Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока, презентация, видео фрагмент к уроку литературного чтения 2 класс "Кот и лодыри"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока, презентация, видео фрагмент к уроку литературного чтения 2 класс "Кот и лодыри"

Выбранный для просмотра документ Маршак к уроку .ppt

библиотека
материалов
 Самуил Яковлевич Маршак (1887-1964)
Норвежская лесная Сиамский кот Ангорская Британская Сибирская
Кот и лодыри
Кот и лодыри http://gufo.me/oje_a
Физминутка
Кот и лодыри http://gufo.me/oje_a
Сегодня я узнал… В ходе работы удалось научиться… Порадовался тому, что…
Солнышко: www.mainecoon-forum.ru Портрет С.Я. Маршака: lit-yaz.ru, school.tra...
13 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4  Самуил Яковлевич Маршак (1887-1964)
Описание слайда:

Самуил Яковлевич Маршак (1887-1964)

№ слайда 5 Норвежская лесная Сиамский кот Ангорская Британская Сибирская
Описание слайда:

Норвежская лесная Сиамский кот Ангорская Британская Сибирская

№ слайда 6 Кот и лодыри
Описание слайда:

Кот и лодыри

№ слайда 7 Кот и лодыри http://gufo.me/oje_a
Описание слайда:

Кот и лодыри http://gufo.me/oje_a

№ слайда 8 Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

№ слайда 9 Кот и лодыри http://gufo.me/oje_a
Описание слайда:

Кот и лодыри http://gufo.me/oje_a

№ слайда 10 Сегодня я узнал… В ходе работы удалось научиться… Порадовался тому, что…
Описание слайда:

Сегодня я узнал… В ходе работы удалось научиться… Порадовался тому, что…

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Солнышко: www.mainecoon-forum.ru Портрет С.Я. Маршака: lit-yaz.ru, school.tra
Описание слайда:

Солнышко: www.mainecoon-forum.ru Портрет С.Я. Маршака: lit-yaz.ru, school.tran.su Ресурсы Иллюстрации: С.Маршак Стихи и сказки для самых маленьких, Москва, 2001 год Физминутка: Материал из видеотеки социальной сети работников образования nsportal.ru. http://www.youtube.com/watch?v=5- k62dNOVKk&feature=related   Каток - www.arkaplanda.com Фотографии кошек: http://images.rambler.ru/search?query=%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B8 Смайлики: olegzobnin.ru, catmurshop.ru, blog.timesunion.com

Выбранный для просмотра документ Приложение 1 .docx

библиотека
материалов

Приложение 1

  1. Выбери из пословиц, записанных на карточке те, которые помогут объяснить лодырям их ошибку.

Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.

Учись смолоду – пригодиться в старости.

Мудрым никто не родился, а научился.

Учение- путь к умению.


Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Жадность всякому горю начало.

Родина – мать, умей за нее постоять.

Лето – припасиха, зима – прибериха.


Выбранный для просмотра документ Приложение 2 .docx

библиотека
материалов

Приложение 2

  1. Найди слова, близкие по значению (если затрудняешься, воспользуйся толковым словарем С. Ожегова):


  • Лодырь_________________________________________________________________________________


  • Бездельник _____________________________________________________________________________


  • Лентяй _________________________________________________________________________________


  • Лежебока _______________________________________________________________________________


  • Неряха _________________________________________________________________________________


  • Ленивец ________________________________________________________________________________


Какое слово «лишнее»? Почему?


C:\Users\Администратор\Desktop\маршак\%20002~1.JPG

Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

библиотека
материалов

Приложение 3

3. Пронумеруйте данные картинки, расположив их в нужном порядке. Затем выберите из текста предложения, которые можно подписать под каждым рисунком и прочитай.




C:\Users\Администратор\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\01-02-2015 18;30;04.bmp
















C:\Users\Администратор\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\01-02-2015 18;27;37.bmp














C:\Users\Администратор\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\01-02-2015 18;28;54.bmp














Выбранный для просмотра документ Приложение 4 .docx

библиотека
материалов

Приложение 4

  1. Какие слова- характеристики вы можете подобрать для лодырей, а какие для кота. Соедини стрелками. Докажите свое мнение словами текста.

серый


умен

милый


жалкий

бездельник

Лодыри

ленивый

хмурый


красивый

неграмотный


глупый

равнодушный

Кот

ободранный

C:\Users\Администратор\Desktop\маршак\1_6b1774d6c11612b3da67f601785929a2_jpg.jpg



Выбранный для просмотра документ Приложение 5 .docx

библиотека
материалов

Приложение 5

  1. Инсценировка стихотворения «Кот и лодыри»

(Участники: кот, 2 лодыря, автор, слова, выделенные красным цветом не читать).


АВТОР:

Собирались лодыри
На урок,
А попали лодыри
На каток.

Толстый ранец с книжками
На спине,
А коньки под мышками
На ремне.

Видят, видят лодыри:
Из ворот
Хмурый и ободранный
Кот идёт.

Спрашивают лодыри
У него:


ЛОДЫРЬ 1:

 — Ты чего нахмурился,
Отчего?

Замяукал жалобно
Серый кот:


КОТ:

 

Мне, коту усатому,
Скоро год.
И красив я, лодыри,
И умён,
А письму и грамоте
Не учён.
Школа не построена
Для котят.
Научить нас грамоте
Не хотят.

А теперь без грамоты
Пропадёшь,
Далеко без грамоты
Не уйдёшь.
Ни попить без грамоты,
Ни поесть,
На воротах номера
Не прочесть!


Отвечают лодыри:

ЛОДЫРЬ 1:


 — Милый кот,
Нам пойдёт двенадцатый
Скоро год.
Учат нас и грамоте
И письму,
А не могут выучить
Ничему.

ЛОДЫРЬ 2:


Нам учиться, лодырям,
Что-то лень.
На коньках катаемся
Целый день.

Мы не пишем грифелем
На доске,
А коньками пишем мы
На катке!

Отвечает лодырям
Серый кот:



КОТ:
 — Мне, коту усатому,
Скоро год.

Много знал я лодырей
Вроде вас,
А с такими встретился
В первый раз!

Выбранный для просмотра документ технологичекая карта урока.doc

библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Черепанова»

Черепановского района Новосибирской области


Урок по литературному чтению

Учитель: Кулманакова Ирина Александровна I квалификационная категория

Предмет: литературное чтение

Уровень образования: начальное общее образование

Тема: С.Я. Маршак «Кот и лодыри». Герои в произведении (5 урок в теме: «Писатели - детям»).

Тип урока: урок открытия новых знаний

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная

Участники: ученики 2 класса

Цель: воспитание трудолюбия, понимание главной мысли художественное произведение С.Я. Маршака.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

- обучающиеся научатся прогнозировать содержание произведения;

- анализировать художественный текст, читать выразительно.

-объяснять лексическое значение слов, используя толковый словарь;

-определять особенности юмористического произведения и эмоциональный ха­рактер текста;

-характеризовать героев, осознавать автор­ское и собственное отношение к персонажам.

Личностные УУД: обучающийся научится давать нравственно-этическую оценку поступкам главных героев произведения, задумываться над собственным поведением.

Регулятивные УУД: обучающийся научится работать в сотрудничестве с учителем, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу, сохранять доброжелательное отношение друг к другу в учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: обучающийся научится работать в парах, группах, составлять высказывания о героях и их поступках, выслушивать мнение одноклассников.

Познавательные УУД: обучающийся научится выделять и формулировать цель урока, выразительно читать стихотворение «Кот и лодырь», находить главную мысль художественного произведения С.Я. Маршака, осуществлять поиск необходимой информации учебной и справочной лите­ратуре, интеренет сети.

Основные понятия: лодырь, грифель, ранец

Межпредметные связи: окружающий мир, музыка, изобразительное искусство

Ресурсы: - литература

  1. Литературное чтение. Учебник для 2 класса начальной школы. В 2 частях. Часть 2. Составитель: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. – Москва: Просвещение, 2012 год.

  2. С. И. Ожегов. Толковый словарь. – Москва: «АЗЪ», 1996 год.

  3. В.Волина. Занимательный фразеологический словарь «Почему мы так говорим?». – Москва: «АСТ-Пресс», 1997 г.

- медиапродукты: авторская презентации учителя, авторский видеофильм, музыкальная физминутка.

Оборудование: мультимедийное оборудование, карточки для групповой работы; магниты, смайлики, ЭОР - Gufo. me (словари и энциклопедии).

Технологическая карта урока

Этап урока

Формирование УУД

Деятельность

обучающихся

Деятельность

учителя


Обучающие и развивающие задания

Комментарии

I этап.

Организационный момент.

Цель:

мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

Личностные УУД

Формирование эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.


- Здравствуйте.

Друзья мои,

я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже

награда

Вниманье ваших

умных глаз.





- Сегодня необычный урок литературного чтения. Я желаю вам успехов.

Улыбнитесь друг другу.

Тихонько сели.

СЛАЙД 1- создание эмоционального настроя


II этап.

Стадия

вызова.

Актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме;

Вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;








Регулятивные УУД

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.





















Просмотр презентации: портрет С.Маршака,

иллюстрациями из книг, слушают и вспоминают

строчки из произведений

















Вызывает интерес к теме урока, обобщает имеющиеся у учеников знания по данной теме.




Оформляет выставку книг


- Сегодня мы будем читать стихотворение известного детского поэта.

Посмотрите, пожалуйста, на портрет и назовите этого человека.

Это он придумал веселые стихи о рассеянном с улицы Бассеянной, о глупом мышонке, о детках в клетках, о даме, которая сдавала багаж, веселую азбуку…

Да и не перечислишь всего, о чем за многие годы своей работы сумел рассказать ребятам Самуил Яковлевич Маршак.

Маршак всегда был в работе. Он не знал отдыха и перерыва. Корней Чуковский однажды весело сказал, что знает не одного, а пятерых Маршаков:

Маршака детского поэта,

Маршака – пишущего стихи,

Маршака – автора пьес для театра,

Маршака – переводчика, который сделал понятными для русских читателей многих поэтов, писавших на английском, латышском, казахском, армянском, украинском, чешском, литовском, еврейском, абхазском, итальянском, венгерском, польском языках. И, наконец,

Маршака- сатирика. Да, С.Я.Маршак завоевал всенародную славу.

Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был добрым другом детей.

В своих произведениях он учил ребят радоваться красоте поэтического слова. Показывал, что стихами можно рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки.



СЛАЙД 2- портрет

С.Я. Маршака


СЛАЙД 3- иллюстрации из произведений





СЛАЙД 4- портрет

С.Я. Маршака



III. Актуализация знаний.

Цель - организовать постановку цели урока.


Коммуникативные УУД

Договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные УУД

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Работают с загадкой, с целью поиска и выделения необходимой информации.


Диалог с учителем, дети рассказывают о своем питомце.


Просмотр презентации о кошках.







Выход на тему урока.



Вспоминают и анализируют имеющиеся знания.





Создает эмоциональный настрой















Учит детей работать с толковым словарем С.Ожегова и фразеологическим словарем В. Волиной.

- Отгадайте загадку:

Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище.

Беседа о кошках.
- У кого из вас дома есть кот?
- Как зовут твоего кота?
- Какая шерсть (лапки, коготки) у него?
- Что любит делать твой кот? Какие у него повадки?

- А какое значение в жизни людей имеют коты?
- Посмотрите, какие бывают кошки.
- А наш кот не такой красивый, он ободранный, но он хочет учиться, хочет стать умным, грамотным.

- Кто знает, какого человека называют лодырем?

ЛОДЫРЬ – ЭТО ЛЕНЯЙ, БЕЗДЕЛЬНИК. «Лодыря гонять» - бездельничать. Из нем. ЛОТТЕР – бездельник. В нач. 19 века врач Христиан Лодер лечил больных от ожирения прогулками быстрым шагом по своему саду.

- Когда кто-либо бездельничает, ему говорят: «Перестань бить баклуши!» Почему так говорят? Что такое баклуши, кто и когда их бьёт?
В давние времена люди делали ложки, чашки и другую посуду из дерева. Чтобы вырезать ложку, надо было расколоть чурбан на чурки (баклуши). Это было лёгкое дело. Готовить такие чурки и называлось «бить баклуши», т.е. заниматься пустяковым несерьёзным делом. Работа эта казалась легкой лишь по сравнению с каторжным крестьянским трудом. Еще баклушами назывались замерзшие лужи, чурки для игры в городки. (фразеологический словарь).



СЛАЙД 5-

Рассматривают кошек разной, породы и рассказывают о своем питомце.






Учащиеся находят в толковом словаре С.Ожегова лексическое значение слова с.324

Занимательный фразеологический словарь В.Волина «Почему мы так говорим» с.17,135

IV этап.

Стадия осмысления.

1. Работа с текстом до чтения (антиципация).

Постановка учебной проблемы.



2. Поиск информации.

Цель: осмысление

новой информации







3. Выявление первичного восприятия текста.







Регулятивные УУД

определять тему и цель урока с помощью учителя.





Коммуникативные УУД

Формулировать собственное мнение и позицию.










Познавательные УУД

Осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной лите­ратуры, словаря.


Систематизируют информацию до её изучения.







Публично демонстрируют свои знания с помощью устной речи.








Отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.









Работают с информационными справочниками.

Подводит

к формулировке темы и цели урока






Формулирует тему и цели урока






Настраивает на первичное восприятие текста





Выслушивает детей, развивает речь учащихся.











Помогает детям зайти по ссылке на сайт Gufo. me

http://gufo.me/oje_a



- Как вы думаете, с каким произведением С.Я. Маршака мы будем знакомиться?

- Кто будет главным героем нашего произведения?

- Сформулируйте задачи урока. Что мы будем делать на уроке?

- Мы сегодня мы познакомимся со стихотворением С.Я.Маршака «Кот и лодыри», научимся выразительно читать, передавая собственное отношение к событиям в тексте.

- Давайте задумаемся с вами, о чем может пойти речь в стихотворении «Кот и лодыри»? Почему С.Я. Маршак дал такое название?

- Прослушайте стихотворение в исполнении советского артиста театра и кино, мастера художественного слова ИГОРЯ ВЛАДИМИРОВИЧА ИЛЬИНСКОГО

- Какое настроение передает артист через интонацию?

- Понравилось ли вам это стихотворение? Что вас особенно поразило, удивило?

- Слушая стихотворение, менялось ли ваше настроение?

- Кто из вас любит кататься на коньках, лыжах, санках?

- Когда и где вы катаетесь? Вы делаете это ежедневно? В какое время?

- Какие слова вам были не понятны?

- Где можно узнать значение незнакомого слова?

ГРИФЕЛЬ – палочка из особой породы сланца для написания на грифельной доске.

«Мы не пишем грифелем на доске»- В то время, когда жили герои произведения С.Я. Маршака «Кот и лодыри », ученики в классе писали на школьной доске не мелом, а обычными чернильными грифельными палочками. Доска в классе называлась грифельной. Такими палочками на грифельной доске писали ученики вместо тетрадей.

Используется прием из технологии развитие критического мышления «Продуктивное чтение»


СЛАЙД 6 – появляется иллюстрация и название произведения


Просмотр

видеофильма (1901-1987, Карнавальная ночь, Волга-Волга, Гусарская баллада).




СЛАЙД 7







Работа с интернет ресурсом по ссылке

http://gufo.me/content_oje/grifel-8642.html

4.Повторное чтение текста и концептуальная (смысловая) беседа по тексту.







Познавательные УУД

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.





Анализируют собственные мыслительные операции и чувства.



Организует работу по закреплению изученного материала


- Прочитайте самостоятельно это стихотворение, определите главную мысль. Какая главная мысль произведения?

- Как вы думаете, почему автор сделал героями не только мальчиков, но и кота?

- Найдите отрывок, в котором дается описание кота.

- Как вы думаете, кого и за что высмеивает поэт? Подтвердите свое мнение отрывком из текста.

- Как вы считаете, кто умнее, кот или лодыри?

Докажите словами текста.

- А в жизни кот умнее, чем человек?



Работа с текстом произведения.



Физминутка

музыкальная

Цель: организация процесса релаксации


Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения.

Организует подвижный отдых на уроке



СЛАЙД 8

Танцевальные движения под музыку.

V этап.

Самостоятельная работа



























Выступление групп.




Работают в группах


Обмениваются мнениями друг с другом, аргументируя свою точку зрения; стараются быть внимательными друг к другу;

Раскладывают картинки в нужном порядке и зачитывают соответствующие предложения из текста.






Выступление представителей из групп или всей группы. Оценивание работы всей группы и отдельных учащихся.


Контролирует работу групп, при необходимости оказывает помощь.

Работа в группах (карточки)

  1. «Пословицы» - Выбери из пословиц, записанных на карточке те, которые помогут объяснить лодырям их ошибку

(Приложение 1)


  1. Найди слова, близкие по значению: лодырь, бездельник, лентяй, лежебока, неряха, ленивец. Какое слово «лишнее»? Почему? (Приложение 2, работа с интернет-ресурсом и делают обобщение)

  2. Расположите данные иллюстрации в нужном порядке. Затем выберите из текста подходящие предложения и зачитайте

(Приложение 3)

  1. Какие слова- характеристики вы можете подобрать для лодырей, а какие для кота. Соедини стрелками. Докажите свое мнение словами текста (Приложение 4)


  1. Инсценировка фрагмента стихотворения «Диалог кота и лодырей» (приложение 5)

Класс делится на группы, получает задание и работает 5-7 мин.

2 группа

http://gufo.me/content_oje/lodyr-21054.html

http://gufo.me/content_oje/nerjaxa-27317.html

Слайд 9.

3 группа работает с иллюстрациями и текстом стихотворения.

4 группа - распределяет характеристики для героев стихотворения.

5 группа (хорошо читающие дети) - (карточки с текстом – кот, 2 лодыря, автор).

VI этап.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели: - зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.




Соотносят новую информацию со «старой», используя знания, полученные на стадии осмысления.




Отвечают на вопросы учителя.





Формируют конечный результат своей работы.























Самооценка и самоопределение.













Организует

деятельность детей по самооценке


- Смогли мы ответить на вопрос, который возник в начале урока:

- Какая главная идея этого произведения?

В жизни каждый человек когда-то что-то не хотел делать, но преодолевал себя, зная, что это ему в жизни пригодиться.

- В каких словах содержится главная мысль? Кто их произносит?

Главная мысль автора – не лениться. Самый главный наш труд – учёба. В нашем стихотворении и кот хочет стать грамотным.

- Почему без грамоты пропадешь? Докажите словами текста.

- В этом стихотворении автор, на чьей стороне: кота или лодырей?

А, может, кот выступает в роли человека, повидавшего на своем веку многое, он видел людей, которые когда-то ленились, но потом исправились, чего – то в жизни добились. А вот с такими людьми, как эти ребята ленивыми, равнодушными, которые не задумываются о своем будущем, он встретился впервые.
- Каких людей он высмеивает?
- Хотелось ли вам иметь таких друзей?

- Почему этих лодырей не могут выучить ничему? (Потому, что они не хотят учиться. Можно что-то не понимать, не знать, но при желании всему можно научиться).

- Какой же урок можно вынести из стихотворения С. Маршака? Чему оно нас учит? К чему приводят пропуски уроков? (Не лениться, чтобы не произошла беда, бороться со своей ленью, воспитывать в себе силу воли).

- Смогли бы вы, как эти мальчишки пропустить уроки и пойти гулять на каток, на горку? (Нельзя пропускать уроки по пустякам. Можно остаться не грамотным).

- Какая работа на уроке вам понравилась?

Дополните фразы:

- Сегодня я узнал…

- В ходе работы удалось научиться…

- Порадовался тому, что…

Кот приглашает вас на каток.

-Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – веселый смайлик.

-Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – простой смайлик.

-Если не разобрались в теме, не всё поняли, вам ещё необходима помощь – грустный смайлик.

Пусть каждый день
И каждый час
Вам новое добудет.
Пусть будет добрым ум у вас,
А сердце умным будет.


СЛАЙД 9































СЛАЙД 10

Учащиеся оценивают свою работу на уроке, изображения на слайде служат опорой для выбора ответа СЛАЙД11

На доске иллюстрация катка, дети выбирают смайлик - настроение и приклеивают его.

VII. Домашнее задание

Цель:

Организация самостоятельной работы дома.



Нацеливает на выполнение домашнего задания

Подготовить выразительное чтение по ролям


hello_html_m4d466bb7.png

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров664
Номер материала ДВ-432105
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх