Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока "Природные зоны Австралии".

Технологическая карта урока "Природные зоны Австралии".


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3223ae94.gifМИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный национальный

исследовательский университет»

Региональный институт непрерывного образования






Педагогический факультет





Выпускная работа слушателя

курсов повышения квалификация

«Современные научные знания и новые педагогические технологии в преподавании географии в условиях введения ФГОС» 24.08.2015-29.082015

«Природные зоны Австралии»







Автор выпускной работы,
учитель географии

МАОУ «СОШ № 111» г. Перми Ревенко Н. В.


Консультант Кормилин Д.А.





Пермь 2014


Технологическая карта урока географии в 7 классе по теме

«Природные зоны Австралии»

ФИО учителя (полностью)

Ревенко Наталья Владимировна, учитель географии


Место работы

МАОУ «СОШ №111»


Должность

учитель географии

Предмет

география

Класс

7

Тема

«Природные зоны Австралии»


Тип урока

Объяснение нового материала, открытия новых знаний.

Базовый учебник

География. Материки, океаны, народы и страны Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: ООО «Дрофа», 2011.




Цель урока: способствовать формированию представлений о природных зонах Австралии; развивать у школьников умение анализировать информацию, способность ее систематизировать и презентовать

планируемые образовательные результаты:

предметные:

-- сформировать представление о географическом положении, климате, водах, почвах, растительном и животном мире, природных зонах Австралии;

-- содействовать пониманию взаимосвязей между компонентами природы в каждой природной зоне;

-- овладение навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

метапредметные:

-- развивать навыки коллективной работы, умение работать с географической картой, учебником, дополнительной литературой

--развивать умение сравнивать, делать выводы

личностные:

-- формировать культуру общения и сотрудничества, чувство ответственности за успехи группы;

-- содействовать экологическому воспитанию учащихся; совершенствовать рефлексивные умения учащихся.


Методы обучения: коллективные, фронтальные, создание проблемной ситуации, беседа, создание ситуации успеха.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Средства обучения: карты (физическая карта полушарий, карта строения земной коры, карта океанов), рисунки, контурные карты, географический атлас.



Дидактическая

структура

урока

Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

(УУД)

1.Мотивация

(5 мин.) и формулирование темы урока.














Предлагает игру «Найти лишнее» (см. приложение 1)

На доске написаны в столбик 4 понятия. Найдите лишнее.

Что может объединять понятия саванны, пустыни влажные леса? Да это природные зоны. (Тема урока – «Природные зоны»)

Учащиеся отвечают, аргументируя свой ответ. Методом исключения они могут найти ответ, не зная его определения. (1ряд - саванны, 2 ряд - пустыни, 3 ряд – влажные леса).

Это природные зоны.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2.Обозначение целей и учебных задач (5 мин.)








Предлагает вспомнить понятия: «природная зона», «природный комплекс» в технологии критического мышления.

Формирование определения понятий

«Природная зона», «Природный комплекс»

Совместно с учителем формулируют цель урока

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

3. Планирование (3 минуты)

Предлагаем вспомнить план характеристики природной зоны.

Вспоминают план характеристики, записывают его в тетрадь в виде таблицы. Приложение № 2

Регулятивные: планирование, составление плана и последовательности действий.

4. Практическая деятельность учащихся (20 мин.)





































Организует групповую работу учащихся, инструктирует.

















Учитель обобщает, уточняет, контролирует деятельность учащихся.


Работают в группах: 1 группа получает задание изучить особенности природной зоны – саванны и редколесья, 2 группа – пустыни и полупустыни, 3 группа – влажные леса, Заполняют таблицу «Природные зоны Австралии» (приложение 2)

Используя полученные данные, заполняют таблицу, отражающую взаимосвязь природных компонентов в конкретном комплексе.

Каждая группа сообщает о результатах своей работы


Регулятивные: контроль, взаимоконтроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; участвовать в коллективном обсуждении проблем,

Познавательные: умение структурировать знания, выбор эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.


5.Оценивание учащихся (5 минут)

Учитель предлагает, чтобы ребята поставили друг другу оценку за работу в группе.

Ставят друг другу оценку за работу в группе.

Регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения.

6. Рефлексия (5 минут)





Организует рефлексию

Учащиеся выполняют рефлексию по типу «Выбор»

Регулятивные:

саморегуляция


7.Домашнее задание.

параграф учебника, изучение записей в тетради.








Приложение № 1. «Четвертый - лишний»

1 ряд

2 ряд

3 ряд

Магеллан

Амазонка

Фудзияма

Гумбольдт

Парана

Котопахи

Веспуччи

Ориноко

Аконкагуа

Саванны

Полупустыни и пустыни

Влажные леса



Приложение №2

Таблица «Природные зоны Австралии»

Природная зона

ГП

Климат

Воды

Почвы

Растительный мир

Животный мир

Хозяйственная деятельность

человека











Приложение № 3




Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров175
Номер материала ДВ-411940
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх