Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыТехнологическая карта урока "Приставка" 5 класс

Технологическая карта урока "Приставка" 5 класс

библиотека
материалов

 

Технологическая карта урока русского языка

Тема: «Приставка»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

1.Предмет:  русский язык

2.Класс: 5

3.Учитель:Верескун И.Г.

4. УМК: Русский язык 5 класс. Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова,А.В.Глазков,А.Г.Лисицын.

5. Тип урока: урок получения нового знания

6. Цель урока: понимать роль приставки в слове,определять значения приставок,различать приставку и предлог, производить морфемный разбор слов,

развивать чувства любви и уважения к родному языку.

7.Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- брать инициативу на себя;

-  критично относиться к своему мнению,понимать точку зрения другого;

- воспитывать  качества личности: толерантность, ответственность.

Метапредметные УУД:

- развивать умения  искать  и выделять информацию в соответствии с поставленной целью;

- способствовать обогащению словарного запаса учащихся;

Познавательные УУД:

- развивать умение  производить морфемный разбор слов, образовывать новые слова с приставками.

Коммуникативные УУД:

- развивать способность с помощью вопросов добывать информацию;

Регулятивные УУД:

- выделять обобщенный смысл,  уметь делать вывод о различиях приставки и предлога;

- выделять и осознать, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Предметные УУД

- формировать интерес  к новому учебному материалу ;

- формировать умения различать предлог и приставку, составлять новые слова с приставками, различать значения приставок.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Методы и приёмы: системно-деятельностный подход, эвристическая беседа, «мозговой штурм», побуждающий диалог.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

I

Организационный. Цель этапа: 

эмоциональная и психологическая подготовка учащихся к деятельности.

включение учащихся в деятельность

 

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбку подарим гостям,

К уроку готовы?

Тогда за работу,

Удачи желаю я вам!

 

Подготовка класса к работе.

Л: самоопределение;

Р:  целеполагание;

К: планирование учебного сотрудничества

II

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Цель этапа: воспроизведение ранее изученного, применение прежних знаний в новой ситуации, организация осознания ими внутренней потребности к новым знаниям

повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

 

Проводит беседу.

1.Ребята, какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем?

2.А что такое морфемика?

3.В какой морфеме заключено главное лексическое значение слова?

4. Попробуйте определить тему урока, которая спряталась от нас в загадке.

Послушайте загадку.

 

Прилипаем мы всегда лишь в начало слова.

И меняем без труда смысл его на новый.

В речи очень много нас: У.ЗА,ДО,ПО,БЕС, НЕ, РАЗ.

И еще другие есть, всех нас трудно перечесть.

 И запомните друзья, в языке без нас нельзя!"(Приставка).

5.Внимание на интерактивную доску.

 Для чего служат приставки?

 

6.А для чего нам нужно знать приставки?

 

7.Попробуйте ребята определить цель нашего урока:

 

 правильно образовывать и писать слова с приставками,

различать значения приставок.

различать предлог и приставку.

 

 

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Составляют  предложения:

Я хочу..

Мне надо научиться…

Сегодня на уроке я могу..

Л: формирование познавательного интереса

К: умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

III

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель: этапа:выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

1.Орфографическая пятиминутка. Выделите приставки, объясните их правописание.Найдите «лишнее слово»,объясните, почему оно «лишнее»

 

Бесценный, разбросать, безграничный, здесь.

 

Отвечают на вопросы.

Формулируют точные ответы.

 

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

П: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

IV

Объяснение нового знания

Цель этапа: получение нового знания

 

обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися

1.Откройте учебники на странице 46.

2.Прочитайте,что такое приставка в рамочке.

3.Как отличить приставка в слове или предлог?

 

Читают теоретический материал.

Работают над материалом учебника.

 

Р: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов;

П: самостоятельное выделение- формул-ние познавательной цели;                             

Л: формулирование проблемы

 

V

Закрепление

Материала

Цель этапа:

закрепление нового знания.

Выполнение заданий на классификацию приставок.

1)  РАБОТА В ПАРАХ.

1.Где, приставка, где предлог, где часть слова?Перепишите раскрывая скобки и устно объясняя написание.

(С)качет сито (по)(по)лям,

А корыто (по)лугам.

(За)лопатою метла

(В)доль (по)улице пошла.

Топоры-то,топоры

Так и (сы)плются с горы.

(Ис)пугалася коза,

(Рас)топырила глаза.

2. 1.Где приставка, где предлог? Перепишите,раскрывая скобки и устно объясняя написание.

Ветер (на)море гуляет
И кораблик
(под)гоняет;
Он бежит себе
(в)волнах
(На) раздутых парусах.
Корабельщики дивятся,
(На) кораблике толпятся.

3 .Где приставка, где предлог? Перепишите,раскрывая скобки и устно объясняя написание.

Корабельщики дивятся,
(На) кораблике толпятся,
(На) знакомом острову
Чудо видят наяву:
Город новый златоглавый,
Пристань с крепкою
(за)ставой;
Пушки
(с) пристани палят,
Кораблю
(при)стать велят.

 

2) Работа на классификацию приставок.

 

2) Задание на классификацию приставок.

На доске перепутались слова. Распределите слова на 2 столбика. По какому принципу вы их разделили?

 

Поб…жал, разр…совал,схв…тил, исп…лнял,оп…здал,отк…зал, зап…сал,

расч…щал.

 

3) Составьте слова с подходящими приставками,разберите их по составу.Какое значение имеет каждая приставка?

В                     КРЫТЬ

 

НА                 КЛЕИТЬ

 

РАЗ                ПИСАТЬ

 

БЕС              БЕЖАТЬ

 

ПО               РАСПАХАТЬ

 

РАС                   ГОВОРИТЬ

 

4. «Прятки».Слайд №6  на доске.

 

Выполняют задания а парах.

Записывают в тетрадь.

Комментируют орфограммы.

Классифицируют слова с приставками.Находят приставки в сложных словах.

Р: контроль, оценка, коррекция;

выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

П: умение структурировать знания

 

 

 

 

 

 

VII

Итог урока (рефлексия деятельности)

 

 самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Что нового открыли на уроке?

Я узнал(а)…..

Я научился(лась)…

-Я умею....

-Мне удалось...

 

Осуществляют самооценку.Ставят себе оценки.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия

VIII

Домашнее задание

 

1.Упражнение 97.

Рассматривают задание и записывают в дневник.

Задают вопросы по выполнению.

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Технологическая карта урока для 5 класса по русскому языку полностью соответствует требованиям ФГОС. Осуществлен деятельностный подход в обучении.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 77 Приставка

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее