Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока развития навыков диалогической речи по немецкому языку (5 класс)

Технологическая карта урока развития навыков диалогической речи по немецкому языку (5 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока «Семья Габи. Какая она? Где работают её родители?» в 5 классе по учебному предмету «Немецкий язык»

Тема раздела:

Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? У Габи дома. Что мы тут видим ?

Цель раздела


Развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира с учетом реальных возрастных и индивидуальных потребностей в рамках раздела темы « У Габи дома. Что мы тут видим?»

Тема урока:

Обучение чтению текстов с полным пониманием в группах ( 5 урок по разделу)

Тип урока

Урок комплексного применения ЗУН

Цель урока

  • Личностная: совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письменной речи и языковых навыках;

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия(фиксировании затруднений в деятельности, выявление их причин) и умения работать в группах

Образовательная цель: расширение лексической базы за счет включения в нее новых элементов ,учить воспринимать на слух небольшие по объему тексты, учить вести диалог-расспрос о том,как помогают друг другу в семье Габи.

Коммуникативные – слушать и слышать собеседника; принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.


Планируемый результат

Совершенствование орфографических навыков и техники чтения, расширение словарного запаса учащихся, умение воспринимать на слух небольшие по объему текст-описание,умение вести диалог-расспрос о помощи друг другу членов семьи Габи

Основные понятия

Понятия: Das Essen zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen,pflanzen, den Mull hinaustragen, manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen, beim Zubereiten des Essens helfen, ,beim Reinemachen helfen

Межпредметные связи

Литература

Ресурсы: - основные













Немецкий язык. 5 класс: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений./И.Л. Бим,Л.В.Садомова– М.: Просвещение, 2015

Немецкий язык. Рабочая тетрадь.5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений./ И.Л. Бим,Л.В.Садомова – М.: Просвещение, 2015

Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная

Методическое пособие, компьютер, предметные картинки

Методы:

- коммуникативно-ситуативные; - объяснительно-иллюстративные; - аудио-визуальные; - репродуктивные; - практические (приёмы постановки задания, планирования его выполнения, , оперативного стимулирования, регулирования и контроля).

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах


Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД



1 этап – организационно-мотивационный

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне



















































































Гимнастика для глаз



Учитель приветствует учащихся на немецком языке:

- Guten Tag, liebe Freunde!

Guten Tag, Kinder! Setzt euch.

Ich freue mich: niemand hat sich zur Stunde verspätet. Wir beginnen unsere Stunde.

Wer hat heute Klassendienst?

- Der wievielte ist heute?

- Welcher Wochentag ist heute?

- Wer fehlt heute in der Klasse?

- Wie geht es dir heute?

Прогнозирование темы

Игра по цепочке.

Was können wir in der Stunde machen?



Создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме.



Учитель даёт задание

Предлагает уч-ся прослушать стихотворение и ответить на вопрос: Worüber sprechen wir heute? Das Thema unserer Stunde müsst ihr selbst formulieren.

  1. Чтение учителем

Mein Vater heisst Hanz.
Mein Opa heisst Franz.
Meine Mutter heisst Renate.
Meine Schwester heisst Beate.
Meine Oma heisst Ottilie.
Das ist meine Familie.
Ich heisse Fritz.
Und
mein Hund heisst Spitz.






Оценивает правильность выполнения задания, ставит учебные цели и задачи



  1. Чтение хором





Unsere Thema heißt "Gabis Familie. Wo helfen sie einander »



Jetzt machen Augengymnastik.

Seht nach oben, dann nach unten, Jetzt nach links, und dann nach rechts.







Учащиеся приветствуют учителя

-Guten Tag!







Отчет дежурного.

Ich habe heute Klassendienst

Heute ist der

Heute ist

Heute sind alle da.





 Ich kann in der Schule….

 Ich kann hier…

 Ich kann in der Schule…

 Ich kann …

 Ich kann in der Schule …







Слушают стихотворение

Учащиеся сами формулируют тему урока.( говорится о семье)















С помощью учителя определяют, что ещё необходимо узнать по данной теме.



















Читают хором стихотворение











Выполнение гимнастики для глаз.

Познавательная: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять

актуализацию

полученных ранее знаний по предмету.



Коммуникативная: Слушать собеседника;

формулировать собственное мнение и позицию;

аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;



Регулятивная: Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную

цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения




2 этап - Включение в систему знаний и повторение

Цель: подготовить к восприятию основного содержания урока

Nun gut, Kinder. Beginnen wir unsere Arbeit.

1а) Контроль домашнего задания



Lehrbuch

Seite

Übung





2.Zuerst Mundgymnastik.



Hier an der Tafel sind neue Wörter zum Thema.



Hört mich zu! Es gibt hier neue unbekannte Wörter.

Das Essen zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen,pflanzen, den Mull hinaustragen, manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen, beim Zubereiten des Essens helfen, ,beim Reinemachen helfen

Читает предъявленные слова



Lest mir nach im Chor!



Hört noch ein Mal zu!

Читает предъявленные слова, одновременно называя перевод каждого слова.






Проводится проверка домашнего задания .

Вставляют пропущенные буквы в текст



Вспоминает, известную лексику по теме, делает предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала





Слушают.





Отчитывают слова вместе с преподавателем

Повторяют слова.



Слушают, запоминают.

Записывают в словарики









Читают слова хором


Познавательная:-готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную работу;





Коммуникативная:-чтение стихотворения с пониманием основного содержания;





Регулятивная: Принимать и сохранять учебную цель и задачу

3 этап. Осмысления новой информации

Цель: активизировать материал урока

  1. Schlagt die Lehrbücher auf der Seite 124 auf. Die Ǖbung 5a.



Предлагает прослушать упр.5b С.124-125

Чтение текста



2. Организует работу с классом во фронтальном режиме. Упр.5 с С.125



Поиск русских слов в тексте


Открывают учебники





Слушают текст, следят по учебнику

Перечитывают текст самостоятельно.





Ищут соответствия русских и немецких словосочетаний


Познавательная: Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания





Коммуникативная: восприятие на слух и понимание основного содержания краткого, несложного аутентичного текста о семье, умение выделять для себя значимую информацию

Регулятивная: Принимать и сохранять учебную цель и задачу

4 этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: решение типовых заданий с проговариванием алгоритма вслух







физкультминутка

Schlagt die Lehrbücher auf der Seite 125 auf. Die Űbung 6d,e.

  1. Самостоятельная работа в паре



  1. Отчет пар у доски

Отвечают на вопросы











Wir gehen schneller, schneller.
Wir springen höher, höher.
Wir setzen niedrig, niedrig.
Und dann wir schreiben fleißig!






1.Работа в паре . Один учащийся задает вопросы, а второй отвечает. Затем меняются ролями.









2.Отчет пар у доски.

Познавательная: Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания



Коммуникативная:умение выделять для себя значимую информацию и слушать собеседника;

формулировать собственное мнение и позицию;

аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;



Регулятивная: Дополнять, уточнять высказанные мнения


5 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: учащиеся самостоятельно выполняют задания и осуществляют их самопроверку,

1.Работа c текстом В на стр.125



(предварительно расставим номера предложений в учебнике при чтении)

Самостоятельное чтение текста и выполнение U.5h





  1. Самопроверка. Самоанализ


1.Самостоятельная работа











2.Самопроверка

Познавательная:-готовность и умение осуществлять самостоятельную работу





Регулятивная: Дополнять, уточнять высказанные мнения, самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.


VI этап. Обобщение полученных знаний.

Цель: обобщить и закрепить полученные знания




































U.5j S.126



Переведите на русский язык немецкую пословицу “Zu Hause helfen die Wände.

(Ответ допускается на русском языке)




Учащиеся отвечают на вопросы





Переводят немецкую пословицу на русский язык

Познавательная:-умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;



Коммуникативная:-участие в монологе, свободной беседе, обсуждении;



Регулятивная: Дополнять, уточнять высказанные мнения


VII этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности

1.Организует беседу о материале, пройденном на уроке.

Was haben wir heute gemacht?



2.Объясняет домашнее задание.

Schreibt die Hausaufgabe auf.

U. S.

3.Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

П.: Leider ist unsere Stunde zu Ende. Ich glaube, wir haben heute in der Stunde sehr gut gearbeitet. Wie meint ihr, haben wir heute unsere Aufgaben erfüllt? Könnt ihr eure Meinungen sagen? Was war neu für euch? Welche Aufgabe hat euch besonders gut gefallen?



Wie war die Stunde?

Карточка рефлексии

«Die Stunde war …»

Ich kann jetzt…”

Подведение итога урока.

Alle waren heute aktiv und redelustig. Wie meint ihr, wer war in der Stunde besonders aktiv? Welche Noten habt ihr selbst gegeben?

Учащиеся кратко отвечают на вопросы учителя.

Выставляются отметки.



Ich gebe dir eine 5,4,3

Du hast gut.

Danke für die Arbeit, auf Wiedersehen!

Die Stunde ist zu Ende

1.Систематизирует полученную информацию



Wir haben heute gesprochen,

gelesen.



2.Записывают домашнее задание.











3.Участвуют в беседе по обсуждению достижений.

Учащиеся кратко отвечают на вопросы учителя.

Wie war die Stunde?

Die Stunde war … gut,

interessant, wunderschön,

sinnvoll, mit viel Nutzen

Ich arbeite gut.

Wie war die Stunde?

Die Stunde war … nicht besonders gut,

nicht besonders interessant,

nicht schlecht, so lala

Ich arbeite nicht besonders gut.

Wie war die Stunde?

Die Stunde war … schlecht,

langweilig

Ich arbeite schlecht.











Учащиеся кратко отвечают на вопросы учителя.





Аuf Wiedersehen!

Познавательная:

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.



Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания



Уметь анализировать степень усвоения нового материала



Коммуникативная:

Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.



Регулятивная: Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач








Технологическая карта урока «Семья Габи. Какая она? Где работают её родители?» в 5 классе по учебному предмету «Немецкий язык»

Тема раздела:

Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? У Габи дома. Что мы тут видим ?

Цель раздела


Развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира с учетом реальных возрастных и индивидуальных потребностей в рамках раздела темы « У Габи дома. Что мы тут видим?»

Тема урока:

Диалогическое общение.Аудирование. ( 6 урок по разделу)

Тип урока

Урок комплексного применения ЗУН

Цель урока

  • Личностная: совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыках;

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия(фиксировании затруднений в деятельности, выявление их причин) и умения работать в группах

Образовательная цель: расширение лексической базы за счет включения в нее новых элементов ,учить воспринимать на слух иноязычную речь.

Планируемый результат

Совершенствование техники чтения, расширение словарного запаса учащихся, умение воспринимать на слух небольшие по объему тексты ,умение вести диалог-расспрос о помощи друг другу в семье

Основные понятия

Грамматика: порядок слов в предложениях. глаголы с отделяемыми приставками

Межпредметные связи

Литература, музыка

Ресурсы














Немецкий язык. 5 класс: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений./И.Л. Бим,Л.В.Садомова– М.: Просвещение, 2015

Немецкий язык. Рабочая тетрадь.5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений./ И.Л. Бим,Л.В.Садомова – М.: Просвещение, 2015

Немецкий язык. Рабочие программы.

Методическое пособие, компьютер

Методы:

- коммуникативно-ситуативные; - объяснительно-иллюстративные; - аудио-визуальные; - репродуктивные; - практические (приёмы постановки задания, планирования его выполнения, , оперативного стимулирования, регулирования и контроля).

Организация пространства

Работа фронтальная, , в парах, в малых группах


Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД



1 этап – организационно-мотивационный

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне






































































































Учитель приветствует учащихся на немецком языке:

- Guten Tag, liebe Freunde!

Guten Tag, Kinder! Setzt euch.

Ich freue mich: niemand hat sich zur Stunde verspätet. Wir beginnen unsere Stunde.

Wer hat heute Klassendienst?

- Der wievielte ist heute?

- Welcher Wochentag ist heute?

- Wer fehlt heute in der Klasse?

- Wie geht es dir heute?

Проводит энергезирующую разминку

Guten Tag, liebe Kinder! Ich bin sicher, dass ihr euch auf die Stunde fleißig vorbereitet habt.

1. Предлагает проговорить стих.

Ihr Kinder, aber fein!

Wir wollen Professoren sein.

Wir kennen zwei Sprachen.

Wir konnen alles machen!

2



Прогнозирование темы

Игра по цепочке.

Was können wir in der Stunde machen?



Создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме.



Учитель даёт задание

Предлагает уч-ся выполнить записанные на карточках задания( взять тряпку и помыть окно,вынести ведро с мусором, полить цветы, помыть тарелку)

Was machen die Kinder?

Worüber sprechen wir heute? Das Thema unserer Stunde müsst ihr selbst formulieren.

Also worüber sprechen sie?

Über dieHilfe einander

über das Lernen ,

über die Reisen

Оценивает правильность выполнения задания, ставит учебные цели и задач



Unsere Thema heißt "Die Hilfe einander in Gabis Familie.“





Учащиеся приветствуют учителя

-Guten Tag!







Отчет дежурного.

Ich habe heute Klassendienst

Heute ist der

Heute ist

Heute sind alle da.





 







Проговаривают стих.

Ihr Kinder, aber fein!

Wir wollen Professoren sein.

Wir kennen zwei Sprachen.

Wir konnen alles machen!











 Ich kann in der Schule….

 Ich kann hier…

 Ich kann in der Schule…

 Ich kann …

 Ich kann in der Schule …









Составляют предожения

Учащиеся сами формулируют тему урока.( говорится о доме)













С помощью учителя определяют, что ещё необходимо узнать по данной темe




















Личностные

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.



Коммуникативная слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;





Регулятивная: Уметь слушать в соответствиис целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную

цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения













Познавательные,

Умение

ориентироваться в своей системе знаний




2 этап - Включение в систему знаний и повторение

Цель: подготовить к восприятию основного содержания урока

Nun gut, Kinder. Beginnen wir unsere Arbeit.

  1. Контроль домашнего задания



Lehrbuch

Seite

Übung



 Wiederholung der Lexik zum Thema „Bei Richters gibt es viel Arbeit zu Hause “.



Gibt es bei Richters viel Arbeit

zu Hause ?“.



3.Welche Möbel können wir im Haus oder in der Wohnung sehen?

Der Reim „In der Wohnung“.

In der Wohnung sehen wir

Tische, Stühle, ein Klavier.

An der Wand ein Bücherschrank,

In der Küche eine Bank.

Hier ein Sofa, da ein Bett,

Blumen auf dem Fensterbrett.

Auch ein Kleiderschrank ist da

Und ein Sessel für Mama.




Проводится проверка домашнего задания .



Повторение лексики по теме

Составление ассоциограммы по теме» У семьи Рихтер»















Отвечают на вопросы учителя



















Чтение рифмовки

Познавательная:-готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную работу;









Регулятивная: Принимать и сохранять учебную цель и задачу

3 этап. Осмысления новой информации

Цель: активизировать материал урока

  1. Schlagt die Lehrbücher auf der Seite 127 auf. Die Ǖbung 6

Wer ist besonders aufmerksam?



  1. Schlagt die Lehrbücher auf der Seite 127 auf. Die Ǖbung 7(а,в,с).



Организует работу с классом во фронтальном режиме


Открывают учебники



Определяют порядок слов в предложении с глаголами,имеющими отделяемые приставки

Читают вопросы



Отвечают на вопросы упр-я

Познавательная: Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания





Коммуникативная : умение выделять для себя значимую информацию

Регулятивная: Принимать и сохранять учебную цель и задачу

4 этап

Формирование навыков аудирования через повторение изученной лексики по теме «У Габи дома»;

Цель: решение типовых заданий с проговариванием алгоритма вслух







Физминутка








1.Schlagt die Lehrbücher auf der Seite 127 auf. Die Űbung 2.

1.Самостоятельная работа в группах.

Класс разделен на 3 группы. Каждая группа отвечает на тесты Упр.7(е)

Задача: ответить на вопросы к тексту





Eins, zwei, drei, vier

 Alle, alle turnen wir.

 Eins, zwei, drei, vier

 Alle, alle stehen wir.

 Eins, zwei, drei, vier

 Alle, alle sitzen wir.

 Eins, zwei, drei, vier

 Alle, alle springen wir.

Учитель произносит текст рифмовки,.








1.Работа в группе.













2.Отчет групп у доски.



Обучающиеся демонстрируют действия жестами

Познавательная: Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания



Коммуникативная:умение выделять для себя значимую информацию и при необходимости письменно фиксировать её;слушать собеседника;

формулировать собственное мнение и позицию;

аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;



Регулятивная: Дополнять, уточнять высказанные мнения

5 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном

1.Работа в рабочей тетради

Arbeitsbuch

Seite

Übung

2. Самопроверка с эталоном. Самоанализ

1.Самостоятельная работа в рабочей тетради

















2.Самопроверка

Познавательная:-готовность и умение осуществлять самостоятельную работу





Регулятивная: Дополнять, уточнять высказанные мнения, самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.


VI этап. Обобщение полученных знаний.

Цель: обобщить и закрепить полученные знания






















Wie konnen wir einander,den Lehrern,alten Leuten,den Eltern helfen?

Под каждым ответом учитель ставит +



-Wir konnen viele gute Sachen machen.

Das ist sehr gut!

Учащиеся отвечают на вопросы






















Познавательная:-умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;



Коммуникативная:-участие в монологе, свободной беседе, обсуждении; рассказе о квартире



Регулятивная: Дополнять, уточнять высказанные мнения


VII этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности

1.Организует беседу о материале, пройденном на уроке.

Was haben wir heute gemacht?



2.Объясняет домашнее задание.

Schreibt die Hausaufgabe auf.

Arbeitsbuch

Seite

Übung



Danke für die Arbeit. Auf Wiedersehen!



3.Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

П.: Leider ist unsere Stunde zu Ende. Ich glaube, wir haben heute in der Stunde sehr gut gearbeitet. Wie meint ihr, haben wir heute unsere Aufgaben erfüllt? Könnt ihr eure Meinungen sagen? Was war neu für euch? Welche Aufgabe hat euch besonders gut gefallen?



Wie war die Stunde?

Карточка рефлексии

«Die Stunde war …»

Подведение итога урока.

Alle waren heute aktiv und redelustig. Wie meint ihr, wer war in der Stunde besonders aktiv? Welche Noten habt ihr selbst gegeben?

Учащиеся кратко отвечают на вопросы учителя.

Выставляются отметки.



Danke für die Arbeit, auf Wiedersehen!


1.Систематизирует полученную информацию



Wir haben heute gesprochen,

geschrieben, gelesen.



2.Записывают домашнее задание.











3.Участвуют в беседе по обсуждению достижений.

Учащиеся кратко отвечают на вопросы учителя.

Wie war die Stunde?









Учащиеся кратко отвечают на вопросы учителя.





Аuf Wiedersehen!

Познавательная:

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.



Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания



Уметь анализировать степень усвоения нового материала



Коммуникативная:

Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.



Регулятивная: Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров149
Номер материала ДВ-385561
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх