.

  2. Найти родственное слово или форму слова, в котором этот согласный произносится (слышится).

  3. Сделать вывод о том, какую букву надо писать (или не писать) в слове.

Сравним наш алгоритм с правилом на странице 116. (Наш алгоритм верный.)

Докажите, что в слове грустный надо писать непроизносимый согласный. (Проверочные слова: грусть, грустит.)(Слайд 13)

Физкультминутка

Обобщение новых знаний

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Выполняют задания с объяснением.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра; познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Запись на доске:

здравствуй солнце звёздный

сердце радостно счастливый (Слайд 14)

Что скажете? (Здесь записаны слова с непроизносимыми согласными.) Запишите их в тетради в столбик.

- Подчеркните сочетания согласных, в которых встречаются непроизносимые согласные. (Дети подчёркивают.)

- Проверяем. (Дети по одному называют сочетания и одновременно они по очереди открываются на слайде 14.) (Слайд 14)

- Подберите проверочные слова к данным словам. (Здравие, солнышко, радость, сердечный, звезда, счастье.) (Слайд 14)

Самостоятельная работа

с самопроверкой

по эталону

Организует деятельностьпо применению новых знаний.

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

  1. Выполнение упражнения 47 из рабочей тетради на странице 39 (2 слова).

1. Выполни фонетический разбор слов:

Свистнуть – [ … ] - … букв, … звуков. Поздний – [ … ] - … букв, … звуков.

2. Подбери проверочные слова к данным. Выдели корень.

  1. Проверка в парах сменного состава. (Слайд 15)

Включение в систему новых знаний

Организует выполнение творческого задания.

Выполняют в парах творческое задание, обсуждают, советуются, отстаивают свое мнение.

Регулятивные: саморегуляция, контроль, оценка, коррекция; познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владением монологической и диалогической формами речи.


Творческая работа. (Слайды 16-18. Бланки «Творческая работа» и «Пошаговый контроль»)

- Сейчас вам предстоит выполнение творческого задания. Вы будете работать в паре. В помощь вам рядом с каждым заданием помещен алгоритм пошагового контроля.

1) Образуйте от данных слов родственные слова с непроизносимыми согласными.

Тростинка – тростник, тростниковый;гигант – гигантский;доблесть – доблестный, доблестно.

2) Составьте и запишите предложение, вставляя пропущенные орфограммы.

Режиссёр, в, извес__ный, поб_ режье, день, на, приехал, ненас__ный, м_рское.

Известный режиссер в ненастный день приехал на морское побережье.

3) Исправьте ошибки:

Усный ответ, знакомая месность, тихонько хруснула. Устный ответ, знакомая местность, тихонько хрустнула.

Алгоритм пошагового контроля

К заданию 1.

1) Прочитайте слова.

2)Подчеркните буквы, которые могут быть непроизносимыми в родственных словах двумя чертами. Проверьте.

3) Запишите образованные слова. Подчеркните непроизносимые согласные одной чертой. Проверьте.

К заданию 2.

1) Прочитайте слова.

2) Определите орфограмму.

3) Если это возможно, подберите проверочные слова, вставьте буквы.

4) Определите, какие слова могут быть главными членами предложения.

5) Составьте предложение устно.

6) Проверьте, все ли слова использованы.

7) Запишите предложение. Прочитайте. Проверьте.

К заданию 3.

1) Прочитайте словосочетания.

2) Определите место в слове, где, возможно, допущена ошибка.

3) Подберите проверочные слова.

4) Исправьте ошибки. Проверьте.

Ко всей работе.

  1. Проверьте всю свою работу. Если есть ошибки, исправьте их.Оцените уровень трудности: - легко, справился(лась),- было трудно, но справился(лась), - трудно, не справился(лась).

  2. Проверьте работу одноклассника. Оцените по критериям: П (правильность), А (аккуратность), К (красота).(Слайд 19)

На слайде появляется изображение новогодней елки. (Слайд 20)

- Как вы думаете, почему появилась эта картинка? (Скоро Новый год, праздник.) На слайде появляется слово «праздник».

- Подберите, пожалуйста, проверочное слово. (Дети затрудняются.)

- На следующем уроке мы познакомимся с другими словами с непроизносимыми согласными, которые нельзя проверить.Запишите ответы на вопросы (из урока) в бланк. (Можно это задание на уроке выполнить устно, а дома записать.)(Слайд 21)

Рефлексия деятельности


Организует рефлексию. Оказывает индивидуальную помощь при записи ответов на вопросы (ответ из урока). Готовит карточки для составления кластера, раздает бланк "Рефлексия".

Записывают ответы на вопросы (из урока). Составляют кластер самостоятельно, затем коллективно на доске.Заполняют бланк "Рефлексия".

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование.

- На обратной стороне бланка «Бортовой журнал» составьте, пожалуйста, кластер по теме урока. (Слайд 22)



- С какими непроизносимыми согласными мы познакомились сегодня на уроке? (В, Л, Т, Д)

- Ребята, у вас на столах бланки рефлексии. Оцените свою работу на уроке.


-Оцените свою работу в паре (по трехбалльной шкале). (Слайд 23. Бланк «Рефлексия урока»)

Активное участие в работе пары

 

Уважительное отношение к другой точке зрения

 

Умение договариваться, приходить к единому мнению

 

Использование в общении правил вежливости

 

Карточка для рефлексии. (Слайд 23. Бланк «Рефлексия урока)

Я умею группировать слова по определенному признаку

 

Я понял(а) правило проверки непроизносимых согласных

 

Я умею подбирать проверочные слова по разным орфограммам

 

Я справился(лась) с творческой работой

 

Я сумел(а) оказать помощь однокласснику(це)

 

Я доволен(льна) своей работой на уроке

 



Оцени свою работу на уроке.


Критерии оценивания:

- правильность (П); - активность (А) - чёткость (Ч);

- аккуратность (А); - старательность (С) - громкость (Г)

- красота (К) - внимательность (В) - убедительность (У)

Работа на уроке

- помощь другу (П.д.)

Письменная работа Устные ответы





Ч Г У

П А К

А А С В П.д.


Обсуждение результатов рефлексии.-Спасибо за работу на уроке!(Слайд 25)

















Приложение №1

Русский язык


Фамилия, имя ____________________________________________________________________________________________________________

Тема урока ___________________________________________________________________________________________________________

Дата: 23.12.2014г.


Ключевые понятия:

Орфограмма, проверочные слова, парные согласные, безударные гласные. ________________________________________________________


Связи, которые я могу установить:

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________


ВОПРОСЫ:

Вопрос 1: Что такое________________________________________________________________________________________________________


Собственный жизненный опыт______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________


Ответ (из урока)___________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________


Вопрос 2: Как проверить ___________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________


Собственный жизненный опыт______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________


Ответ (из урока)___________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________


Схема (рисунок).


Приложение №2

____________________ _________________

Фамилия выполнившего Фамилия проверяющего


Алгоритм пошагового контроля



1. Образуйте от данных слов родственные слова с непроизносимыми согласными.


Тростинка – _____________________________________;

гигант – ________________________________________ ;

доблесть – ________________________________________.


2. Составьте и запишите предложение, вставляя пропущенные орфограммы.


Режиссёр, в, извес__ный, поб_режье, д_нёк, на, приехал, ненас__ный, м_рское.







3. Исправьте ошибки:


Усный ответ, знакомая месность, тихонько хруснула.

П А К


К заданию 1.

1) Прочитайте слова.

2) Подчеркните буквы, которые могут быть непроизносимыми в родственных словах, двумя чертами. Проверьте.

3) Запишите образованные слова. Подчеркните непроизносимые согласные одной чертой. Проверьте.


К заданию 2.

1) Прочитайте слова.

2) Определите орфограмму.

3) Если это возможно, подберите проверочные слова, вставьте буквы.

4) Определите, какие слова могут быть главными членами предложения.

5) Составьте предложение устно.

6) Проверьте, все ли слова использованы.

7) Запишите предложение. Прочитайте. Проверьте.



К заданию 3.

1) Прочитайте словосочетания.

2) Определите место в слове, где, возможно, допущена ошибка.

3) Подберите проверочные слова.

4) Исправьте ошибки. Проверьте.


Ко всем заданиям.

1) Проверьте всю свою работу. Если есть ошибки, исправьте их. Оцените уровень трудности.

2) Проверьте работу одноклассника. Оцените по критериям: П., А., К.



Приложение №3

РУССКИЙ ЯЗЫК

ТЕМА: «СЛОВА С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ СОГЛАСНЫМИ»



Оцени свою работу в паре (по трехбалльной шкале)

Активное участие в работе пары


Уважительное отношение к другой точке зрения

 

Умение договариваться, приходить к единому мнению

 

Использование в общении правил вежливости

 



Карточка для рефлексии

Я умею группировать слова по определенному признаку


Я понял(а) правило проверки непроизносимых согласных


Я умею подбирать проверочные слова по разным орфограммам


Я справился(лась) с творческой работой


Я сумел(а) оказать помощь однокласснику(це)


Я доволен(льна)своей работой на уроке


Письменная работа Устные ответы




Работа на уроке


Ч Г У


П А К





А С В П.д.


Приложение №4

E:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд1.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд2.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд3.JPGE:\Урок по ФГОС новый\4.jpg

Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4

E:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд5.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд6.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд11.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд7.JPG

Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8

E:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд8.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд9.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд10.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд12.JPG

Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12

E:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд13.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд14.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд15.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд16.JPG

Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15 Слайд 16

E:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд17.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд18.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд19.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд20.JPG

Слайд 17 Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20

E:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд21.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд22.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд23.JPGE:\Урок по ФГОС новый\Правописание непроизносимых согласных, ИТОГ\Слайд24.JPG

Слайд 21 Слайд 22 Слайд 23 Слайд 24




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров268
Номер материала ДВ-404119
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх