Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока "Развитие капиталистических стран во второй половине ХХ века"

Технологическая карта урока "Развитие капиталистических стран во второй половине ХХ века"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

Тип урока

Изучение нового материала

Дата урока


Образовательные ресурсы

Сороко – Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учеб.для общеобразоват.организаций/О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа; под ред. А.А. Искандерова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 304 с.

План урока

  1. Три этапа экономической и социальной политики стран Запада

  2. Функционирование и эволюция гражданского общества

Цель урока

Объяснять особенности развития США в изучаемый период.

Выявлять особенности лейбористского курса.

Разрабатывать проекты по изучению курса М. Тэтчер и Э. Блера.

Оценивать политику до Голля и её социальные достижения.

Характеризовать достижения нации в период президентства Ф. Миттерана, Ж. Ширака.

Доказывать демократичность провозглашения в Италии парламентской республики.

Обозначать главные черты социального рыночного хозяйства.

Формы и методы обучения

Методы: продуктивный

Формы: групповая

Основные понятия и термины

Постиндустриальное общество, гражданское общество, «холодная война», интеграционные процессы в мире, тетчеризм, рейганомика

Планируемые образовательные результаты

Получат возможность научиться: форме сличения способа действия и его результата. Учитывать выделенные учителем ориентиры действий, планировать свои действия.

Уметь: высказывать собственные суждения, ставить цель и организовывать ее достижения.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Ведут диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

организуют  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работают индивидуально;

формулируют, аргументируют и отстаивают своё мнение;

Записывают тему урока в тетрадь

Актуализация знаний

5

Ответы на вопросы

РТ стр. 41

Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свои позиции.

Фронтальная

Познавательные УУД: закрепление и углубление знаний полученных на прошлом уроке.

Коммуникативные УУД: умение точно и полно выражать свое мнение.

Регулятивные УУД: умение оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку других.


Изучение нового материала

20

Ответы на задания


Класс делится на 4 группы. Для каждой группы дается задание.

Группа 1. США.

Задание. Прочитайте § 24 Соединенные Штаты Америки. Заполните сравнительную таблицу «Президенты США». На основании дополнительной информации (Интернет-ресурсов) расскажите об одном из Президентов США (по выбору). Дайте характеристику понятию «рейганомика».

Отход от рузвельтовского курса реформ в социальной области

Закон Тафта-Хартли об ограничении профсоюзной деятельности

«охота на ведьм» Дж. Маккарти

Переход к «холодной войне»

Д. Эйзенхауэр

1952-1960

Республиканская

Умерить крайности маккартизма. «эра»

Прекращение корейской войны

Д. Кеннеди

1960-1963 гг

Демократическая

Активизация экономических и социальных функций государства.

Ускоренный экономический подъем, социальное расслоение. Социальные программы.

Карибский кризис 1962 г.

Л. Дджонсон

1964-1968 гг.

Демократическая

Закон о помощи семьям с низким доходом, программа строительства дешевых жилищ, развития системы образования, медицинское страхование для престарелых граждан. Законы по ограничению расовой дискриминации

Война во Вьетнаме

Р. Никсон

1968-1974

республиканская

Закон о защите окружающей среды, закон о безопасности и охране здоровья на производстве, закон о занятости и профессиональной подготовке. Система помощи семьям с доходами ниже прожиточного минимума.


Р. Рейган

1980-1988

республиканская

рейганомика

ликвидация незначительной государственной соственностив экономике. расширили свободу действий бизнеса, сняли все ограничения на ввоз и вывоз капитала, отменили большой количество таможенных пошлин. малый бизнес освобожден от налогов и т.дщ.

Гонка вооружений.

конфронтационные отношения с СССР. разработка СОИ

подписание СНВ – 1, СНВ - 2

Дж Буш - старший

1988-1992 гг.

республиканская


Буря в пустыне

Б. Клинтон

1992-2000

демократическая

политика «третьего пути» преодоление бедности, обеспечение равенства возможностей, ликвидация дискриминации отдельных групп граждан, помощь тем, кто оказался на обочине жизни. активная социальная политика правительства, динамизм и частная инициатива рынка, активность граждан и их сообществ в решении общественно важных задач.

единственная сверхдержава. взяли роль международного судьи.

Дж. Буш-младший

2000-2008

республиканская

программа, цель которой большинство собственников. Были сняты ограничения на развитие малого предпринимательства, упрощена отчетность. Снятие налогов с обладателей акций. снижение налогов

ипотечный кризис США 2007-2009


Б. Обама

2008-2016

демократическая

Были введены этические правила для госслужащих, сокращены расходы на зарплаты чиновникам, расширены возможности получения медпомощи детьми. введение антикризисных законов, создание новых рабочих мест, формирование стимулов для восстановления спроса и инвестиций. Закон о реформе образования.



Группа 2. Великобритания.

Задание. Прочитайте § 25 Великобритания. Заполните сравнительную таблицу «Правительства Великобритании». На основании дополнительной информации (Интернет-ресурсов) расскажите об одном из Политических лидеров Великобритании (по выбору). Дайте характеристику понятию «тетчеризм». Дайте краткую характеристику национальным проблемам Великобритании: процесс деволюции (распада государства, Ольстерский кризис, референдум в Шотландии, Конституционная реформа Блэра), внешнеполитическая деятельность Великобритании во второй половине 20 – начале 21 в.


1951-1964; 1970-1974; 1979-1997 гг. / консервативная

1945-1951; 1964-1970; 1974 – 1979; 1997-2007 - лейбористская партия

Консерваторы – обеспечить экономический рост и социальную стабильность, поэтому приветствовали государственное регулирование.

Лейбористы – сообщество с социальной защищенностью, широкими гражданскими и социальными правами трудящихся. перераспределение в пользу бедных части национального дохода.

Построили государство благосостояния - утрата экономикой механизмов самообновления, стимулов к труду, а государственное регулирование сковывало частную инициативу.

Мировой кризис 1974-1975 гг. – снижение уровня экономики.

М. Тэтчер

Дж. Мейджор

1979-1997/ консервативная

Тетчеризм

Ограничение государственных расходов, в том числе на социальные нужды. приватизация государственных предприятий. Распродажа жилищного фонда муниципалитетов и городов. Налог на богатых был снижен в расчете на рост сбережений и инвестиций. оказывалось содействие развитию мелкого и среднего бизнеса. конфронтация с профсоюзами.

Э. Блэр

1997-2007/ лейбористская

Изменение устава партии. Государство способствует развитию частной инициативы, опора на добровольные организации граждан. Рынок выполнят важную роль, продолжило курс на приватизацию, введен МРОТ

Г. Браун

2007-2010/лейбористская

Расширил права парламента, расширил права граждан в контроле за органами власти на всех уровнях, распродажа государственной собственности и введение налогов на богатых.

Д. Кэмерон

2010-2016/ консервативная

Отказ отналога на финансовые операции, блокирование соглашения об усилении регулирования национальных экономик со стороны Евросоюза, критики политики мультикультурализма.


Группа 3. Франция.

Задание. Прочитайте § 26 Франция. Заполните сравнительную таблицу «Президенты Пятой республики Франции». На основании дополнительной информации (Интернет-ресурсов) расскажите об одном из Политических лидеров Франции (по выбору). Дайте характеристику понятию «голлизм». Дайте краткую характеристику распада Четвертой республики (причины кризиса, принятие конституции Пятой республики), внешнеполитическая деятельность Франции во второй половине 20 – начале 21 в.


Причины распада Четвертой республики:

- формирование правительств на основе традиционных партийных коалиций

- расхождение в путях реформирования страны из-за раскола французского общества

- ведение колониальных войн

Конституция Пятой республики принята на референдуме в 1958 г.

