Технологическая карта урока "Прорастание семян" 6 класс

Технологическая карта урока, реализуемого по модели «перевернутого» обучения

Хомина Антонина Николаевна	ФИО автора:
биология	Предмет:
6	Класс:
Прорастание семян	Тема урока:
Образовательная цель урока. Знать: условия прорастания семян, влияние факторов среды на прорастание семян, практическое значение знаний об условиях прорастания семян.  Уметь: делать выводы по опытам  прорастания семян; выделять главное в тексте.                                                                                      Развивающая цель. Развитие наблюдательности, логического мышления. Воспитательная цель. Воспитание  бережного отношения к природе, интереса к земледелию.	Цель урока:

Контроль	Материалы	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Задачи
		Выдвигают версии. Выбор лучшей формулировки. Фиксация вопроса на доске.	Проблемная ситуация Диалог Антошки и биолога – Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке? (Какие условия нужны для прорастания семян?) 2. – Почему мореплаватели, когда перевозили мешки с пшеницей, рожью и другими семенами в трюмах своих кораблей, очень внимательно следили, чтобы не было течи и вода не попала в трюм?	пробудить учебно-познавательный интерес учеников к изучению новой темы, мотивировать их на самостоятельное изучение нового материала	Введение
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeT9K9-cYgLfUKK91ZrR_9ladaXKMxeARRFXrBl7CKT1ecndw/viewform	https://www.tes.com/lessons/l-Fsb-nQpdbAlA/ https://edpuzzle.com/media/589cc940285b4e3e185e2e39 https://prezi.com/x8v6btxry2iu/presentation/ https://storify.com/Toniy/prorastanie-semyan	Учащиеся изучают новый теоретический материал с помощью различный источников информации. Выполняют интерактивный тест	Готовит ресурсы и выкладывает в сети, дает детям задания и ссылки на них.	Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала	Дома
Выступают представители от групп, объясняют результаты опытов Взаимоконтроль. Проверка по образцу Сомоконтроль. Сличение с образцом		Учащиеся фиксируют учебные задачи в рефлексивных листах в таблице (колонка «Хочу узнать») выдвижение гипотез учащимися: влияние запасных питательных веществ в семени; влияние воды на прорастание семян; влияние кислорода воздуха на прорастание семян; влияние температуры на прорастание семян; другие факторы, влияющие на прорастание семян. Учащиеся работают в группах. Каждая группа получила задание и с помощью опытов – экспериментов, изучив определённый результат, делает вывод о роли определённого фактора окружающей среды в прорастании семян. Использовав источник дополнительной информации (работа с кейсами), учащиеся каждой группы объясняют с научной точки зрения значение определённого фактора в прорастании семян. Учащиеся составляют кластер "Условия прорастания семян", выполняют задания в тетради №86, 87 Разработать рекомендации по проращиванию семян Выполнить тест Подводят итоги урока. Оценивают работу на уроке. Творческое задание. Сделайте аппликацию «Глубина посева семян». Для этого наклейте семена разных растений, которые можно высевать на разную глубину. Глубину посева семян условно отобразите на  своей работе. Составьте кроссворд по теме «Прорастание семян».	Целеполагание. Прочитайте тему урока, какие вопросы у вас возникли после прочтения темы. Попробуйте сами сформулировать задачи, решая которые, вы и откроете тайну прорастания семян. Создание проблемной ситуации : «Что же нужно, чтобы из маленького твердого семени начало развиваться растение?» Каждая группа задаст свой вопрос сменам подсолнечника, проанализирует результаты опытов, по прорастанию  семян в разных условиях. Как же ответили семена на вопросы условий? Что порекомендуете своим мамам при проращивании семян? Подготовка тестов по теме Достигли ли мы цели урока? Что нового узнали? Что было самым полезным? Что бы вы еще хотели узнать?	Постановка цели урока Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников. Коррекция результатов учебной деятельности. Рефлексия деятельности Информация о домашнем задании	В классе (можно представить по этапам урока)

Краткое описание документа:

Разработка урока с использованием технологии перевернутого обучения (технологическая карта урока) по биологии на тему : "Прорастание семян" (6 класс, программа В.В.Пасечника).

Перевернутый класс – это педагогическая модель, в которой типичная подача лекций и организация домашних заданий представлены наоборот. Учащиеся дома самостоятельно проходят теоретический материал (смотрят короткие видео-лекции, презентации, читают учебник, знакомятся с Интернет-ресурсами и т.д.) в то время как в классе учебное время отводится для групповых занятий, где учащиеся могут обсудить содержание лекции, проверить свои знания и взаимодействовать друг с другом в практической деятельности. Во время учебных занятий роль преподавателя – выступать тренером или консультантом, поощряя учащихся на самостоятельные исследования и совместную работу.