419672
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыТехнологическая карта урока Раздел: Взаимодействие тел № урока: 22 Тема урока: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Технологическая карта урока Раздел: Взаимодействие тел № урока: 22 Тема урока: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока

Ф. И. О. педагога: Югай Н.Б.
Предмет: Физика
Класс: 7

Раздел: Взаимодействие тел

урока: 22

Тема урока: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Тип урока: комбинированный

1.Дать понятие силы как причины изменения скорости движения тела.

2.Выяснить природу силы тяжести.

3.Охарактеризовать силу модулем, направлением и точкой приложения.

4.Дать понятие силы тяжести.

5. Выявить зависимость силы тяжести от массы тела.

Задачи урока:



Обеспечение усвоения основных понятий и физических величин, сила, сила тяжести, явления тяготения.


Обучающие

Развивающие:

а) формирование представления о силах, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся

б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в группе, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника.

в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления.

Воспитательные:

продолжить формирование умения работать в парах, объективно оценивать работу одноклассников (при взаимопроверке); воспитывать добросовестное отношение к учебной деятельности, дисциплинированность; стремление к получению знаний.

Планируемые результаты:

Личностные: ученики научатся управлять своей познавательной деятельностью, и получат потребность к формированию и развитию познавательных способностей.

Метапредметные: классифицировать и описывать явления , характеризовать их физические свойства, сравнивать простых и сложных вещи; использовать различные источники для получения информации; уметь делать выводы.

Предметные: Ученики расширят и углубят знания о науки, которая изучает силы в механики; систематизируют знания о силах в природе.

Средства обучения:

Учебное пособие; лабораторное оборудование, карточки рефлексии, разноуровневый дидактический материал, компьютер, проектор.

Презентация по теме «Сила. Явление тяготения. Сила тяжести»

Форма урока:

Информирующая беседа: коллективная, индивидуальная, групповая.

Эвристическая беседа.

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Психологический настрой на урок. Учитель: создает ситуацию успеха, комфортные условия для всех учащихся.


 Посмотрите, все ли есть у вас для успешного обучения на уроке Физики?

 

 Личностные: самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний обучающихся.

Делают работу над ошибками. Определяет типичные ошибки


Работа у доски.

Решение расчетных и качественных задач.

1.Почему запрещается резко поднимать груз подъемным краном?

2.Две тележки после столкновения разъехались друг от друга в противоположные стороны . первая со скоростью 3м/с , вторая 2 м/с. Масса первой тележки 40 кг. Определить массу второй тележки.

3.Чугунный шар при объеме 125 см3 имеет массу 800г.Сплошной или полый этот шар?( плотность чугуна ρ=7г/см3)

4.Картофелина массой 59г имеет объем 50см3.определите плотность картофеля и выразите ее в кг/м3.

Работа с классом.

Вопросы для устного опроса:

1.Какое изменение произошло в движении автобуса, если пассажиры вдруг отклонились вправо?

2. Объем тела 20 л выразите в м3 .

Массу тела 350 г выразите в кг

Плотность тела равна 0.9 г/см3 выразите кг/м3

3. Какой из кубиков равного объёма представленного на рисунке, имеет наименьшую плотность?


Овладение умениями

наблюдать и делать выводы. Проводить простые эксперименты.

Учащиеся научатся системно-информационному анализу сравнения, обобщения, систематизации, выявлению причинно-следственных связей, поиску аналогов; использования различных источников для получения физической информации, формулирования гипотезы, умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации.

 Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися; познавательные:

Анализ формулировок, выводов с целью актуализации и закрепления темы.


Постановка учебной цели и задач


Вопрос классу. Решение проблемной ситуации.

В старину в античном мире

Двадцать пять веков назад

Города не знали мира,

Шел войной на брата брат.

И мудрейшие решили:

Ссоры вечные страшны.

Можно в смелости и силе

Состязаться без войны.

Данные строки помогут выяснить какова цель нашего урока.

Ставят учебную цель.

Эвристическая беседа.



Предлагают варианты решения проблемы.

Научатся по фактам и предложенным заданиям (связанным с жизненным опытом, в нестандартной форме, физика ф х/л) сформулировать тему урока.


Формулирование познавательной цели и задач, темы урока; логические варианты решения проблемы;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися

Изучение нового материала

 Проводит информирующую беседу, с опорой на жизненный опыт.


 Работа в тетради: запись основных понятий. Разбор наиболее трудных моментов.

Работа с учебником: получение информации.

Выдвижения гипотез, сбора фактов, анализ опытов, экспериментов, делать выводы.

Схема, которую учащиеся, заносят в тетрадь.











Анализ действия сил:

С помощью какой силы предметы держаться на воде?

Какую силу нам придется преодолеть. Чтоб натянуть лук?

Как называется сила, которая притягивает все тела к Земле?

Какая сила замедляет движение?

Какая сила притягивает металлы к магниту?

При помощи какой силы, частицы воды удерживаются в капле воды?

1.Какие опыты показывают, что тела приходят в движение при взаимодействии с другими телами? Что является причиной движения тел?

Как объяснить изменение скорости отдельных частей тела под действием силы?

Что происходит с ластиком, когда вы надавили на него пальцем?

Что такое деформация тела?

Объясните неодинаковую деформацию различных участков твердого тела?

2. Дать анализ опыту, демонстрация взаимодействия двух шаров при столкновении.

3.Какова причина изменения скорости тела при взаимодействии?

4.Мера взаимодействия тел между собой?

5.Сила влияет на изменение скорости движения тела?

6.Почему сила является векторной величиной?

7.Сила характеризуется…?

8.Обозначение силы?

9. Как указывают силу на чертежах?

10. Анализ опыта падения шарика, подвешенного на нити после пережигания.

11.Анализ опыта свободного падения тел в трубке Ньютона.


Учащиеся научаться определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике. Научаться решать теоретические и практические задачи по теме урока.

Описывать явление падения тел; приводить примеры.

Объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы.


 Классифицировать и описывать природные явления. Ставить простейшие опыты, устанавливать определенные закономерности и находить им полезное применение.

Первоначальное закрепление нового материала

 Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение


 Выполняют типовые задания с проговариванием алгоритма.


 Разноуровневые задания.

1.Какая физическая сила не позволяет дельтапланеристам отрываться от земли на долгое время?

2.Какая физическая сила позволяет хоккеистам двигаться на ледовом поле?

3.Какие физические силы помогают лыжникам?

4.По каким траекториям двигаются саночники, и под действием каких сил?

5.Какие фигуры исполняют фигуристы, используя силу трения и вес тела? 

 Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Рефлексия

Итог урока

 Организует рефлексию


 Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносит цель и результаты, степень их соответствия


 Вопросы, возникающие по мере высказываний учащихся.

Фронтальная работа

«Изучение падение тел»

Вывод по фронтальной работе.


Оценка результата совместной деятельности.

1. Какие моменты урока для вас были наиболее интересными?

2.Что показалось наиболее трудным на уроке?

3.Успешно ли применение обучающих структур на уроках физики?

 Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; оценивать работу своих одноклассников.

Домашнее задание



§ 24-25

вопросы к §(у).





Общая информация

Номер материала: ДБ-372946

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация