"Технологическая карта урока "Профессии в семье"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2

пгт. Кировский Кировского района» Приморского края

Разработка урока английского языка по теме: «Числительные 13-20»

Разработала: Шипицына О.В., учитель английского языка

п.Кировский, 2022г

Технологическая карта урока.

Педагог:   Шипицына Ольга Васильевна

Предмет:  Английский язык.

Класс: 3

Тема урока: Числительные 13-20.

УМК:  «Rainbow English». Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Издательство «Дрофа»

1.     Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных умений.

Оборудование: Карточки с заданием, компьютер, проектор, плакат с числительными ,УМК «Rainbow English» Афанасьева О. В., Михеева И. В. 2.

Тема Числительные 13-20. Цель  и задачи Цель: формирование у учащихся лексико – грамматических навыков по теме: «Числительные 13-20» 1. Образовательная: познакомить с лексикой по теме «Числительные 13-20»,а также формировать навыки устного счета от 13 до 20. 2. Развивающая: : развитие  умений реализации новых способов действий и применение полученных знаний на практике, а также  развивать навыки говорения. 3. Воспитательная:  сформировать интерес к изучению грамматики английского языка; воспитание уважительного отношения к собеседнику в процессе общения. Планируемый результат Предметные умения УУД ·        Знать порядковые числительные от 13 до 20; ·        Уметь правильно произносить числительные; ·        Знать словообразующий суффикс –teen; ·        Использовать новую лексику в диалогической речи; ·        Уметь посчитать предметы до 20. ·         Научатся устанавливать взаимосвязи изученного материала на уроке с предыдущими занятиями и научатся применять новый и ранее изученный материал при построении устных высказываний по теме. Личностные:  Развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала. Коммуникативные: Научить понимать англоязычную речь.   Познавательные:  Формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников. Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу. Регулятивные:  Научить обучающихся  планировать алгоритмы выполнения учебных действий. Осознавать уровень собственных достижений, качество знаний. Научиться принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. Основные понятия Числительные от 1 до 12 и от 13 до 20. Лексические единицы и фразы по теме «Знакомство» и «Цвета». Организация пространства Межпредметные связи Формы работы Ресурсы Математика, физкультура. ·        Фонетическая и речевая разминка ·        Фронтальный опрос. ·        Парная работа. ·        Работа со схемами - опорами. ·        Индивидуальная  работа. ·        - Мультимедийная презентация. ·        -Схемы-опоры. ·        -Плакат «Числительные от 1 до20». ·        -Карточки с числительными. ·        -Разноцветные цветочки для оценивания. ·        -Карточки для индивидуальной работы

№ Этапы работы                                                                   Содержание этапа 1. Организационный этап Время Используемые ресурсы Организационный момент (настрой на урок), речевая разминка. 3 минуты Схема-опора Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель – настроить на урок   английского языка. Приветствую учащихся: -Good afternoon, boys and girls! How are you! Nice to see you! Sit down, please! Фронтальный опрос. - Hello! What’s your name? -Nice to meet you!  -Where are you from? - How old are you? -Well done! Работа в парах. -Let`s play a dialogue! -Come to the blackboard… (2-3 пары) Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Ответы:  -Good afternoon, teacher! –I`m fine, thank you. -  Nice to see you too! My name is… Nice to meet you too.  I am from…  I am….  I am fine, thanks. (разыгрывают диалог) Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно в речевой ситуации. 2. Фонетическая зарядка. 2 минуты Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель:-настроить артикуляцию учащихся на английскую речь; -повторить звуки, которые встретятся в изучении нового материала. -Чтобы красиво и правильно говорить по английский, поведем речевую разминку -Look at the screen. Repeat after me and try my remember the pronunciation (Слайд 2) Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Повторяют звуки и слова за учителем, копируя произношение. Коммуникативные: слушать, повторять, адекватно реагировать на возможные поправки. Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать произносительные навыки. 3. Этап повторения изученного материала Время Используемые ресурсы Опрос по ранее изученному материалу 3 минуты Презентация (Слайд 2) Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель - развивать умения и навыки устной речи, развивать умение выделить лишнее слово из строчки слов, проверить уровень усвоения ранее изученного материала, а именно повторить числа от 1-до12. Фронтальный опрос -Answer my question, please!  -Какое слово лишнее в первой строчке? Почему? -Во второй, третьей… (в  каждой строчке, обосновать почему оно лишнее.) - Скажите, а как называются все лишние слова? -А зачем и для чего нам нужно знать числа по- английский? -До скольки   вы умеете считать? -Повторим счет. -Let`s count! Цель – повторить  произношение слова и их перевод, перевести слова и выделить лишне слово, а также обосновать свой выбор; вспомнить счет от 1-12. Называют лишнее слово, говорят почему. Отвечают на поставленные вопросы. - Используем числительные, чтобы сказать о количестве предметов, сколько лет, время года, адрес…… Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.  Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности. 4. Этап целеполагания. Время Используемые ресурсы Целеполагание    и мотивация 3 минуты Презентация (Слайд.3) Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель - поставить познавательную задачу -Давайте посчитаем сколько пальчиков у вас на руке. -Let`s count! -Сколько пальцев на двух руках, сколько учителей на уроке…. Мотивация -Сколько парт в классе? -Почему не можем сказать сколько парт в классе? -Значит тема урока…… -А какова тогда цель урока? Цель – сформулировать задачу урока Считают и называют числа на английском. Не могут сказать (15) -Не умеем считать после 12. -Числа от 13-20.  Сами ставят цель. Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы 5. Этап изучения нового учебного материал Время Используемые  ресурсы 7 минут Презентация (Слайд 4,5,6,7,8,9,10) Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель:  - познакомить с числительными от13-20;  - сформировать навыки употребления английских числительных от 1 до 20 в речи в соответствии  с речевой ситуацией; -Look at the screen. Listen to me.(проговариваю числа) -Repeat after me. -Что можете сказать про эти числительные? Индивидуальная работа. -Послушаем Вадима, он расскажет нам сказку.  (  Слайды 5,6,7) -Давайте назовем их имена. -Repeat all together! -Сформулируйте правило, так как же образуются числа от 13-19?Что лежит в основе этих чисел? -А есть особенные числа 13,15,они изменяют основное число, а число twenty-надо запомнить. Как называются круглые десятки мы узнаем в 4 классе.(слайд   ) -Let`s count ,all together! Цель -познакомиться с числами от13-20  - приобрести речевые навыки в употреблении новых речевых структур с использованием числительных от 13 до 20 - сделать вывод, о том как образуются числа от 12 до 19 Повторяют. Общее –teen. Жили-были грустные числа (One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine,Ten).Им очень хотелось вырасти, но никак не получалось. Однажды они встретились с мальчиком по имени Tin.Мальчик спросил: -«А почему вы такие грустные»? -«Мы  очень хотим вырасти»! -«Я знаю как вам помочь». Tin подарил каждому числу единицу и окончание –teen. Очень обрадовались числа и стали большими ,даже звать их стали по другому. Повторяют числа. Отвечая на наводящие вопросы сами делают вывод. (к простому числу+teen)  (Слайд 8,9) (Слайд 10) Считают. Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях 6. Динамическая пауза Время Используемые ресурсы 2 мин. Схема -опора Деятельность учителя УУД Цель: -смена деятельности, повторить числительные от 1-10.Формирование правильного произношения новых лексических единиц. -Let`s get some rest! One, two – tie your shoe! (Try to tie shoes) Three, four – mop the floor! (Move as you mop the floor) Five, six – pick up bricks! (Make an imaginary wall) Seven, eight – wash a plate! (As you wash plates with a duster) Nine, ten – begin again! Также прошу сделать 20 движений под счет, которые показываю. Цель: -сделать перерыв, снять напряженность, подвигаться а также повторить числительные от 1-10.Запомнить счет 13-20. Выполняют движения, проговаривая  изученную  физмин. Познавательные: Осуществлять актуализацию изученных ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Выполнять учебные действия . Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых движений. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях 7. Этап закрепления учебного материала Время Используемые ресурсы 15 минут Презентация (Слайд 11) Карточки с отдельными числами от13-20.карточки с примерами, полоски с числами для каждого ученика. Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД Цель: -закрепить  навыки счёта, правильного произношения чисел . -развитие навыков монологической речи с использованием новых ЛЕ, научить составлять предложения по опорным схемам. Формирование лексических навыков 1)-Каждый из вас когда-то мечтал стать взрослым или хотя бы подростком. На партах у вас лежат числа. Давайте представим , что вам столько лет. Индивидуальная работа. -- How old are you? 2)-Вы умеете решать примеры. А сегодня мы будем решать по-английски. Объяснять будем так… 2+3=5 Two and three is five. Come to the board….  Фронтальный опрос. Well done! 3)-Look at the screen!(Слайд   11) -Что вы можете сказать о числах? Давайте повторим цвета. -What color is this? -What color is thirteen? Let`s make sentences. Самоконтроль 4)-На партах у вас лежат полоски с числами, назовем их. Зачеркните число, которое я назову. Называю числа. Затем, предлагаю проверить демонстрируя образец. Прошу поставить себе оценку. -Who has no mistakes? YOU mark is five………….и.т.д Цель - научиться  правильно считать,а также правильно произносить числа. Отвечают сколько лет. I`m….. Схема-опора Выходят по одному к доске. Выполняют решение, проговаривая каждое число. -Числа имеют разные цвета… -It`s red,green……Составляют предложения. Схема-опора. Число is цвет. Называют числа на  английском языке. Зачеркивают услышанное число. Оценивают себя. Познавательные: Осознанно и произвольно назвать любое число от 13-20. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. 8. Рефлексия                    Время                                       Используемые ресурсы 3 минуты Деятельность учителя   Деятельность обучающихся                      УУД Цель - подведение итога урока, установить соответствие полученного результата  с поставленной целью. -Чему мы с вами учились на уроке? -Что нового узнали? -Как образуются числа от13-19?Где нам пригодятся полученные знания? -А теперь мы сможем посчитать, сколько парт в классе? Let`s count! -Если вам понравился урок, и было все понятно, возьмите зелёный цветок и прикрепите к   вазе (на доске). Если остались вопросы, и вы что-нибудь не поняли - желтый. Если вообще ничего             не поняли - красный. Цель – осуществить вывод того, какие новые знания приобрели на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Считают и говорят ответ. Выбирают цветы и крепят на доске. Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека. 9. Итоговый этап учебного занятия Время Используемые ресурсы Домашнее задание 2 минуты Учебник Деятельность учителя Деятельность обучающихся                          УУД Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.  Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания. -Open your marks books;   write down your homework is… p.82 Ex.6(Потренироваться в чтении текста) -The lesson is over. Goodbye boys and girls! Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание.  -Goodbye teacher! Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.