Технологическая карта урока развития речи "Сочинение по личным впечатлениям"

Предпросмотр материала:

Предмет	Русский язык
Класс	5
Автор УМК	Ладыженская Т.А.
Тема урока	Урок развития речи. Подготовка к сочинению-описанию по личным впечатлениям.
Тип урока	Урок-моделирование.
Цель	· Деятельностная – формирование у учащихся умений реализовывать новые способы действий. · Содержательная – расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Этап мотивации к деятельности.

Цель этапа: включение учащихся в деятельность, создание положительного эмоционального настроя, выделение содержательной области.

Читает стихотворение И.З. Сурикова «Первый снег»,

Задаёт вопросы, направленные на определение темы урока.

Рассказывает о системе оценки деятельности на уроке.

Слушают стихотворение, определяют тему стихотворения, сопоставляют с реальной картиной за окном и с картинкой на слайде. Отвечают на вопросы учителя:

-С помощью чего поэт описал состояние природы в момент наступления зимы?

-Мы можем описать первый снег?

-Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Описывать первый снег.

Слайд 1.

П.Формируют умение вычленять нужную информацию

К. Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками .

Р. Осознание собственной деятельности в рамках поставленной задачи.

Л. Формирование чувства прекрасного.

II. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Организует работу по повторению теоретического материала необходимого для написания сочинения- описания.

Отвечают на вопросы учителя:

-Какие типы речи вы знаете?

-Что такое описание?

-Чем оно отличается от других типов речи?

-Какой тип речи мы можем использовать при написании сочинения?

-Описание.

П.Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

К. Умеют строить речевое высказывание, отстаивая свои аргументы.

Р.Самооценка деятельности.

Л. Формирование чувства прекрасного.

III. Этап выявления места и причины затруднения.

Цель этапа: осознание того, в чем именно состоит недостаточность знаний, умений или способностей.

Выявляет уровень знаний, создает проблемную ситуацию.

Слайд 2.

Ставят учебную задачу на основе вопроса учителя:

-Что необходимо для того, чтобы описывать природу?

-Наблюдать.

П.Самостоятельно выделяют познавательную цель, формулируют проблему.

К.Выстраивают речевое высказывание.

Р.Самооценка деятельности.

Л. Формирование чувства прекрасного.

IV. Этап построения проекта выхода из затруднения.

Цель этапа:умение выстраивать действия по алгоритму.

Составляет алгоритм реализации проекта с помощью фишбона «Нарядим ёлку»

Выбирают нужные термины, выстраивают и проговаривиют алгоритм действий при написании сочинения. (Наряжают ёлку).

П.Выбирают и формулируют познавательную цель, составляют алгоритм действий.

К. Комментируют действия по алгоритму.

Р.Самооценка деятельности.

Л. Формирование чувства прекрасного.

V. Этап реализации построенного проекта.

Цель этапа: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять при реализации проекта.

Читает отрывок из рассказа Б.Петрова «Разговор о снеге».

Слайд 3.

Анализируют рассказ, отвечая на вопросы учителя:

-Какие однокоренные слова к слову «снег» подбирает автор текста?

-Какие ощущения передаёт автор с помощью этих слов?

П.Формируют навыки анализа художественного текста.

К. Проявляют готовность выслушивать все точки зрения и вырабатывать общую позицию. Р.Самооценка деятельности.

Л. Формирование чувства прекрасного.

VI. Этап первичного восприятия с проговариванием во внешней речи.

Цель этапа: обогащение словарного запаса учащихся.

Организует работу класса по группам:

- А теперь посмотрим на снег глазами художника, попытаемся пощупать его и почувствовать. (Составление таблицы «Снежные слова»).

Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года», «Зима».

Выполняют словарную работу, составляют таблицу «Снежные слова».

1 группа подбирает эпитеты для описания цвета и красок снежного покрова.

2 группа подбирает эпитеты для описания снега на ощупь.

3 группа подбирает эпитеты для описания ощущений, связанных с восприятием первого снега.

Читают и анализируют полученный результат.

П. Проговаривают полученный результат, делают выводы.

К. Отражают мысль в слове. Р.Самооценка деятельности.

Л. Формирование чувства прекрасного.

VII.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Цель этапа: отработка умения действовать с самопроверкой по образцу.

Организует работу по составлению плана сочинения по группам.

Составляют план написания сочинения (работа в группах), обсуждают, доказывают свою точку зрения, делают проверку по образцу, вносят поправки в свою работу.

Слайд 4.

П.Самостоятельно выполняют учебную задачу, строят план, сравнивая его с эталоном.

К. Комментирование ответа. Р.Самооценка деятельности.

Л. Формирование чувства прекрасного.

VIII. Этап включения в систему знаний.

Цель этапа: включение нового способа действий в систему знаний.

Организует деятельность по применению новых знаний, написание черновика сочинения по составленному плану с применением подобранных эпитетов.

Слайд 5.

Игра «Закончи фразу»

Пишут сочинение на черновик.

П.Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

К. Комментирование ответов по группам.

Р.Самооценка деятельности.

Л. Формирование чувства прекрасного.

IX. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Организует рефлексию:

- Чему вы научились на уроке?
- Что на уроке вам понравилось?
- Что не понравилось?

- Сможете ли вы теперь самостоятельно написать сочинение?

-Какую оценку вы заработали на уроке?

- Оцените работу групп.

ДЗ. Написание сочинения.

Отвечают на вопросы, осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, оценивают работу групп, соотносят цель и результаты, степень их соответствия, записывают ДЗ.

П. Умение подвести итог своей деятельности.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Р. Оценивание достигнутого результата.

Л. Формирование чувства прекрасного.

Краткое описание материала

Речь наших детей зачастую бедна просто потому, что они не стремятся говорить более ярко, выразительно и разнообразно.

Не секрет, что многие из нас не обладают хорошо поставленным голосом, не умеют ясно и грамматически правильно говорить, излагать собственные мысли в свободной творческой интерпретации в устной и письменной форме, выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, не соблюдают речевую культуру и не развивают умение общаться. Грустно, что у абсолютного большинства людей, выражаясь словами К.И.Чуковского, « мысли выскакивают растрепанными и полуодетыми, словно спросонья».

Сегодня для педагога особенно важно пробудить интерес к звучащему слову, научить детей почувствовать его истинный вкус и назначение. Несомненно, процесс этот длительный и кропотливый, требующий определенной организации, системы, методической смекалки и выдумки, практического опыта.

На уроках русского языка и не только надо научить ребят пользоваться родным русским словом, понять и почувствовать его, стремиться развивать свою речь, совершенствовать свое речевое творчество.

Одной из важных задач – это работа не только над обогащением словаря учащихся, но и над увеличением подвижности того запаса слов, которым владеет ученик в данный момент, связывать воедино грамматический и речевой аспекты обучения, стремиться к реализации коммуникативного подхода.

Данный урок - одна из форм поиска эффективных путей по формированию грамотной в языковом отношении личности, действенных средств и методов работы по развитию речи, речевой культуры и речевого творчества.

Главной целью таких уроков можно считать развитие письменной речи учащихся и формирование их лингвистической компетенции, что позволит им в дальнейшем успешно сдать выпускные экзамены за курс основного и среднего образования.

Технологическая карта урока развития речи "Сочинение по личным впечатлениям"

Русский язык

Рабочие программы

DOCX

04.02.2015

532

Русский язык

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Кортунова Лилия Николаевна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 12 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 6560
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

6560
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кортунова Лилия Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.