Голлизм. – политика Ш. Де Голля 1958-1969 гг.

- добился прекращения колониальной войны в Алжире

- осуществлена широкая программа экономической модернизации, глубокая структурная перестройка экономики

- забастовка студентов в мае 1968 г.

Ж. Ширак

1995-2007 гг.

Политика приватизации, активная социальная политика. Беспорядка арабов. проблема занятости.

Н. Саркози

2007-2012 гг.

конституционная реформа, водится общенациональная должность защитника прав человека, реформа расширила полномочия парламента. Реформа социального обеспечения, реформирована система обеспечения занятости. Программа сокращения госслужащих, пенсионная реформа.


Группа 4. Италия.

Задание. Прочитайте § 27 Италия. Ответьте на вопросы:

  1. Назовите основные политические партии Италии, возникшие после восстановления демократического режима? (ХДП, ИСП, ИКП)

  2. Каким образом региональные различия и проблема юга Италии сказывались на противоречиях итальянского общества? (На фоне бурного развития передовых отраслей – автомобильной, электроники, нефтехимической промышленности, бытовой техники – на итальянском севере остро выявились диспропорции в экономике в целом, особенно отсталость аграрного юга. С этим связаны и контрасты в развитии страны: демократия на севере, клиентелизм и мафия на юге; конфликты и преступность в обществе – коррупция, терроризм, внедрение мафии в политику. Нерешенность многих проблем объяснялась фактической монополией на власть ХДП и отстранением от государственного руководства мощных левых оппозиционных партий – коммунистической и социалистической).

  3. Дайте определение понятиям: центризм ( ХДП сохраняла ведущее положение в парламенте, отвергая союзы с левым и правым флангом) и левоцентризм ( создание левоцентристской коалиции происходило на основе согласованной программы реформ)

  4. Что значить политика «чистые руки»? кампания, которая выявила массовые факты коррупции в самых высших эшелонах власти и в руководстве главных политических партий.

  5. Перечислите основные направления деятельности правительства С. Берлускони.

- поощрение частной инициативы рынка и снижение налогов

- отменен налог на наследство, снижены налоги на предпринимателей, прежде всего на малый бизнес, расширены права работодателей по увольнению работников

6. Назовите причины итальянского «экономического чуда»

- внешние условия – либерализация мировой торговли, стабилизация мировой финансовой системы, помощь по плану Маршалла.

- внутренние факторы: наличие резервов дешевой рабочей силы, предприимчивость итальянцев, освобождение общества от тоталитарного контроля, активная роль государственного сектора и государственного регулирования и развитые рыночные отношения.

На основании дополнительной информации (Интернет-ресурсов) расскажите об одном из Политических лидеров Италии (по выбору)

Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свои позиции.

Фронтальная

Личностные УУД:

Принятие социальной роли обучающегося.

Познавательные УУД: актуализация своего жизненного опыта; выделение проблемы.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника;

умение давать ответы на вопросы.


Устный опрос

Записи в тетради



Защита работы, презентация.

Ответы на вопросы. По результатам работы каждый учащийся должен сдать опорный конспект

Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свои позиции.

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные УУД: умение привлекать жизненный опыт учащихся. Умение выделять нужную информацию из текста.

Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе

Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.


Записи в тетради

Первичное осмысление и закрепление

6


Тетрадь стр. 38 задание А

Выполняют задание в тетради

Индивидуальная

Формулируют ответы; осуществляют поиск информации.

Записи в тетради

Итоги урока, рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке знаний

Учитель. Задает вопросы классу и ставит оценки учащимся:

  • О чем мы узнали на уроке?

  • Что мы записали в тетради?

  • Что мы увидели в презентации?

  • Определите, кто сегодня на уроке был самым активным (оценки за активную работу на уроке).

Что понравилось? Что не понравилось? Почему?

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Объяснять особенности развития США в изучаемый период.

Выявлять особенности лейбористского курса.

Разрабатывать проекты по изучению курса М. Тэтчер и Э. Блера.

Оценивать политику до Голля и её социальные достижения.

Характеризовать достижения нации в период президентства Ф. Миттерана, Ж. Ширака.

Доказывать демократичность провозглашения в Италии парламентской республики.

Обозначать главные черты социального рыночного хозяйства.

Устный опрос

Домашнее задание

1

§24-27 таблица, конспект

Объясняет выполнение домашнего задания

Записывают задание в дневник

Фронтальная

Проводят рефлексию домашнего задания, уровень и сложность его выполнения

Записи в дневнике






Группа 1. США.

ЗАДАНИЕ. Прочитайте § 24 Соединенные Штаты Америки. Заполните сравнительную таблицу «Президенты США». На основании дополнительной информации (Интернет-ресурсов) расскажите об одном из Президентов США (по выбору). Дайте характеристику понятию «рейганомика».






Д. Эйзенхауэр








Д. Кеннеди








Л. Дджонсон








Р. Никсон








Р. Рейган








Дж Буш - старший








Б. Клинтон








Дж. Буш-младший









Б. Обама












Рейганомика –




Группа 2. Великобритания.

ЗАДАНИЕ. Прочитайте § 25 Великобритания. Заполните сравнительную таблицу «Правительства Великобритании». На основании дополнительной информации (Интернет-ресурсов) расскажите об одном из Политических лидеров Великобритании (по выбору). Дайте характеристику понятию «тетчеризм». Дайте краткую характеристику национальным проблемам Великобритании: процесс деволюции (распада государства, Ольстерский кризис, референдум в Шотландии, Конституционная реформа Блэра), внешнеполитическая деятельность Великобритании во второй половине 20 – начале 21 в.






«политический маятник»







М. Тэтчер

Дж. Мейджор






Э. Блэр







Г. Браун







Д. Кэмерон










«тетчеризм» -



Дайте краткую характеристику национальным проблемам Великобритании: процесс деволюции (распада государства, Ольстерский кризис, референдум в Шотландии, Конституционная реформа Блэра),








внешнеполитическая деятельность Великобритании во второй половине 20 – начале 21 в.



Группа 3. Франция.

Задание. Прочитайте § 26 Франция. Заполните сравнительную таблицу «Президенты Пятой республики Франции». На основании дополнительной информации (Интернет-ресурсов) расскажите об одном из Политических лидеров Франции (по выбору). Дайте характеристику понятию «голлизм». Дайте краткую характеристику распада Четвертой республики (причины кризиса, принятие конституции Пятой республики), внешнеполитическая деятельность Франции во второй половине 20 – начале 21 в.


Причины распада Четвертой республики:

____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

Голлизм. – политика Ш. Де Голля 1958-1969 гг.

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________




Ф. Миттеран

1981-1995 гг.






Ж. Ширак

1995-2007 гг.






Н. Саркози

2007-2012 гг.











Группа 4. Италия.

Задание. Прочитайте § 27 Италия. Ответьте на вопросы:

  1. Назовите основные политические партии Италии, возникшие после восстановления демократического режима? ___________________________________________
    _______________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________

  2. Каким образом региональные различия и проблема юга Италии сказывались на противоречиях итальянского общества? ____________________________________
    _______________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________

  3. Дайте определение понятиям: центризм ___________________________________
    _________________________________________________________ и левоцентризм _______________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________

  4. Что значить политика «чистые руки»? _____________________________________
    _______________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________

  5. Перечислите основные направления деятельности правительства С. Берлускони.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

6. Назовите причины итальянского «экономического чуда»

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

На основании дополнительной информации (Интернет-ресурсов) расскажите об одном из Политических лидеров Италии (по выбору)


Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров53
Номер материала ДБ-385435
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх