Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока Развитие демократии при Перикле
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта урока Развитие демократии при Перикле

библиотека
материалов


Технологическая карта урока

Тема: Развитие демократии при Перикле

Цель: Содействовать расширению и углублению знаний учащихся о демократии в Античном мире

Задачи:

Образовательные:

  • изучить вопрос о расширении демократии при Перикле в 5в. до н.э.;

  • систематизировать знания о демократии в Афинском полисе.


Развивающие:

  • способствовать развитию навыков работы с текстом учебника, источниками, иллюстрациями,

  • умения сравнивать, анализировать первоисточники,

  • аргументировано доказывать свою точку зрения,

  • развивать аналитическое и критическое мышление учащихся


Воспитательные: -

  • воспитывать чувство ответственности,

  • воспитание гражданских качеств, умения различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки, быть активным участником политических процессов


УУД

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

понимание жизненной необходимости личного участия в жизни общества, научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников, сверять её с практикой,


уметь организовывать своё рабочее место; определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроках; использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники, уметь различать способ и результат действия.


умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться


способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности


Планируемые результаты:

Предметные:

углубление знаний учащихся об античной демократии, основных составляющих демократии при Перикле: гражданин, народное собрание, голосование, оратор, оплата работы госслужащих, контроль над работой государственных органов

использовать историческую карту как источник информации о расположении древних цивилизаций и государств;

характеризовать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности;

изучать свидетельства исторических источников.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;

развивать умение целеполагания, включая постановку новых целей;

развивать умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в их исполнение;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку

Личностные:

ориентировать учащихся на умение организовать свою деятельность на уроке, на понимание причин успеха в учебе;

формировать уважительное отношение к чужому мнению;

формировать понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов.

Тип урока: комбинированный урок.

Основные понятия: демократия, гражданин, народное собрание, стратег, голосование, оратор

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы: словесный, наглядный, практический

Технологии: технология развития критического мышления, технология ситуативного обучения, технология продуктивного чтения

Ресурсы: карта «Древняя Греция», учебник «История Древнего мира» для 5 класса Т.П. Андреевская, М.В. Белкин, Э.В.Ванина. - М.Вентана Граф, 2013, презентация; проектор; первоисточники: Плутарх «Сравнительные жизнеописания», рабочий лист


















Технологическая карта


п/п

Этап

Время

(в мину-

тах)

УУД

Деятельность

преподавателя

Деятельность

воспитанника

1.

Организа-

ционный момент

2

Уметь организовываться к работе

Хайрете, пайдес! Калой кай агатой! (Здравствуйте, дети! Прекрасные и совершенные!) Так приветствовал древнегреческий учитель своих учеников. Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

2.

Актуализация знаний

Беседа.

Работа с исторической картой.

Выполнение заданий в рабочем листе.






6

Уметь применять полученные знания на практике, работать с исторической картой, давать определения понятиям, формулировать устный ответ, подтверждая его фактами, систематизировать материал, участвовать в диалоге и монологе.

Организует беседу по вопросам:

- Как вы считаете, всегда ли положение людей в древних государствах было равным и справедливым?

- Что такое неравенство и в чем оно выражалось?

- Что такое демократия?

- Кто заложил основы демократии в Афинах?



Предлагает работу с исторической картой (географическое положение Древней Греции и Афин), корректирует ответы учащихся



Предлагает выполнить задания в рабочем листе (задание №1,2, часть задания № 3)



Контролирует правильность выполнения заданий в рабочем листе, опрашивая воспитанников, оценивает ответы


Отвечают на вопросы учителя, формулируют определение понятий «неравенство», «демократия»

Работают с исторической картой, показывая и называя географическое положение Древней Греции и Афин

Выполняют задания в рабочем листе (работают со схемами, выполняют задания в контурной карте, отмечают данные на ленте времени).

В ходе беседы озвучивают ответы на задания рабочего листа, комментируют выполнение заданий

3.

Определение темы урока. Постановка цели и учебной задачи.


3

Уметь формулировать тему и цели урока






Предлагает воспитанникам , вспомнить: о какой важной черте , появившейся в Афинах в VI в., , подводя к теме урока

Помогает в формулировке темы и целей урока.

Вспоминают понятие «демократия», пытаются сформулировать тему и цель урока, записывают тему урока в тетрадь

4.

Изучение нового материала.



Устное сообщение воспитанника







Учиться слушать выступление, анализировать информацию, отвечать на вопросы к тексту










Предлагает воспитанникам послушать выступление воспитанника на тему» Перикл, как историческая личность»

Организует беседу, корректирует устные ответы учащихся, показывая иллюстрирующие слайды






Слушают выступление товарища, отвечают на вопросы преподавателя: Как можно оценить личность Перикла?

п/п

Этап

Время

(в мину-

тах)

УУД

Деятельность

преподавателя

Деятельность

воспитанника


Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, выполнение заданий в рабочем листе






5

Учиться продуктивно работать с текстом учебника, систематизировать материал, грамотно использовать необходимую информацию для заполнения таблицы

Предлагает учащимся прочитать текст учебника (п.1, параграф 30) и выполнить задание в рабочем листе (№ 4)

Организует беседу, проверяя выполненное воспитанниками задание, корректирует ответы, оценивает






Самостоятельно читают текст учебника, выполняют задание в рабочем листе

Устно озвучивают материал внесенный в таблицу.

Работа с источником.

Заполнение таблицы. Работа с историческими источниками



7

Учиться продуктивно работать с текстом исторического документа, анализировать текст, систематизировать материал, делать выводы, формулировать грамотный устный ответ

Предлагает воспитанникам работу в парах, где они должны познакомиться с историческим документами и ответить на вопросы к нему, озвучивают полученную информацию товарищу.

Предлагает выполнить задание №5 в рабочей тетради, контролирует выполнение задания, оценивает деятельность воспитанников

Читают текст исторических источников, в парах рассказывают основную мысль текста, выполняют задание в рабочем листе

Устно озвучивают информацию, внесенную в рабочий лист.

5.

Закрепление изученного на уроке.

Обсуждение проблемного вопроса

7

Учиться сравнивать, систематизировать материал, формулировать устный ответ на вопрос, являющимся учебной задачей урока

Предлагает ответить на проблемный вопрос урока: «Актуальны ли сегодня принципы демократии, заложенные 25 веков назад?»

Оценивает деятельность воспитанников

Формулируют ответ на проблемный вопрос урока: «Актуальны ли сегодня принципы демократии, заложенные 25 веков назад?»

6.

Рефлексия. Итог урока.


Осуществлять познавательную рефлексию


Осуществляет рефлексию, предлагая воспитанникам подобрать слова ассоциации к слову «демократия», творчески оформить ответы

Подводит итог урока, выставляет отметки.

Участвуют в рефлексии, отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям

7.

Инструктаж домашнего задания



Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж


Записывают задания, задают вопросы














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.08.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Номер материала ДA-008307
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх