Технологическая карта урока "Разноспрягаемые глаголы"

Урок 170-171             6 класс

Тема: Разноспрягаемые глаголы.

Цели урока: знакомство с разноспрягаемыми глаголами, развитие умения правильно писать окончания в данных глаголах, употреблять их соблюдая нормы, воспитывать аккуратность в работе.

Тип урока: сообщение новых знаний.

Предметные: Знать особенности спряжения глаголов хотеть, бежать, есть, дать; употребление разноспрягаемых глаголов в речи

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые УУД
1.Мотивация учебной деятельности.	Создает условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»)	Слушают учителя. Отвечают на поставленные вопросы. Проводят словарную работу.	Р: проектировать маршрут преодоление затруднений Л: стремление к совершенствованию собственной речи.  Способность к самооценке К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
2. Актуализация учебной деятельности и фиксация затруднения в пробном учебном действии.	Проверка домашнего задания. Организует обобщение актуализированных способов действия.	Проверяют и объясняют домашнее задание. Отвечают на вопросы, проверяют написанное.	П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Р: проектировать маршрут преодоление затруднений
3. Целеполагание. Выявление места и причины затруднения.	Сформулируйте тему урока. Для чего нужно знать спряжение глаголов, особенности глаголов Поставьте цель, которую мы должны постигнуть на уроке.	Формулируют тему урока. Поясняют важность изучения новой темы. Формулируют цель урока. Решение учебной задачи.	П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Р: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование
4.Работа по теме урока. Построение проекта выхода их затруднения.	Объяснение учителем нового материала. В русском языке есть разноспрягаемые глаголы. Читают п. 89	Слушают учителя , читают параграф. Составляют опорную запись в тетради.	Р: проектировать маршрут преодоление затруднений П : умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам
5. Физ.минутка
6.Первичное закрепление. Реализация построенного проекта	1. Выполняют упр. 522 -Чему будем учиться, выполняя это упражнение?	Выполняют упражнение письменно в тетрадь, сопровождая запись устным комментарием с использованием алгоритма.	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Л: стремление к совершенствованию собственной речи.  Способность к самооценке
7.Самостоятельная работа с самопроверкой .	1. Выполняют упр523, 524 Организация работы в парах. Контролирует работу учащихся.	Читают п.89   , выполняют упражнение. Читают свои работы. Слушают других. Задают вопросы.	Р: проектировать маршрут преодоление затруднений П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
8.Закрепление изученного. Включение в систему знаний и повторение.	Комментированное письмо с творческим заданием упр 524,525 -Обозначить изученную орфограмму -Выписать данные слова и составить с ними предложения.	Пишут и зачитывают предложения с целью коррекции( при необходимости) и для образца тех кто не справился с заданием. Составляют самостоятельно предложения и читают составленные предложения.	Р: проектировать маршрут преодоление затруднений Л: стремление к совершенствованию собственной речи.  Способность к самооценке
9. Рефлексия	-Над какой темой мы работали? -Что нового узнали? - Как оцениваете свою работу на уроке. Д/з п. 89 упр 526 или 527	Отвечают на вопросы. Оценивают свое состояние. Записывают дом.задание.	П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р: проектировать маршрут преодоление затруднений