Технологическая карта урока – Прямоугольник. Ось симметрии фигуры. Предмет: математика Класс: 5 Тип урока: урок – практикум

Технологическая карта урока – Прямоугольник. Ось симметрии фигуры.

Предмет: математика                    Класс: 5                    Тип урока: урок – практикум

Учитель: Песьякова О.В.

Тема урока  Ось симметрии фигуры. Цель: создание  условий для формирования понятия «симметрия», умений определять и моделировать  симметричные фигуры
Целеполагание для ученика: 1.     Получить новую информацию  об осевой симметрии. 2.     Наблюдать за симметричными фигурами в окружающем нас мире. 3.     Научиться строить  и находить ось симметрии фигуры.		Целеполагание для учителя (управленческие задачи) 1.     Предметные: научить учащихся находить на рисунках фигуры, имеющие ось симметрии, и в окружающем мире объекты, имеющие ось симметрии. 2.     Личностные: формировать умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, 3.     Метапредметные: развивать познавательный интерес к математике, умение использовать приобретенные знания в практической деятельности.
Планируемый результат:		Личностные: осознание симметричности предметов в пространстве. Познавательные: осмысление понятия «симметрия» на предметно-конкретном уровне. Коммуникативные: выполнение осознанных речевых действий с использованием математических терминов, работа в парах.
Опорные понятия, термины:  треугольник, прямоугольник, квадрат, многоугольник.		Новые понятия, термины: симметрия, ось симметрии
Образовательные ресурсы: учебники, мультимедийная презентация, раздаточный материал.
Этап урока	Содержание материала		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Огр.момент      (1-2 мин)	Приветствие Эпиграф урока»О сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух…»что значат слова «Я сделал открытие?»если человек своим трудолюбием, упорством достигает истины в чем либо, то это и есть его открытие.		Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя проверяют свою готовность к уроку
2. Актуализация знаний. (5-7 мин)  постановка темы урока	Отгадывают кроссворд: 1.результат сложения 2.число, состоящее из 6 цифр, которое указывают на конверте 3.математический знак в виде горизонтальной черты 4.основная единица длины 5.класс, в котором стоит цифра 7 в числе 2017 6.прибор для построения и измерения углов 7. треугольник, у которого все стороны равны 8.первый месяц летних каникул 9.первый зимний месяц		Активизировать    мыслительные операции, внимание, память и т.д., стимулировать к активной работе	-актуализируют знания прошлых уроков -работают над понятиями
3. Проверка домашнего задания	Демонстрируются рисунки, выполненные учащимися. Примеры симметрии   в природе ,архитектуре…		Учитель спрашивает, что означает слово «симметрия», просит привести примеры синонимов к этому слову. Учитель зачитывает по слайду, толкование  слова «симметрия» в словаре С.И. Ожегова. Учитель просит привести примеры высказываний великих людей о симметрии Учитель цитирует слова великого математика Г. Вейля Учитель  комментирует рисунки учащихся. Учитель  комментирует ответы учащихся.	Учащиеся осмысливают сказанное,  отвечают на вопросы учителя Учащиеся  приводят примеры . Учащиеся демонстрируют свои  работы.  Учащиеся приводят примеры симметрии   в природе ,архитектуре…
4.Самостоятельная работа       (8 мин)	Самостоятельная работа (проверка знаний по теме).  №1 Запишите сколько осей симметрии имеет  каждая фигура           1                       2                     3                  4                                                                      5                           6                           7                                                                                   № 2 Приведите примеры букв , имеющих  а) 1  ось симметрии                                                                                            б) 2 оси симметрии		Учитель объясняет как правильно оформить задания	Учащиеся выполняют работу
5.физминутка			Учитель выполняет вместе с учащимися	Выполняют физкультминутку
6. Работа в группах	Написать слова , имеющие ось симметрии.     (КАЗАК, ШАЛАШ).
7. Рефлексия         (2 мин)	Вопросы: Я знал, что… Для меня новым было то, что…		Мотивирует   рефлексии.	-учащиеся оценивают свою деятельность -обозначают  проблемные места
8.Домашнее задание	П15  №364, 375, 382.		Поясняет д.з.	Слушают, записывают
9.Итоги урока	Что сегодня нового вы узнали? Что такое ось симметрии? Сколько осей симметрии может иметь фигура? Выставление оценок.		Задает вопросы, корректирует ответы	Отвечают на вопросы