Технологическая карта урока Предпосылки теории Ч. Дарвина

1.    Тема: Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина

Цель и задачи для ученика	Цель и задачи для учителя	Формируемые на уроке УУД
		Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
Цель: выяснить особенности возникновения теории Чарлза Дарвина, расширить знания о вкладе Ч. Дарвина в развитие теории эволюции .	Цель: раскрыть особенности предпосылок возникновения теории Чарлза Дарвина и развитие эволюционной теории	+	+
Задачи: На знание: Давать определение понятиям (эволюция,движущая сила эволюции) На понимание: охарактеризовать вклад Дарвина в развитие эволюционной теории. На применение: доказывать и объяснять предпосылки возникновения эволюционного учения. На анализ: Сравнивать формы борьбы за существование, находить отличия. На оценку: оценить значение предпосылок эволюционной теории	Задачи: Образовательные: - познакомиться с предпосылками возникновения теории чарлза Дарвина; - Дать определение понятиям (эволюция, движущая сила эволюции); - объяснить сущность предпосылок воспитательные - воспитание культуры поведения на уроке. - воспитание независимости суждений;  -воспитание уважительного отношения к личности ученых, участвовавших в формировании эволюционных представлений. Развивающие: - Продолжить формирование  умения применять полученные знания при работе с терминами. - Способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков сопоставления, обобщения, структурировани; - продолжить формирование умения делать выводы.	+ + +	+	+

3) Тип урока: урок изучения нового материала.

4) Вид урока: Урок – изучение нового материала.

5)  Компонент содержания обр.: Научно-обоснованная  система знаний.

6) План урока

Этапы	время	Методы  обучения	Средства обучения
Проверка ДЗ	4	Повторение пройденного материала	Тетрадь
Мотивация	1	Словесный
Изучение нового материала	22	Объяснительно – иллюстративный	Компьютер, проектор
Самостоятельное применение знаний	10	Практический	Раздаточный материал
Закрепление изученного материала.	5	Словесный
Рефлексия	3	Словесный
Домашнее задание	2		Компьютер, проектор

7) Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Проверка ДЗ	Проверка тетрадей на наличие домашнего задания.	Показывают домашнее задание.
Мотивация	Теория Ч. Дарвина занимает одно из первых мест в истории биологии как науки. Все положения находят подтверждения в современных открытиях, то есть она актуальна и на сегодняшний день.	Слушают
Изучение нового материала.	Рассказ учителя о Предпосылках создания эволюционной теории: (приложение 1) 1.     развитие селекции 2.     достижения в области геологии (Ч. Лайель), физики,. химии (А. Бутлеров, Д. Менделеев). 3.     открытия в разных областях естествознания (палеонтология, анатомия, эмбриология, цитология, биогеография) 4.     Социально-экономические условия. В разных областях биологии в первой четверти 19 века был накоплен огромный фактический материал, который нуждался в обобщении. Для этого обобщения нужны были новые подходы. Практика сельского хозяйства требовала создания теории, которая позволила бы развивать дальше методы селекционной работы. В это время Англия была одной из самых развитых капиталистических стран, с очень хорошо развитым сельским хозяйством, к тому же страной колониальной, что требовало изучения новых территорий. Поэтому в середине 19 века именно в Англии сложились условия для создания теории эволюции. Честь ее создания неоспоримо принадлежит Ч. Дарвину. Основные этапы жизненного пути и путешествие Ч. Дарвина (сообщение) Работа с картой. Учитель показывает на карте маршрут, по которому шло путешествие Ч. Дарвина на корабле «Бигль».. Рассказ учителя о наблюдениях, которые были сделаны Ч. Дарвином во время путешествия. Демонстрирует изображения находок Ч. Дарвина	Слушают, заполняют таблицу совместно с учителем. Сообщение ученика.Ученики делают записи по «Биографии Ч. Дарвина». Записывают маршрут корабля «Бигль» и основные находки Ч. Дарвина.
3.Самостоятельная работа	Прочитайте и запишите основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина (прил. 2) и ответьте на вопросы: Сегодня учение Дарвина признается многими учеными. Согласными ли вы с ними? Какие положения теории эволюции вызывают у вас чувство бездоказательности, несогласия, сомнения? Как вы сами оцениваете причину такого своего отношения к данной теории?	Читают, записывают, отвечают на вопрос
Закрепление изученного материала.	Почему учение Дарвина оказалось более убедительным, чем теории, выдвинутые его предшественниками?	Принимают участие в диалоге, самостоятельно делают выводы.
Рефлексия	Что сегодня узнали нового? Что осталось не понятым?	Отвечают на вопросы.
Д\з (2 мин).	Глава 3, Параграф 5, стр. 25- 27 учебник "Биология. Общие закономерности ", ответить на вопрос 4  после  параграфа  5 на стр. 28  письменно в тетради,заполнить таблицу приложение 3,  учить записи в тетради.	Записывают Д/З.

Приложение 1

Предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина.

Наука (направление)	Научный труд, автор	Вклад в формирование взглядов
Научные предпосылки
Социально-экономические предпосылки

Приложение 2

Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина

1.Благодаря наследственной изменчивости, организмы одного вида отличаются друг от друга по многим наследственным признакам.

2. Организмы размножаются в геометрической прогрессии . Жизненные ресурсы ограничены . Это приводит к борьбе за существование.

 3. Результатом борьбы за существование является естественнный обор. При естественном отборе выживают особи, наиболее приспособленные к меняющимся условиям среды и устраняются особи с неадекватными изменениями.

4. Выжившие особи дают начало новому поколению, таким образом «удачные» изменения наследуются. При длительном действии естественного отбора, через много поколений особи могут значительно отличаться от исходных форм, образуется новый вид.

Приложение 3

Изменение представлений о виде эволюции

Представления	К. Линней	Ж.Б.Ламарк	Ч. Дарвин
Реальность существования вида
Причина приспособленности видов
Единица эволюции
Факторы эволюции
Систематизация видов