Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока "Прошедшее время", презентация к уроку (4 класс)

Технологическая карта урока "Прошедшее время", презентация к уроку (4 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Название документа Технологическая карта урока 4 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка в 4 классе

Учитель: Глазкова К.А.

Тема

Простое прошедшее время

Тип урока

Урок открытия нового знания

Цели


введение и первичное закрепление грамматического материала по теме «Простое прошедшее время»

Задачи урока:


Образовательные:

Уметь:

- формулировать правило образования простого прошедшего времени;

- правильно произносить окончание глаголов в простом прошедшем времени;

- различать I и II форму глагола;

- образовывать II форму глагола.

Развивающие:

- развивать внимание, мышление, навыки рефлексии, самооценки, умение анализировать, самостоятельно добывать знания.

Воспитательные:

- формировать опыт равноправного сотрудничества субъектов деятельности;

- воспитывать вежливое отношение друг к другу в процессе общения.

Основные понятия

Простое прошедшее время (Past Simple), правильные / неправильные глаголы, I и II формы глагола.

Межпредметные связи

Русский язык


Этапы урока

Задания, выполнение которых учащимися приведет к достижению планированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты





Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность


Приветствие: Good morning, my dear friends.

How are you?

I am glad to see you.

Беседа с учащимися: What day / date is it today?

What is the weather like today?

Do you like such weather? Why?

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы.


(Фронтальная работа)

Уметь называть день недели, дату, рассказывать о погоде.

Личностные УУД:

- Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- умение высказывать свою точку зрения.

II. Актуализация и фиксация затруднений в деятельности

подготовка учащихся к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»;

- выполнение учащимися пробного учебного действия;

- выявление затруднения в деятельности каждого обучающегося.

Слайд 1 (стихотворение)

Let's start our lesson.

Do you like poems?

Open your books, p.44: Джим и Джилл ходили летом в лес и по дороге проговаривали считалочку.

Listen to the poem and answer the question what it is about.

Translate the poem, please. Can you do it?

Что можете перевести / что нет?

Что вы не знаете?






Прослушивают стихотворение.

Осознают свою проблему.




Познавательные УУД:

- Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

- Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

Коммуникативные УУД:

- Оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные УУД:

- Формирование границ собственного знания и «незнания».

III. Создание проблемной ситуации

- выявить место (шаг, операция) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.





Слайд 2

Listen to the poem once again and look at the picture.

Когда происходят события в этом стих.?

Try to formulate the theme of our lesson. (Фиксация на доске)


Прослушивают стих. еще раз с опорой на картинку, переводят.

Формулируют тему урока исходя из возникшей проблемы.

Уметь понимать текст с элементами незнакомого материала, опираясь на картинку и используя языковую догадку.

Коммуникативные УУД:

- Умение слушать и понимать других.

- Оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию.

IV. Поиск решения проблемной ситуации

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий;

- определить средства.
















Слайд 3

(С. 50 упр.1 (текст)

Что обозначает прошедшее время в русском языке?

Джим и Джилл хотят рассказать вам о прошедшем лете. А вы можете рассказать им о своем лете? Почему?

What is your aim? (Фиксация на доске)

Что вам нужно знать / уметь, чтобы говорить о событиях в прошедшем времени?

Let's make a plan of your work. (Фиксация на доске)

Примерный план работы:

  1. Сформулировать правило;

  2. Уметь произносить глаголы в прошедшем времени;

  3. Употреблять глаголы в прошедшем времени.

Let's read the story about Jim and Jill. Work in groups.

Find the right picture.

Проверка.

О чем текст?

Посмотрите на глаголы: есть глаголы в скобках и выделенные жирным шрифтом. Чем они отличаются? Почему глаголы изменились?

Отвечают на вопросы.




Формулируют цель урока.




Пытаются совместно с учителем составить план работы.






Читают текст, находят соответствующую картинку.

Делают вывод, что текст написан в прошедшем времени, поэтому глаголы изменились.

Читать и понимать небольшой текст на английском языке.

Коммуникативные УУД:

- Оформлять свои мысли в устной форме.

- Слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД:

- Осуществление смыслового чтения худ. текстов.

- Выделение существенной информации из текста.

- Осуществление синтеза.

- Создание способов решения проблем.

Регулятивные УУД:

- Умение формулировать цель урока совместно с учителем.

- Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

- Умение работать по коллективно составленному плану.

V. Первичное закрепление с проговариванием


- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- уточнить тему урока.



Слайд 4,5







Слайд 6

Слайд 7



Стр. 52 упр. 6

Как образуется прошедшее время глаголов?


Заполнение таблицы вместе с учителем.

Введение понятий правильные / неправильные глаголы.




ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Обучение чтению окончаний глаголов в прошедшем времени.

1. Проверка, запись правила в тетрадь.

2. Отработка произношения.

3. Игра с мячом



4.Чтение и перевод неправильных глаголов.

Работа в группах: формулирование правила.

Предъявление результатов работы.






Фронтальная работа с примерами, вывод правила.

Читают слова хором за учителем.

Ловят мяч и ставят глагол в прошедшее время.

Формулировать правило образования прошедшего времени.







Формулировать правило чтения окончания –ed.

Читать и образовывать II форму глагола.



Познавательные УУД:

- Выявление сущности, особенности объектов.

- Обобщение и классификация по признакам.

- Использование знаково-символических средств

- На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД:

- Оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД:

- Умение высказывать свое отношение к событиям, выражать свои мысли.

- Оценивание поступков в соответствии с определенной ситуацией.

Коммуникативные УУД:

- Учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой (взаимопроверкой)

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.


Работа по карточке: соедините глаголы только в прошедшем времени в алфавитном порядке, и вы узнаете, кого нашли в лесу Джим и Джилл.

Проверка: получилось / не получилось, какие были затруднения?

Работа в группах.




Взаимопроверка по ключу, анализ ошибок.

Различать I и II формы глагола.

Коммуникативные УУД:

- Работать в группе и приходить к общему решению.

Регулятивные УУД:

- Оценивание правильности выполнения действия.

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Слайд 8

Джим и Джилл хотят рассказать о том, что они делали летом, но они забыли правило образования прошедшего времени. Поможем им?

Проверка.

Оценивание:

5 – 0 ошибок

4 – 1 ошибка

3 – 2 ошибки

Анализ ошибок.

Самостоятельная работа: читают предложения и ставят глаголы в прошедшее время.

Самопроверка по ключу.

Самооценка.



Уметь употреблять глаголы в прошедшем времени.

Регулятивные УУД:

- Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

- Осуществление пошагового контроля.

Коммуникативные УУД:

- Оформлять свои мысли в устной форме.


VIII. Рефлексия учебной деятельности

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Слайд 9

Вопросы:

- Какая была тема нашего урока?

- Какая была цель урока?

- Достигли цели урока?

- Чему научились?

- Что получилось / что нет?

- Над чем еще нужно поработать?


Прием «Светофор»

Отвечают на вопросы.


Оценивают свою работу на уроке, поднимая цветной кружочек:

Зел. – все понял, не было затруднений

Жел. – понял, но были ошибки;

Красн. – ничего не понял, задания выполнить не смог.


Регулятивные УУД:

- Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

IX. Домашнее задание


Организует запись дом. зад. (инструктаж)

Правило наиз., разноуровневые задания.






Название документа прошедшее время 4 класс.ppt

The Whale One, two, three, four, five, Last month I caught a whale alive. Six...
Тема урока Простое прошедшее время Past Simple (обозначает действия, которые...
Last summer Jim and Jill went (go) to the forest. The day was (be) fine. It w...
Все глаголы делятся на правильные и неправильные правильные like – liked wat...
Алгоритм работы при постановке глагола в простое прошедшее время 	Проверить,...
Правила произношения -ed /id/ после t и d	/d/ после гласных и звонких согласн...
Open the brackets We (visit) our granny. Jim (play) tennis. Jill (go) to the...
Итоги урока - Какая была тема нашего урока? - Какая была цель урока? - Достиг...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 The Whale One, two, three, four, five, Last month I caught a whale alive. Six
Описание слайда:

The Whale One, two, three, four, five, Last month I caught a whale alive. Six, seven, eight, nine, ten, Then I let it go again!

№ слайда 2 Тема урока Простое прошедшее время Past Simple (обозначает действия, которые
Описание слайда:

Тема урока Простое прошедшее время Past Simple (обозначает действия, которые произошли в прошлом)

№ слайда 3 Last summer Jim and Jill went (go) to the forest. The day was (be) fine. It w
Описание слайда:

Last summer Jim and Jill went (go) to the forest. The day was (be) fine. It was (be) very hot and sunny. Jim and Jill walked (walk) in the forest and then they sat (sit) down under a big tree. They talked and talked …

№ слайда 4 Все глаголы делятся на правильные и неправильные правильные like – liked wat
Описание слайда:

Все глаголы делятся на правильные и неправильные правильные like – liked watch – watched play – played count – counted неправильные sit - sat do – did go – went have – had

№ слайда 5 Алгоритм работы при постановке глагола в простое прошедшее время 	Проверить,
Описание слайда:

Алгоритм работы при постановке глагола в простое прошедшее время Проверить, есть ли глагол в таблице неправильных глаголов. Да Нет Взять вторую Добавить окончание форму глагола -ed go – went wash - washed

№ слайда 6 Правила произношения -ed /id/ после t и d	/d/ после гласных и звонких согласн
Описание слайда:

Правила произношения -ed /id/ после t и d /d/ после гласных и звонких согласных /t/ после глухих согласных visited collected wanted played opened listened walked watched helped

№ слайда 7 Open the brackets We (visit) our granny. Jim (play) tennis. Jill (go) to the
Описание слайда:

Open the brackets We (visit) our granny. Jim (play) tennis. Jill (go) to the park. I (see) many birds. Children (walk) in the garden. visited played went saw walked

№ слайда 8 Итоги урока - Какая была тема нашего урока? - Какая была цель урока? - Достиг
Описание слайда:

Итоги урока - Какая была тема нашего урока? - Какая была цель урока? - Достигли цели урока? - Чему научились? - Что получилось / что нет? - Над чем еще нужно поработать?

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров134
Номер материала ДВ-424678
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх