Инфоурок Другое Другие методич. материалыТехнологическая карта урока+презентация по теме "Глагол. Повторение" 4 класс

Технологическая карта урока+презентация по теме "Глагол. Повторение" 4 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ глагол.повторение.doc

Предмет: русский язык

Класс : 4

Тема: «Глагол. Повторение.»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (рефлексия)

Цель:  организация  деятельности учащихся, направленная на  обобщение  и  систематизацию  знаний   по теме « Глагол».

Планируемые результаты: предметные и метапредметные (УУД)

Предметные:

ü систематизировать знания о глаголе, как части речи;

ü  формировать умение определять  грамматические признаки  глагола,

ü овладение нормами русского литературного языка, развитие умения осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах;

ü       способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метапредметные (УУД)

Познавательные: общеучебные (умение сравнивать), устанавливать аналогии; обобщать,  учить выделять существенные признаки глагола.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,  планирование, контролировать и оценивать свои действия, оценка (адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров)

Коммуникативные:

ü        учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

ü        уметь формулировать собственное мнение и позицию;

ü        строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

ü развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах,  при проверке, в роли консультантов и организаторов;

ü развитие самостоятельности;

ü развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

 

Формы работы: фронтальная,индивидуальная, парная, групповая

Оборудование:
- мультимедийный проектор,  мультимедийное приложение к уроку (презентация); раздаточный материал..

- учебник Т.Г.Рамзаева "Русский язык", 4 класс, часть 1;

Этап урока

Содержание

учебного

ма­териала

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

ФУУД (формиро­вание универ­сальных учебных действий)

1.Организационный момент.

Цель:

1.Включить детей в деятельность.

2.Воспитывать культуру поведения на уроке.

 

Приветствие.

 

Пожелаем друг другу здоровья. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, и соедините со словами: ЖЕЛАЮ УСПЕХА ВО ВСЕМ !

- А теперь я хочу подарить вам свою ладошку на память и пожелать всем нам интересной и плодотворной работы. (Участники выбирают себе ладошку). Вас ждут испытания, но я надеюсь, вы справитесь с ними и покажете  свои знания. Хочу пожелать вам удачи.

Приветствует учителя, одноклассников.

Личностные:

- ответственно относиться к учебной деятельности.

Регулятивные:

- организация рабочего места.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других.

 

2.Постановка учебной проблемы (планирование деятельности).

Цель:

1.Определить тему и цель урока.

2.Добиться понимания и принятия  учебной задачи.

 

 

 

 

Слайд № 2

Окончание как в слове – сочинение, корень как в слове - вторник, приставка как в слове – пошёл,

суффикс как в слове занесена.

Просит сформулировать тему урока.

 

 

 

Просит определить задачи урока.

 

Формулируют тему урока: «Повторение»

 

Определяют задачи урока по опорке:

-решать орфографические задачи;
                                                                                           -выполнять  различные виды разбора.

Личностные:

-занимать активную познавательную позицию.

Познавательные:-формирование логических умений.

Регулятивные:

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные:-развитие речи.

3. Актуализация опорных знаний.

Путешествие по стране «Глаголия»

 

 

- Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы, прочитайте ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.

– Что вы больше всего любите?

– Люблю действовать.

– Что вы больше всего не любите?

– Не люблю предлоги и известную всем частицу.

– Что бы вы пожелали ребятам?

– Чтобы русский все ребята на "десятку" знали.

На письме и в разговоре нас употребляли.

- Какая часть речи отвечала на вопросы анкеты? Почему?

 

Глагол – это серьезная часть речи,
Она заставит действовать нас всех:
Читать, писать, спрягать –

И обеспечит каждому сегодня успех!

Мы отправляемся в путешествие по стране «Глаголия»

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

-занимать активную познавательную позицию.

Познавательные:-приемы повторения для восприятия нового.

-понимать вопросы и задания.

Регулятивные:

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Обобщение и систематизация знаний

Первый город «Вспоминай-ка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Второй город «Инфинитив»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Третий город

«Творческий»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первый город, где мы сделаем остановку называется «Вспоминай-ка» .

Игра.

1.                             Глагол – это часть речи.

2.                             Глагол – обозначает предмет.

3.                             Глагол – отвечает на вопросы что делать? что сделать?

4.                             Глагол – отвечает на вопрос какой?

5.                             Глагол – изменяется по числам.

6.                             Глагол – изменяется по падежам.

7.                             Глаголы изменяются по временам?

8.                             Глаголы в предложении являются подлежащим.

9.                             Задания на карточках:

1.     Разберите на две группы.

Учить, книга, разбудить, красивое, прыгать, карандаш, думать,  компьютер, играть, солнечный.

2.     Распределите глаголы в два столбика: глаголы совершенного и несовершенного вида.
Снять, идти, заплакать, трясти, наказать, информировать, помечтать, тосковать, положить, начать, петь, солгать, наточить, молчать, хитрить, оторвать.

 

3.     Распределите глаголы по группам ед.ч. и мн.ч. .

шумят, думает,  играют, бежит,  зеленеет,  плывут, живёт , наступают,  светит , журчат.     

4.     Определи время глагола. Распредели их в три столбика.

Гладит, заметит, любил, будут летать, постучал, сидит, увидит, подует, заплачет, пошел, прочитал, прочитает.

 

5. Найдите и подчеркните в предложении сказуемое.

Редкая гостья ловко объедает с ветки ягоды.

Вдруг у кормушки появилась рыжая белка.

Густые ветви ели укрывали кормушку от снега.

Зимой под высокой елью Витя поставил домик для птиц.

По глубокому снежку осторожно пробежала мышь.

Молодцы!

Поехали дальше.

Второй город куда мы поедем называется «Инфинитив»

- Почему ее так называют?

Прослушайте песню Шаинского «Чему учат в школе» и запишите только глаголы неопределённой формы.

Задание: Выделить в глаголах суффикс неопределенной формы.

Что ещё заметили? ( не с глаголами пишется раздельно)

А теперь послушайте сказку.

В древние времена люди употребляли глаголы только в неопределенной форме, не изменяя их ни по числам, ни по родам, ни по временам. Это было очень неудобно. Однажды к царю приехал гонец и доложил: «Вражеские войска идти к нашим границам». Царь не понял: то ли враги напали на его государство или только собираются. С тех пор царь приказал изменять глаголы по временам и по числам. А неопределенная форма глагола стала называться начальной формой, или еще инфинитив.

Образуй от глаголов неопределённую форму.

Прыгали , играли ,

Вешаем, горят,

Заболеете , заговорил .

 

И как вы думаете как называется третий город?

Третий город, в который мы приехали, называется «Творческий»

- Сколько временных форм у глагола? Назвать времена глагола.

- На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени?

будущего времени?

прошедшего времени?

 В этом городе живет неряха-почтальон, он растерял все глаголы в письмах.

Задание в карточка. Вставить глаголы в тексты.  Сказка «Как Осень в прятки играла»

 

Задание в карточках.

Подберите синонимы и соедините линией.

 Бежит      злится

Сердится     мчится

Смеётся      трудятся

Работают       хохочет

Идти             сверкать

Блестеть       шагать

Шалить    баловаться

     

 Задание в карточках. Закончить предложение и назвать слова — антонимы

- Мальчик сначала подошел к дому, а потом...  (отошел).

Утром ребята пришли в школу, а вечером...  (ушли).

Мальчик вошел в комнату, вскоре он...  (вышел).

 Ребята побежали по правой стороне, а потом...  (перебежали) на левую.

Дети играли в прятки. Они забежали за дом, спрятались, но вскоре они ...  (выбежали).

Работать трудно, легко - …. (отдыхать)

 

Выполнение заданий на карточках. Вставить глаголы в тексты. У каждой группы разный текст.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка взаимопроверки (+- + - + - +- )Слайд

 

 

 

Ответы детей, работа в тетради.

 

Первая группа глаголы: учить, разбудить, прыгать, думать, играть.

Вторая группа другие части речи: книга, красивое, карандаш, компьютер, солнечный.

 

 

Глаголы совершенного вида: снять, заплакать, наказать, помечтать, положить, начать, солгать, наточить, оторвать.

 

Остальные - несовершенного вида.

 

 

Единственное число: думает, бежит, зеленеет, живет,  светит.

Множественное число: шумят, играют, плывут, наступают, журчат.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыгали -прыгать.

 Играли – играть.

Вешаем – вешать.

Горят – гореть

Заболеете – заболеть

Заговорил – заговорить.

 

 

 

 

 

Настоящее, прошлое и будущее

 

 

 

 

 

 

Проверка выполненной работы.

 

 

 

Бежит - мчится 

Сердится - злится

Смеётся - хохочет

Работают - трудятся

Идти -  шагать

Блестеть - сверкать                 

Шалить – баловаться               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Познавательные:  строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: планируют учебное сотрудничество;

 

Коммуникативные:

:  формируют межличностное общение в совместной деятельности

:-приемы повторения для восприятия нового.

-понимать вопросы и задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Город «Отдыхайка»

 

 

 

 

 

 

 

В прошедшем времени, мы можем определить род у глаголов. Давайте теперь отдохнем. Я называю глаголы, если глагол женского рода хлопаем в ладоши, если глаголы мужского рода поднимаем руки вверх, и если глаголы среднего рода приседаем.

 

Выполнение физкультминутки за учителем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Этап самостоятельной работы

 

Пятый  город «Самостоятельный».

 

 

 

Последний  город называется «Самостоятельный».

На столах лежит конверт, внутри конверта листочки. Давайте соберём листочки. Кто собрал расскажите всё, что можете рассказать о глаголе.

 

Составление рассказа о глаголе

 

 

 

 

Регулятивное: самостоятельно определяют критерии оценивания; дают оценку своей деятельности

6. Итог.

Шестой город «Итоговая»

-Как вы думаете все ли открытия о глаголе мы с вами сделали сегодня на уроке?

-Конечно нет, ведь глагол- самая живая часть речи.

 

 

Регулятивные:

-обобщение по проблеме.

-самооценка собственной деятельности.

7.Рефлексия.

 

А сейчас возвращаемся к нашим ладошкам. Напишите своё впечатление об уроке. Давайте украсим наше солнышко яркими лучами, чтобы скорей наступило тепло. Кто хочет, может сказать, что он написал.

Учащиеся клеят ладошки на солнышко.

Личностные:

-определить свое эмоциональное состояние.

8. Домашнее задание

 

Первый уровень. Из учебника литературное чтение найти произведение А.С.Пушкина «Туча» .Выписать глаголы все глаголы, указать время.

Второй уровень.  Из вписанных глаголов выбрать 3, выполнить морфологических разбор.

 

 

 

 

 

Задания на карточках.

1.     Разберите на две группы.

Учить, книга, разбудить, красивое, прыгать, карандаш, думать,  компьютер, играть, солнечный.

 

2.     Распределите глаголы по группам ед.ч. и мн.ч. .

             ДУМАЕТ                        ШУМЯТ

         БЕЖИТ                          ИГРАЮТ

         ЗЕЛЕНЕЕТ                    ПЛЫВУТ

        ЖИВЁТ                         НАСТУПАЮТ

        СВЕТИТ                         ЖУРЧАТ

 

3.     Определи время глагола. Распредели их в три столбика.

 

Гладит, заметит, любил, будут летать, постучал, сидит, увидит, подует, заплачет, пошел, прочитал, прочитает.

 

5. Найдите и подчеркните в предложении сказуемое.

1.Редкая гостья ловко объедает с ветки ягоды.

2.Вдруг у кормушки появилась рыжая белка.

.3.Густые ветви ели укрывали кормушку от снега.

4.Зимой под высокой елью Витя поставил домик для птиц.

5.По глубокому снежку осторожно пробежала мышь.

1.     К данным глаголам подбери противоположные по смыслу глаголы- антонимы.

Печалится, молчать, находишь, медлишь, уезжает, любить, заходить, темнеть.

Глаголы –синонимы.

Смеяться, рассказывает, работает, сверкает, гневаться, дремать, размышлять, торопишься.

 

Образуй от глаголов неопределённую форму.

Прыгали - ____________ играли -_________________

Вешаем -______________ горят- __________________

Заболеете -____________ заговорил -______________

 

Подберите синонимы и соедините линией.

Бежит      злится

Сердится     мчится

Смеётся      трудятся

Работают       хохочет

Идти             сверкать

Блестеть       шагать

Шалить    баловаться

                 

Закончить предложение и назвать слова — антонимы

- Мальчик сначала подошел к дому, а потом...  (отошел).

Утром ребята пришли в школу, а вечером...  (ушли).

Мальчик вошел в комнату, вскоре он...  (вышел).

 Ребята побежали по правой стороне, а потом...  (перебежали) на левую.

Дети играли в прятки. Они забежали за дом, спрятались, но вскоре они ...  (выбежали).

Работать трудно, легко - …. (отдыхать)

 

Сказка «Как Осень в прятки играла»

Как-то раз Осень играла с Ветром в прятки. В лесу ___________________есть где, поэтому игра шла увлекательно и весело. Но вот Серая Тучка на что-то ______________и  отправила затяжной дождь. Везде _________________ сыро и скользко. Осень и Ветер потеряли к игре интерес. Они _____________, что Серой Тучке стало завидно, что её не _____________ в игру, вот она и_______________. А Осень сказала Ветру: «В следующий раз мы обязательно __________________и Тучку». А Серая Тучка взяла, да и превратилась в голубое облачко, каких на небе много. Ищи её теперь!

Сказка «Как Осень в прятки играла»

Как-то раз Осень играла с Ветром в прятки. В лесу спрятаться есть где, поэтому игра шла увлекательно и весело. Но вот Серая Тучка на что-то рассердилась и отправила затяжной дождь. Везде стало сыро и скользко. Осень и Ветер потеряли к игре интерес. Они подумали, что Серой Тучке стало завидно, что её не берут в игру, вот она и надулась. А Осень сказала Ветру: «В следующий раз мы обязательно пригласим играть и Тучку». А Серая Тучка взяла, да и превратилась в голубое облачко, каких на небе много. Ищи её теперь!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечает на вопросы

_________________

 

Глагол обозначает

_________________

 

Глаголы изменяются

 

________________

 

В предложении является  ______

_______________

 

Число  __________

_________________

 

Род ___________

_________________

 

 

Времена____________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 


ГЛАГОЛ

 
https://trafarety.net/_ph/10/932908449.jpg

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Глагол. Повторение.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Русский язык

    1 слайд

    Русский язык

  • СОЧИНЕНИЕ
ВТОРНИК
ПОШЁЛ
ЗАНЕСЕНА

    2 слайд

    СОЧИНЕНИЕ
    ВТОРНИК
    ПОШЁЛ
    ЗАНЕСЕНА

  • СОЧИНЕНИЕ
ВТОРНИК
ПОШЁЛ
ЗАНЕСЕНА

    3 слайд

    СОЧИНЕНИЕ
    ВТОРНИК
    ПОШЁЛ
    ЗАНЕСЕНА

  • ПОВТОРЕНИЕ

    4 слайд

    ПОВТОРЕНИЕ

  • 5 слайд

  • Город «Вспоминай-ка»

    6 слайд

    Город «Вспоминай-ка»

  • 7 слайд

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока+ презентация по русскому языку на тему "Глагол. Повторение" 4 класс. Школа России

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (рефлексия)

Цель: организация деятельности учащихся, направленная на обобщение и систематизацию знаний по теме « Глагол».

Формы работы: фронтальная,индивидуальная, парная, групповая

учебник Т.Г.Рамзаева "Русский язык", 4 класс, часть 1;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 892 554 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.05.2020 472
    • RAR 680.3 кбайт
    • 58 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Халилова Наися Наисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Халилова Наися Наисовна
    Халилова Наися Наисовна
    • На сайте: 5 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 6315
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой