Инфоурок Другое Другие методич. материалыТехнологическая карта урока, презентация и анализ. "Ты себе не навреди, свои глазки береги"

Технологическая карта урока, презентация и анализ. "Ты себе не навреди, свои глазки береги"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Ты себе не навреди, свои глазки береги.doc

 

Конспект внеклассного воспитательного мероприятия

«Ты себе не навреди, свои глазки береги»

 

ОУ

Класс: 2

Количество человек: 14

Форма: Классный час «Ты себе не навреди, свои глазки береги»

Цель:

- формирование понятия о том, что полезно, а что вредно для глаз (зрения).

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

Л1 Сохраняет мотивацию к учебной деятельности;

Л2 Выполняет требования учителя;

Л3 Формирует установку на здоровый образ жизни.

Предметные УУД:

Пр1 Называет, что полезно, а что вредно для глаз (зрения);

Пр2 Применяет гимнастику для глаз

Регулятивные УУД:

Р1 Определяет тему и цель занятия с помощью учителя;

Р2 Понимает задачу и стремиться её выполнить.

Познавательные УУД.

Поз1 Знает строение глаза.

Поз2 Составляет пословицы и поговорки о глазах

Коммуникативные УУД:

К1 Умеет слушать (слышать) других;

К2 Работает в паре в группе.

 

Методы и приемы: наглядные, словесные методы и приёмы (рассказ, беседа, самостоятельная работа, дидактическая игра)

 

Оборудование: компьютер, проектор, фломастеры и цветные карандаши, листы для самостоятельной работы, карточки с заданиями, раздаточный материал.

 

 

 

 

 

 

ПОЭТАПНОЕ ОПИСАНИЕ

 

Этап воспитательного мероприятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность  воспитуемых

Формируемые

УУД

1. Подготовительный этап

 

Здравствуйте, ребята!  Я рада приветствовать вас! Я вам предлагаю поиграть в одну игру.

Игра - «Узнай друга». (Дети становятся лицом друг к другу в две шеренги. Одной шеренге ребят одевают повязки на глаза, детей второй шеренги просят поменяться местами. Дети с завязанными глазами, на ощупь определяют стоящего напротив ребёнка, называя его имя).
- Ребята, а как вы узнали своего соседа?

- Могли бы вы определить с закрытыми глазами, какого цвета платье Маргариты? Глаза у Матвея? Почему?

 

- А теперь подумайте и предположите, о чём мы сегодня с вами будем говорить на занятии? Какая тема нашего занятия?

- Сегодня на занятии мы будем говорить о "помощниках" человека – глазах (Слайд 1). Глаза помогают человеку познать мир, ориентироваться в окружающей обстановке, в окружающем нас мире. Благодаря глазам, мы видим солнце, зеленую траву, лица дорогих нам людей, улыбку мамы, друзей.

- Предлагаю вам подобрать, как можно больше определений, к слову «глаза». Что бы вы могли сказать о глазах? Какие они? Слайд 2

(прекрасные, ясные, лучистые, чистые, нежные, заботливые, добрые, ласковые, счастливые, грустные, злые, сердитые, удивлённые, задумчивые, весёлые).

Приветствуют учителя.

Участвуют в игре.

 

 

Отвечают на вопросы учителя. 

 

Нет. Глаза были закрыты.

Предполагают тему занятия.

Слушают учителя

 

 

 

 

Отвечают, высказывают своё мнение.

Л1 Сохраняет мотивацию к учебной деятельности;

Л2 Выполняет требования учителя;

Р1 Определяет тему и цель занятия с помощью учителя;

Р2 Понимает задачу и стремиться её выполнить.

К1 Умеет слушать (слышать) других;

 

2.Основной этап

 

Слайд 3 Изображение глаза.

- Рассмотрим строение глаза

- Впереди пред белой склерой,
Яркой - радужки кружок,
Украшает глаз - домок.
В центре радужки - зрачок,
Чёрный маленький кружок.
Лишь стемнеет - наш зрачок
Станет сразу же широк,
Коль светло - зрачок поуже,
Чтобы видел - глаз не хуже.

А за радужкой лежит
Маленький хрусталик,
Он такой имеет вид,
Как стеклянный шарик.
А от глаза нерв идёт,
В мозг сигнал передаёт,
После этого тотчас
Всё вокруг увидит глаз.

Н.С. Орлова

- Строение глаза у всех людей одинаковое, а вот цвет глаз у всех разный.

- Посмотрите на глаза своего соседа, какого цвета они. Цветное колечко, которое у всех разное по цвету, называется радужной оболочкой. Слайд 4. В центре радужной оболочки вы видите чёрное пятно, это зрачок. Когда много света – зрачок сужается, а когда мало – расширяется, через это маленькое окошечко мы смотрим на мир.

Представьте, подул ветер, летит пыль. Что же защищает глаза от пыли?

Правильно вы сказали, наши красивые ресницы, и веки защищают глаза от пыли.

- А иногда бывают такие моменты, что от обиды или от боли из глаз текут слезы. Они помогают глазам, смывают соринки из глаз.

- Что у нас над глазами? Для чего нужны нам брови? Брови задерживают капельки пота, стекающие со лба, и не дают им попасть в глаза. Брови, ресницы и веки нужны человеку, чтобы оберегать глаза от пыли, ветра и пота.

 

- О наших помощниках глазах есть много пословиц и поговорок. Организует работу в парах.

Сейчас вы будете составлять пословицы и поговорки из набора слов.

Каждой паре даётся по два набора слов (месте-на-глаза-мокром).

«У страха глаза велики»           

«На затылке глаз нет»    

«Куда глаза глядят»                                                   

«Глаза на мокром месте»

«Глаза — зеркало души»

«Глаза боятся, а руки делают» 

 

- Как вы понимаете значение пословицы, поговорки.

 

 

 

Организует проведение физ. минутку.

  Буратино потянулся,

  Раз нагнулся, два нагнулся.

  Руки в стороны развёл,

  Видно, ключик не нашёл.

  Чтобы ключик нам достать,

  Надо на носочки встать.

 

- Как вы думаете, какое из животных самое зоркое?

Самое острое зрение у орла (Слайд 6). Он парит на большой высоте, под облаками, и высматривает добычу. Ночью лучше всех видит сова (Слайд 7). Она легко отыщет мышь в темноте. Человек не такой зоркий, как орёл. И в темноте он не видит, как сова.

- Вот догадайтесь, почему зайца называют “косым”? Может он плохо видит? Слайд 8. Убегая от врагов, заяц видит не только то, что впереди, но и сбоку.

- Кто из животных совсем не видит? Он живет под землей (слайд 9).

 

– Мы должны выяснить, почему портится зрение. Как вы думаете?

Слайд 10 Причины ухудшения зрения:

1. Работа при плохом освещении.

2. Чтение при малом расстоянии от глаз до книги.

3. Чтение лёжа.

4. Длительный просмотр телепередач.

 

 Мы выяснили причины, узнали, от чего портится зрение. А теперь узнаем, как же заботиться о сохранении нашего зрения (слайд 11-12):

1. Читай, рисуй, пиши только при хорошем освещении, чтобы свет падал с левой стороны!

2. Сиди прямо, не наклоняйся низко к книге, альбому, тетради!

3. Сиди на расстоянии не менее 2-2,5 м от экрана телевизора!

4. Аккуратно работай с ножницами и другими острыми или колющими предметами!

5. Соблюдай режим дня. Чередуй разные виды деятельности. Регулярно проветривай помещение!

6. Не три глаза грязными руками! Ухаживай за ними, мой их!

7. Побольше ешь продуктов, полезные для глаз (слайд 11-17)

Для здоровья глаз очень полезны витамины группы А (морковь, томаты, листовые овощи, рыбий жир), группы В (орехи, большинство фруктов, зерновые, рыба различных сортов) и С (плоды шиповника, цитрусовые, лук, помидоры, яблоки). Особо востребованные нашим глазам микроэлементы - это калий и цинк. Калий присутствует в мёде, бананах, печёном картофеле, а также в растительном масле. Цинк помогает глазам адаптироваться к яркому свету, поддерживает нормальный уровень витамина А. Высокое содержание цинка: креветки, сельдь, печень, мясо, грибы.

 

8. Ежедневно выполняй гимнастику для глаз (слад 18).

- Если вы, ребята долго рисовали или выполняли какое-то задание и у вас устали глаза нужно сделать специальную гимнастику для глаз.

Упражнение 1. Крепко закрыть глаза на 3-5 секунд. Потом открыть глаза на 3-5 с. Повторить 5 раз.

Упражнение 2. Быстрое моргание 1-2 минуты.

Упражнение 3. Поднять взгляд кверху. Опустить взгляд вниз. Отвести взгляд в правую сторону. Отвести взгляд в левую сторону. Повторить 5 раз.

Упражнение 4. Вращать глаза по кругу в одну сторону, потом в другую.

Упражнение 5. Закрыть глаза ладошками на 3 чек.

 

 

 

Слушают стихотворение

 

 

 

 

 

 

 

 

Смотрят на глаза соседа, называют цвет глаз.

 

 

Ресницы. Веки.

 

 

 

 

Брови

 

 

 

 

Работаю в парах. Составляют из предложенных слов поговорки и пословицы.

Отвечают на вопрос учителя, высказывают своё мнение, предварительно обсудив ответ в паре.

 

Участвую в физ. минутке.

 

 

 

 

 

 

Смотрят на экран, слушают.

 

 

Отвечают, высказывают своё мнение.

 

 

Предлагают свои ответы.

Смотрят на экран, слушают учителя, задают вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют гимнастику для глаз.

 

 

 

 

 

 

Л1 Сохраняет мотивацию к учебной деятельности;

Л2 Выполняет требования учителя;

Л3 Формирует установку на здоровый образ жизни.

 

Пр1 Называет, что полезно, а что вредно для глаз (зрения);

Пр2 Применяет гимнастику для глаз

 

Р2 Понимает задачу и стремиться её выполнить.

 

Поз1 Знает строение глаза.

По3 2 Составляет пословицы и поговорки о глазах

 

К1 Умеет слушать (слышать) других;

К2 Работает в паре в группе.

 

3.Заключительный этап

 

- Послушайте стихотворение "Береги свои глаза".

«... Глаз поранить очень просто – не играй предметом острым!

Глаза не три, не засоряй, лёжа книгу не читай.

На яркий свет смотреть нельзя – тоже портятся глаза.

Телевизор в доме есть – упрекать не стану,

Но, пожалуйста, не лезь к самому экрану

И смотри не всё подряд, а передачи для ребят.

Не пиши, склоняясь низко, не держи учебник близко.

И над книгой каждый раз не сгибайся, как от ветра –

От стола до самых глаз, должно быть 30 сантиметров.

Я хочу предостеречь: Нужно всем глаза беречь!»

 

Организует групповую работу, в результате которой должен получиться коллаж «Полезно или вредно для глаз».

- Вот карточки-облака, на которых написано вредный или полезный советы для глаз. Ваша задача обсудить в группе, что для глаз полезно, а что вредно, выслушать мнение каждого. Потом принять решение и наклеить карточки-облачка на тот плакат, который соответствует вредному совету или полезному, так же по желанию вы можете нарисовать рисунки. Слайд 19-20.

 

Вредно

Полезно

Читать лёжа

Выполнять упражнения для глаз

Долго сидеть за компьютером

Телевизор смотреть на расстоянии 2-2,5 метров

Смотреть близко телевизор

Читать при хорошем освещении

Тереть глаза грязными руками

Беречь глаза от ударов

Лёжа в кровати,  читает книгу с фонариком.

Умываться, мыть глаза.

Читать в транспорте или за столом

Употреблять в пищу витамины

 

-Используя опорные слова, продолжите фразу. Слайд 21.

- Сегодня я узнал…    - Было трудно…      - Теперь я могу…

- Я попробую…          - Мне захотелось…

Слушают стихотворение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание в группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обсуждают получившейся коллаж.

 

Проводят рефлексию.

 

Л1 Сохраняет мотивацию к учебной деятельности;

Л2 Выполняет требования учителя;

Л3 Формирует установку на здоровый образ жизни.

 

Пр1 Называет, что полезно, а что вредно для глаз (зрения);

 

Р2 Понимает задачу и стремиться её выполнить.

К1 Умеет слушать (слышать) других;

 

К2 Работает в паре в группе.

 

 

Выполнил: Фаркова Ю.Е.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Анализ.docx

АНАЛИЗ ВНЕКЛАССНОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

I. Общие сведения

1.     Название мероприятия: Конспект внеклассного воспитательного мероприятия «Ты себе не навреди, свои глазки береги»

2.     Дата проведения, класс 3  (27.01.2016 г.)

3.     Состав группы учащихся: 14 детей 3-й класс

4.     Вид деятельности (мероприятие носит эпизодический характер)

5.    Цель - формирование понятия о том, что полезно, а что вредно для глаз (зрения).

6. Планируемые результаты:

Личностные УУД:

Л1 Сохраняет мотивацию к учебной деятельности;  

Л2 Выполняет требования учителя;

Л3 Формирует установку на здоровый образ жизни.

Предметные УУД:

Пр1 Называет, что полезно, а что вредно для глаз (зрения);

Пр2 Применяет гимнастику для глаз

Регулятивные УУД:

Р1 Определяет тему и цель занятия;   Р2 Понимает задачу и стремиться её выполнить.

Познавательные УУД.

Поз1 Знает строение глаза.     Поз2 Составляет пословицы и поговорки о глазах

Коммуникативные УУД:

К1 Умеет слушать (слышать) других;     К2 Работает в паре в группе.

II. Анализ подготовки мероприятия

1.     В чем и каким образом проявлялась активность, самостоятельность и инициатива учащихся при подготовке к мероприятию? Какова степень участия в подготовке органов самоуправления, каждого ученика? Заранее предлагалось детям подобрать, как можно больше определений, к слову «глаза». Что бы вы могли сказать о глазах? Какие они? (прекрасные, ясные, лучистые, чистые, нежные, заботливые…)

2.     Содержание этапов подготовительной работы: планирование, разработка элементов мероприятия, изготовление необходимого оборудования и т.д.: изучение литературы и сбор различной информации (загадки, пословицы, игры) по данной теме, разработка презентации для наглядности), написание конспекта занятия.

3.     Использование классным руководителем способов стимулирования инициативы и общественной активности школьников: наглядность, чередование видов деятельности, соревновательный момент (отгадывание загадок, составление пословиц, ответы на вопросы учителя).

        

III.  Анализ хода мероприятия

1.     Соответствие содержания его форме и поставленным воспитательным зада­чам,

Насколько убедительно и эмоционально были раскрыты перед учащимися цели и задачи предстоящей деятельности; степень их актуальности для детей.

Цель мероприятия перед детьми были раскрыты через Игра - «Узнай друга» на подготовительном этапе.

Актуальность: в современном мире очень важно обратить внимание (дать представление) детей на здоровый образ жизни, воспитывать интерес к правилам и нормам здорового образа жизни ( а именно сохранение зрения).

2.     Насколько содержательно, интересно и организованно проходила работа.

Для наглядности была использована презентация. В ходе занятия были проведены: игра - «Узнай друга»; прочитаны стихотворения: «Рассмотрим строение глаза» и "Береги свои глаза"; составлены пословиц и поговорок на заданную тему; проведена гимнастика для глаз; выполнен коллажа «Полезно или вредно для глаз».

3.     Какие знания приобрели учащиеся в ходе мероприятия, на формирование каких социальных установок, чувств и убеждений оно было направлено?

- знание о том, что полезно, а что вредно для глаз;

- воспитание у детей бережное отношение к своему зрению;

- воспитание интереса к правилам и нормам здорового образа жизни;

- расширение представления детей о главных помощниках человека – глазах (строение).

4.     Какова результативность проделанной работы?

В результате занятия был создан коллажа «Полезно или вредно для глаз».

5.    Какое влияние оказало проведенное мероприятие на коллектив детей? Какие последствия для развития коллектива оно может иметь?

Вовремя проведение мероприятия был виден интерес, проявляемый детьми, а также помощь, оказанная ими друг другу.  По результатам чего – формирование толерантного поведения к детям (людям) у которых плохое зрение.

6.     Какова роль классного руководителя в ходе мероприятий? Помощь в организации занатия и подготовки детей (Заранее предлагалось детям подобрать, как можно больше определений, к слову «глаза»).

7.     Характер взаимоотношений между воспитанниками и педагогом-воспитателем, их соответствие воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.

Демократический стиль взаимодействия:

- обращение к воспитанникам в основном в форме совета, просьбы, пожелания;

- тон обращения дружеский, характер речи спокойный;

- требования к ученикам адекватны с учетом индивидуальных особенностей;

- постоянно хвалит воспитанников за их фактически хорошие дела;

- использует положительные стимулы в своей воспитательной работе.

 

IV. Общая оценка воспитательного мероприятия

1.Насколько удалось достигнуть поставленных целей и задач? Причины успеха, неудач, замеченные ошибки.

Успех заключается в том, что во время занятия были использованы: игры, презентация, выполнения различных заданий. Ошибка в том, что время было распределено не совсем верно, в начале занятия старалась ускорить подачу материала, т.к. опасалась не уложить во времени, а в середине занятия пришлось растягивать задания. В дальнейшем можно заготовить дополнительные задания по данной тематики, на тот случай если все будет сделано до срочно.

2. Общая оценка воспитательной ценности проведенной работы.

Воспитательная ценность заключается в том, что во время занятия было сформировано понятие о том, что полезно, а что вредно для глаз (заключительный этап); воспитывался у детей бережное отношение к своему зрению (основной этап); воспитывался интерес к правилам и нормам здорового образа жизни (основной этап); расширялось представления детей о главных помощниках человека – глазах (строение) (основной этап).

4.     Педагогические выводы и предложения. Цель данного занятия была достигнута. Предложения заключается в более правильном распределении времени.

 

V. Анализ деятельности

1.     Какие действия способствовали удачному проведению мероприятия, а какие мешали и почему?

Способствовало удачному проведению занятия: игры, наглядность, предварительная подготовка детей, различные формы работы (индивидуальная, парная, групповая). Отрицательная сторона: не достаточно опыта работы.

2.     Какие педагогические способности и умения были проявлены в ходе воспитательной работы с учащимися?

Способность к передаче детям знаний в краткой и интересной форме; способность связывать учебный материал с жизнью; творчество в работе.

3.     Предложения, пожелания по совершенствованию методики подготовки и проведения подобного воспитательного мероприятия.

Предложения заключается в более правильном распределении времени.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Моя презентация - Глаза.pptx

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Ты себе не навреди, свои глазки береги

    1 слайд

    Ты себе не навреди, свои глазки береги

  • 2 слайд

  • Строение глаза

    3 слайд

    Строение глаза

  • Строение глаза

    4 слайд

    Строение глаза

  • На затылке глаз нет.Куда глаза глядят.Глаз на мокром месте.Глаза – зерк...

    5 слайд

    На затылке глаз нет.

    Куда глаза глядят.

    Глаз на мокром месте.

    Глаза – зеркало души.

    Глаза боятся, а руки делают.

    У страха глаза велики.

  • Орёл

    6 слайд

    Орёл

  • Сова

    7 слайд

    Сова

  • Заяц

    8 слайд

    Заяц

  • Крот

    9 слайд

    Крот

  • Причины ухудшения зренияРабота при плохом освещении.

Чтение при малом рассто...

    10 слайд

    Причины ухудшения зрения
    Работа при плохом освещении.

    Чтение при малом расстоянии от глаз до книги.

    Длительные занятия за компьютером.

    Чтение лёжа.

    Длительный просмотр телевизора.

  • Как заботиться о сохранении зренияЧитай, рисуй, 
пиши только при 
хорошем осв...

    11 слайд

    Как заботиться о сохранении зрения
    Читай, рисуй,
    пиши только при
    хорошем освещении,
    чтобы свет падал с левой
    стороны!

    2. Сиди прямо, не наклоняйся низко к книге, альбому, тетради!

    3. Сиди на расстоянии не менее 2-2,5 м от экрана телевизора!

  • 4. Аккуратно работай с ножницами и другими острыми или колющими предметами!...

    12 слайд


    4. Аккуратно работай с ножницами и другими острыми или колющими предметами!

    5. Соблюдай режим дня. Чередуй разные виды деятельности. Регулярно проветривай помещение!

    6. Не три глаза грязными руками! Ухаживай за ними, мой их!

  • 7. Побольше ешь продуктов, полезные для глаз.

Для здоровья глаз очень полезн...

    13 слайд

    7. Побольше ешь продуктов, полезные для глаз.

    Для здоровья глаз очень полезны витамины группы А (морковь, томаты, листовые овощи, рыбий жир)


  •  группы В (орехи, большинство фруктов, зерновые, рыба различных сортов)

    14 слайд

    группы В (орехи, большинство фруктов, зерновые, рыба различных сортов)

  • группа С (плоды шиповника, цитрусовые, лук, помидоры, яблоки).

    15 слайд

    группа С (плоды шиповника, цитрусовые, лук, помидоры, яблоки).

  • Особо востребованные нашими глазами микроэлементы - это калий и цинк. Калий п...

    16 слайд

    Особо востребованные нашими глазами микроэлементы - это калий и цинк. Калий присутствует в мёде, бананах, печёном картофеле, а также в растительном масле.

  • Цинк помогает глазам адаптироваться к яркому свету, поддерживает нормальный у...

    17 слайд

    Цинк помогает глазам адаптироваться к яркому свету, поддерживает нормальный уровень витамина А. Высоким содержанием цинка могут гордиться: креветки, сельдь, мясо, грибы.

  • 18 слайд

  • Полезно или вредно для зрения (глаз)?
Читать при хорошем освещении
Лёжа в кро...

    19 слайд

    Полезно или вредно для зрения (глаз)?

    Читать при хорошем освещении

    Лёжа в кровати, читает книгу с фонариком
    Употреблять в пищу витамины
    Беречь глаза от ударов.
    Умываться, мыть глаза.
    Долго сидеть за компьютером
    Читать в транспорте или за столом
    Тереть глаза грязными руками
    Выполнять упражнения для глаз
    Телевизор смотреть на расстоянии 2-2,5 метров

  • Полезно или вредно для зрения (глаз)?

    20 слайд

    Полезно или вредно для зрения (глаз)?

  • Сегодня я узнал…   
 
Было трудно…   
 
Теперь я могу…

Я попробую…...

    21 слайд

    Сегодня я узнал…

    Было трудно…

    Теперь я могу…

    Я попробую…

    - Мне захотелось…

  • 22 слайд

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 896 338 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.03.2018 889
    • RAR 2.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Фаркова Юлия Егоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Фаркова Юлия Егоровна
    Фаркова Юлия Егоровна
    • На сайте: 4 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 35744
    • Всего материалов: 40

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой