Инфоурок Физика КонспектыТехнологическая карта урока "Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение" (7 класс)

Технологическая карта урока "Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение" (7 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя:  Юдина Евгения Александровна

2. Класс: 9а, 9б              Дата: ___________   Предмет Физика

3. Тема урока: Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

4. Цель урока: Научить учащихся решать задачи на совместное движение нескольких тел. Проверить их навыки и умения решать задачи.

5. Задачи урока:

Образовательные:

-     закрепить навыки учащихся работать с характерными особенностями прямолинейного равномерного движения;

-     закрепить понятие скорости как одной из характеристик равномерного движения тела;

-     закрепить навыки учащихся вычислять перемещение при равномерном прямолинейном движении;

-     закрепить учащихся строить и читать графики зависимости скорости и координаты от времени.

Развивающие:

-     развивать интеллектуальные умения учащихся (наблюдать, сравнивать, применять ранее усвоенные знания в новой ситуации),

-     размышлять, анализировать, делать выводы.

Воспитательные:

-     формирование коммуникативных умений учащихся;

-     воспитать у учеников отношение к физике как к экспериментальной науке;

-     создание условий для формирования  умений  учащихся работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

6. Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом

7. Основные понятия: ускорение, мгновенная скорость, прямолинейное равноускоренное движение

8. Межпредметные связи: география, астрономия.

9. Материально-техническое обеспечение урока: мультимедийный проектор, ноутбук.

 

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент.

(1-2 мин)

Взаимное приветствие, настраиваются на работу, отвечают на поставленные вопросы

 

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу через вопросы.

 

развитие внимания, развитие монологической и диалогической речи

развитие экспериментальных умений, умений делать выводы, повышение познавательной активности

Личностные выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание

Регулятивные  осознание  учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Коммуникативные вступление в диалог, отслеживание действий учителя, уметь слушать и слышать.

Актуализация знаний

(3-5 мин)

  Участвуют в опросе

1 слайд: Опрос

1.Среди предложенных ниже величин выберите только векторные. 
А: пройденный путь 
Б: перемещение 
В: проекция перемещения

2.При прямолинейном движении тела проекция вектора пе­ремещения на ось считается положительной, если . . . .

a)  направление вектора перемещения совпадает с направлением оси 

b) направление вектора перемещения противоположно направлению оси 

c)  направление вектора перемещения перпендикулярно направлению оси 

d) длина вектора равна нулю

3.Автобус переместился из точки с координатой х0=200 м в точку с координатой х1=-200 м. Определите проекцию перемещения автобуса.

 А) 0 м        Б) -200 м      С) -400 м    Д) 400 м

Сообщение темы урока

(2-3 мин)

  Участвуют в формировании темы урока

Записывают тему урока.

Участвуют в формировании целей урока.

 

 

 2 слайд

Тема урока:

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

- Какова цель нашего урока?

Цель: узнать что такое ПРД и научиться решать задачи на прямолинейное равноускоренное движение.

научиться предвидеть возможные результаты своих действий, овладеть познавательными универсальными учебными действиями на примерах выдвигаемых гипотез

Личностные: 

Самоопределение;

Познавательные:

фиксирование проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Регулятивные:

Постановка целей занятий, планирование деятельности;

Коммуникативные:

умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса

Изучение нового материала (12-15)

 Слушают учителя, делают записи

Учитель объясняет новый материал

 

узнают, что такое ускорение, мгновенная скорость, прямолинейное равноускоренное движение

Познавательные: 

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.

Коммуникативные: Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Регулятивные: 

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, моделирование.

Закрепление знаний

(15-20 мин)

 

Задача №1. С каким ускорением движется гоночный автомобиль, если его скорость за 6с увеличивается от 144км/ч до 216км/ч?

 

 

 

 

Задача № 2.  Автомобиль, двигаясь с ускорением -0,5 м/с2, уменьшил свою скорость от 54 до 18 км/ч. Сколько времени ему для этого понадобилось?

 

 

Задача № 3.  Начальная скорость велосипедиста 36 км/ч, затем он замедлил движение до 18 км/ч. Он тормозил на протяжении 10 секунд. С каким ускорением двигался велосипедист и куда оно было направлено?

 

 

Задача № 4. Автомобиль через 10 с приобретает скорость 20 м/с. С каким ускорением двигался автомобиль? Через какое время его скорость станет равной 108 км/ч, если он будет двигаться с тем же ускорением?

 

 

 

Дано:

 t=6 с; V0=144 км/ч (40 м/с);

V= 216 км/ч (60 м/с).

Решение:

a= (V - V0) / t.

a = (60 - 40) / 6 = 3,33 м/с2.

Ответ: a = 3,33 м/с2

 

https://uchitel.pro/wp-content/uploads/2018/10/2018-10-06_21-03-48.jpg

 

 V0=36/3.6=10 м/с     

  v=18/3.6=5 м/с     

  t=10 c     

a=?
a=(v-v0)/t =(5-10)/10= -0.5 м/с²
 Ускорение направлено в противоположную      сторону от направления движения (скорости)

 

  V0=0 м/с     

  v=20 м/с     

  v=108 км/ч=30 м/с     

  t=10 c     

  a=?

http://5terka.com/images/fiz9-11stepzad/fiz9-11stepanova1-97.png

http://5terka.com/images/fiz9-11stepzad/fiz9-11stepanova1-99.png

Применяют полученные знания при решении задач

 

Контроль знаний

(10 мин)

Выполняют самостоятельную работу

Вариант 1
1. 2 м/с2
2. 15 с
3. 12 м/с
Вариант 2
1. 2,5 м/с2
2. 5 с
3. 19 м/с

Вариант 1

1. Санки равноускоренно съехали со снежной горки. Их скорость в конце спуска 12 м/с. Время спуска 6 с. С каким ускорением происходило движение, если спуск начинался из состояния покоя?

2. Лыжник скатывается с горки, двигаясь прямолинейно и равноускоренно. За время спуска скорость лыжника увеличилась на 7,5 м/с. Ускорение лыжника 0,5 м/с2. Сколько времени длится спуск?

3. Мотоцикл, трогаясь с места, движется с ускорением 3 м/с2. Какую скорость приобретёт мотоцикл через 4 с?

Вариант 2

1. Санки съехали с одной горки и въехали на другую. Во время подъёма на горку скорость санок, двигавшихся прямолинейно и равноускоренно, за 4 с изменилась от 12 м/с до 2 м/с. Определите модуль ускорения.

2. За какое время автомобиль, двигаясь с ускорением 1,6 м/с2, увеличит свою скорость с 11 м/с до 19 м/с?

3. Лыжник начинает спускаться с горы, имея скорость 4 м/с. Время спуска 30 с. Ускорение лыжника при спуске постоянно и равно 0,5 м/с2. Какова скорость лыжника в конце спуска?

Обобщают весь материал по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение», применяют полученные знания для объяснения опытов,

формируют познавательный интерес к предмету

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Регулятивные: 

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, моделирование.

Рефлексия, подведение итогов урока

(2 мин)

 

 

 

Участвуют в диалоге.

 

(вид неравномерного движения.)

 

 

(Мгновенная скорость – скорость в каждой конкретной точке траектории в соответствующий момент времени.)

(Ускорением тела при прямолинейном равноускоренном движении называется векторная физическая величина, равная отношению изменения скорости к промежутку времени, за который это изменение произошло.

В СИ 1м/с2).

(это движение с постоянным ускорением.)

(Модуль вектора ускорения показывает, на сколько меняется модуль вектора скорости в каждую единицу времени.)

(Если векторы направлены в одну сторону, то модуль вектора скорости тела увеличивается, а если в противоположные — уменьшается.)

Отвечают на вопросы,  формируют конечный результат,  рассказывают что узнали,  чему научились,  какие трудности испытали, записывают домашнее задание, получают консультацию

1. К какому виду движения — равномерному или неравномерному — относится прямолинейное равноускоренное движение?

2. Что понимают под мгновенной скоростью неравномерного движения?

 

3.Дайте определение ускорения равноускоренного движения. Какова единица ускорения?

 

 

 

 

4. Что такое равноускоренное движение?

 

5. Что показывает модуль вектора ускорения?

 

 

 

6. При каком условии модуль вектора скорости движущегося тела увеличивается; уменьшается?

построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия

Личностные:

умение оценивать свои достижения, степень самостоятельности, причины неудачи, умение выражать доброжелательную и эмоционально- нравственную отзывчивость

Регулятивные:

умение осуществлять  итоговый контроль

Познавательные:

умение познавать цель и результат

Коммуникативные: умение проявлять активность  в деятельности

Домашняя работа

Записывают домашнее задание

Прочитать §5 вопросы. Упр.5(2,3)

устно ответить на вопросы к §

 

 

 


Изучение нового материала

На­пом­ню, что на преды­ду­щих за­ня­ти­ях мы об­суж­да­ли во­прос о пря­мо­ли­ней­ном рав­но­мер­ном дви­же­нии, т.е. таком дви­же­нии, когда ско­рость оста­ет­ся ве­ли­чи­ной по­сто­ян­ной.

3 слайд

Однако, в повседневной жизни, люди сталкиваются с другим, более сложным видом движения. Трогается или тормозит автомобиль, взлетает или садится самолет, движение по наклонной плоскости, свободное падение. Во всех этих случаях скорость движения постоянно меняется. Такое движение в физике назвали неравномерным.

Неравномерное движение — это такое движение, при котором тело, за любые равные промежутки времени совершает разные перемещения, или, говорят, меняется проекция вектора скорости.

https://fsd.videouroki.net/products/conspekty/fizika9/3-priamolinieinoie-ravnouskoriennoie-dvizhieniie-uskorieniie.files/image002.png

Из всех видов неравномерного движения мы будем изучать самое простое — прямолинейное равноускоренное, при котором тело движется вдоль прямой линии, а проекция вектора скорости тела за любые равные промежутки времени меняется одинаково (при этом модуль вектора скорости может как увеличиваться, так и уменьшаться).

При рассмотрении неравномерного движения пользоваться понятием скорости не целесообразно, так как скорость тела постоянно меняется с течением времени. Поэтому, в некоторых случаях,  пользуются понятием средней скорости.

Средняя скорость показывает, чему равно перемещение, которое тело в СРЕДНЕМ совершает за единицу вре­мени. https://fsd.videouroki.net/products/conspekty/fizika9/3-priamolinieinoie-ravnouskoriennoie-dvizhieniie-uskorieniie.files/image003.png

Если, например, троллейбус, двигаясь по прямой, проходит 600 км за 10 ч, то это значит, что в среднем он за каждый час прохо­дит 60 км. https://fsd.videouroki.net/products/conspekty/fizika9/3-priamolinieinoie-ravnouskoriennoie-dvizhieniie-uskorieniie.files/image004.png

Но ясно, что какую-то часть времени троллейбус вовсе не двигался, а стоял на остановке; трога­ясь с нее, троллейбус увеличивал свою скорость, приближаясь к ней — уменьшал ее. Все это не принимается во внимание и считается, что троллейбус каж­дый час проходит по 60 км.

Знание средней скорости позволяет определить перемещение по формуле https://fsd.videouroki.net/products/conspekty/fizika9/3-priamolinieinoie-ravnouskoriennoie-dvizhieniie-uskorieniie.files/image005.png

При этом надо помнить, что эта формула дает верный ре­зультат только для того участка траектории, для которого опре­делена средняя скорость. Если, пользуясь значением средней скорости в 60 км/ч, вычислять перемещение троллейбуса не за 10 часов, а за 4 часа или 7 часов, то мы полу­чим неверный результат.

4 слайд

Для ха­рак­те­ри­сти­ки нерав­но­мер­но­го дви­же­ния вво­дит­ся новая фи­зи­че­ская ве­ли­чи­на – мгно­вен­ная ско­рость.

Опре­де­ле­ние: мгно­вен­ная ско­рость – это ско­рость тела в дан­ный мо­мент или в дан­ной точке тра­ек­то­рии.

При­бор, ко­то­рый по­ка­зы­ва­ет мгно­вен­ную ско­рость, есть на любом дви­жу­щем­ся сред­стве: в ав­то­мо­би­ле, по­ез­де и т.д. Это при­бор, ко­то­рый на­зы­ва­ет­ся спи­до­метр (от англ. – speed («ско­рость»)). Об­ра­ща­ем ваше вни­ма­ние на то, что мгно­вен­ная ско­рость опре­де­ля­ет­ся как от­но­ше­ние пе­ре­ме­ще­ния ко вре­ме­ни, в те­че­ние ко­то­ро­го это пе­ре­ме­ще­ние про­изо­шло. Но ведь это опре­де­ле­ние ничем не от­ли­ча­ет­ся от дан­но­го нами ранее опре­де­ле­ния ско­ро­сти при РПД. Для более точ­но­го опре­де­ле­ния необ­хо­ди­мо от­ме­тить, что про­ме­жу­ток вре­ме­ни и со­от­вет­ству­ю­щее ему пе­ре­ме­ще­ние бе­рут­ся очень ма­лень­ки­ми, стре­мя­щи­ми­ся к нулю. Тогда ско­рость не успе­ва­ет по­ме­нять­ся силь­но, и мы можем поль­зо­вать­ся фор­му­лой, ко­то­рую вво­ди­ли ранее: мгновенная скорость.

мгновенная скорость

Об­ра­ти­те вни­ма­ние на рис. х0 и х1 – это ко­ор­ди­на­ты век­то­ра пе­ре­ме­ще­ния. Если этот век­тор будет очень ма­лень­ким, то и из­ме­не­ние ско­ро­сти про­изой­дет до­ста­точ­но быст­ро. Это из­ме­не­ние в дан­ном слу­чае мы ха­рак­те­ри­зу­ем из­ме­не­ни­ем мгно­вен­ной ско­ро­сти.

5 слайд: Ускорение

Таким об­ра­зом, нерав­но­мер­ное дви­же­ние имеет смысл ха­рак­те­ри­зо­вать из­ме­не­ни­ем ско­ро­сти от точки к точке, тем, как быст­ро это про­ис­хо­дит. Это из­ме­не­ние ско­ро­сти ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ве­ли­чи­ной, ко­то­рая на­зы­ва­ет­ся уско­ре­ние. Обо­зна­ча­ет­ся уско­ре­ние ea9dba8429595f7f5be72076c01aa626, это век­тор­ная ве­ли­чи­на. При ПРУД a=const.

Опре­де­ле­ние: Ускорение — физическая векторная величина, характеризующая быстроту изменения скорости и численно равная отношению изменения скорости тела к промежутку времени, в течение которого это изменение про­изошло. ускорение

Уско­ре­ние из­ме­ря­ет­ся м/с2. https://fsd.videouroki.net/products/conspekty/fizika9/3-priamolinieinoie-ravnouskoriennoie-dvizhieniie-uskorieniie.files/image010.png

График ускорения

6 слайд: Вычислить ускорение тела, движущегося прямолинейно и равноускоренно, можно с помощью следующего уравнения, в которое входят проекции векторов ускорения и скорости:

f23

Покажем на конкретных примерах, как находится ускорение.

На рисунке 8 (а) изображены санки, которые равноускоренно скатываются с горы.

Равноускоренное движение санок

Известно, что участок пути АВ санки прошли за 4 с. При этом в точке А они имели скорость, равную 0,4 м/с, а в точке В — скорость, равную 2 м/с (санки приняты за материальную точку).

Определим, с каким ускорением двигались санки на участке АВ.

В данном случае за начало отсчёта времени следует принять момент прохождения санками точки А, поскольку согласно условию именно от этого момента отсчитывается промежуток времени, за который модуль вектора скорости изменился от 0,4 до 2 м/с.

Теперь проведём ось X, параллельную вектору скорости движения санок и направленную в ту же сторону. Спроецируем на неё начала и концы векторов v0 и v. Образовавшиеся при этом отрезки v0x и vx являются проекциями векторов v0 и v на ось X. Обе эти проекции положительны и равны модулям соответствующих векторов: v0x = 0,4 м/с, vx = 2 м/с.

Запишем условие задачи и решим её.

Проекция вектора ускорения на ось X получилась положительной, значит, вектор ускорения сонаправлен с осью X и со скоростью движения санок.

Если векторы скорости и ускорения направлены в одну сторону, то скорость растёт.

Теперь рассмотрим другой пример, в котором санки, скатившись с горы, движутся по горизонтальному участку CD (рис.  б).

В результате действия на санки силы трения их скорость непрерывно уменьшается, и в точке D санки останавливаются, т. е. их скорость равна нулю. Известно, что в точке С санки имели скорость 1,2 м/с, а участок CD был пройден ими за 6 с.

Рассчитаем ускорение санок в этом случае, т. е. определим, насколько менялась скорость санок за каждую единицу времени.

Началом отсчёта времени будем считать момент, когда санки проходят точку С. Тогда модуль вектора начальной скорости равен 1,2 м/с, а конечной — нулю.

Проведём ось X параллельно отрезку CD и сонаправим её со скоростью движения санок, как показано на рисунке. При этом проекция вектора скорости санок на ось X в любой момент их движения будет положительна и равна модулю вектора скорости. В частности, при t0 = 0 v0x= 1,2 м/с, а при t = 6 с vx = 0.

Запишем данные и вычислим ускорение.

Проекция ускорения на ось X отрицательна. Это значит, что вектор ускорения а направлен противоположно оси X и соответственно противоположно скорости движения. При этом скорость санок уменьшалась.

Таким образом, если векторы скорости и ускорения движущегося тела направлены в одну сторону, то модуль вектора скорости тела увеличивается, а если в противоположные — уменьшается.

7 слайд

Рассмотрим связь знаков проекций скорости и ускорения с характером движения тела. Если вектор скорости сонаправлен с вектором ускорения (т.е. вектор скорости направлен в ту же сторону, что и вектор ускорения), то скорость тела увеличивается.

https://fsd.videouroki.net/products/conspekty/fizika9/3-priamolinieinoie-ravnouskoriennoie-dvizhieniie-uskorieniie.files/image012.png

Если вектор скорости направлен в сторону, противоположную вектора ускорения, то скорость тела уменьшается.

https://fsd.videouroki.net/products/conspekty/fizika9/3-priamolinieinoie-ravnouskoriennoie-dvizhieniie-uskorieniie.files/image013.png

И, наконец, скорость тела постоянна, если вектор ускорения равен нулю или перпендикулярен вектору скорости.

 

https://fsd.videouroki.net/products/conspekty/fizika9/3-priamolinieinoie-ravnouskoriennoie-dvizhieniie-uskorieniie.files/image014.png

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока "Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение" (7 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор музея

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 539 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.10.2021 1018
    • DOCX 784.1 кбайт
    • 53 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Юдина Евгения Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Юдина Евгения Александровна
    Юдина Евгения Александровна
    • На сайте: 5 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 33499
    • Всего материалов: 55

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физика")

Учитель физики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 21 региона

Курс повышения квалификации

ЕГЭ по физике: методика решения задач

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 116 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по физике в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 33 регионов

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 258 человек из 64 регионов

Мини-курс

Концепции управления продуктом и проектом: стратегии и практика.

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в управлении и бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции