I.
Мотивация.
II.
Постановка УЗ
Физминутка
Видео
Чударики «Самолет»
III.
Актуализация
знаний
IV.
Изучение нового материала
1.
Чтение текста с пометами
2.
Рассказ ученика о гербе Москвы
3.
Создание герба Москвы из деталей. Работа в паре
Слайд 5
4.Знакомство
с достопримечательностями Москвы.
5.Работа
с учебником с.98 - 99
IV.
Обобщение
V.
Итог.
Рефлексия
VI. Домашнее
задание. Слайд 8
|
Организует
работу с пословицами, мотивирует на изучение нового материала.
-
Прочитайте пословицы.
-
С кем сравнивает родину русский народ?
-
Почему?
-
Вы знаете, как зовут вашу маму? Назовите её имя и отчество.
-
Так же четко вы должны знать и название своей Родины.
-
Как называется наша страна?
-
Россия - самая большая страна в мире. Когда на западе нашей страны вечер, на
востоке уже наступает утро. Поезд с запада на восток идёт целую неделю. Вот
как огромна наша страна!
Организует
беседу по теме. Подводит к формулированию учебной задачи урока.
-
Кто знает, как называется главный город нашей страны?
-
А как сказать по-другому «главный город»?
-
Кто догадался, какая будет тема нашего урока?
-
Для чего нам нужно знать о столице Родины?
-
Предлагаю совершить заочное путешествие в Москву.
-
На каком виде транспорта будем путешествовать? Слайд 4
От
Кунгура до Москвы
на
автомобиле – 20 часов
на
поезде – 29 часов
на
самолёте – 2 часа
-
Ребята, а что вы уже знаете о нашей столице?
Организует
работу с текстом учебника, используя элементы технологии критического
мышления
- Что нового узнали о Москве из текста?
-
Кто сможет вычислить год образования Москвы?
-
Кто знает, как выглядит герб столицы нашей Родины?
-
Ваш одноклассник приготовил рассказ о гербе Москвы (демонстрирует на слайде)
Помогает детям
создать изображение
Организует просмотр
видеофильма.
- Какие
достопримечательности увидели в фильме?
- Прочитайте
текст в учебнике. Ответьте на вопросы.
-
Наше
путешествие в столицу России подходит к концу. Ответьте на вопросы викторины.
Слайд 6
-
А сейчас поделитесь вашими впечатлениями о путешествии в Москву. Составьте
синквейн. Слайд 7
-
Ребята, кому сегодня было интересно на уроке, и он обогатил свои знания о
Москве, подойдите ко мне как можно ближе.
-
Давайте посмотрим на таблицу, мы всё узнали, что хотели? (нет)
-
На дом вам задание: подготовить сообщение, презентацию о
достопримечательности, которая вас заинтересовала, или о том, почему Москву
так назвали.
-
Благодарю за урок!
|
1.
Работа
с пословицами. Слайд 2
Родная
сторона, как мать: и накормит, и приласкает.
Родная
сторона – мать, чужая – мачеха.
(накормит,
приласкает, поможет в трудную минуту…)
(Россия,
Российская Федерация)
2.
Работа с политической картой мира. Слайд 3
Рассматривают
Россию на политической карте.
Называют
столицу России.
Формулируют
тему и задачи урока.
Москва
Столица
Москва
– столица России (Путешествие по Москве) быть грамотными, быть патриотами,
поедем – уже будем знать о городе, куда пойти, какие памятники посмотреть,…
Выбирают
самолет, т.к. это самый быстрый вид транспорта из предложенного
Отдыхают,
выполняют движения физминутки
Заполнение
таблицы Знаю – Хочу узнать – Узнал
на
доске
Читают
текст с пометами
«v» - уже
знал
«+»
- новое для меня
Дополняют
новыми сведениями таблицу З –Х –У
(2021
– 874 = 1147 год)
Слушают
рассказ, знакомятся с изображением герба
Складывают
изображение из деталей, приклеивают на лист.
Смотрят
видеофильм о достопримечательностях Москвы.
Читают
текст учебника. Отвечают на вопросы с.99.
Отвечают
на вопросы викторины
1.
Какой город является столицей России?
2.
В каком году была основана Москва?
3.
Кто был основателем Москвы?
4.
Кто изображён на гербе Москвы?
5.
Какие достопримечательности есть в Москве?
Составляют
синквейн.
Подходят
к учителю.
Анализируют
таблицу. Делают вывод.
|
Ученики
мотивированы на изучение нового материала.
Объясняют
смысл пословицы. Знают название нашей страны.
Знакомятся
с политической картой и местом России на ней.
Сформулирована
тема и задачи урока.
Заполнена
таблица. Соотносят знание и незнание. План дальнейшей работы.
Узнают,
сколько лет Москве. Вычисляют дату её основания.
Межпредметная
связь с математикой.
Знакомятся
с гербом Москвы.
Создан
герб Москвы из деталей пазла. Сравнивают с образцом.
Узнали
о достопримечательностях.
Дополнена таблица.
Сделан
вывод по новому материалу.
Закреплены
знания изученного материала.
Рефлексия
в творческой форме.
Таблица
заполнена. Подведен итог урока.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.