Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока развивающего контроля 4 класс школа России
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока развивающего контроля 4 класс школа России




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Тема: Контроль и учет знаний по теме
«Числа, которые больше 1000. Нумерация»

Цель: создание условий для обобщения полученных знаний (устная и письменная нумерация чисел больше 1000, решение задачи на нахождение четвертого пропорционального), организации и проведения проверки знаний учащихся.

Тип урока: урок развивающего контроля.

Задачи:

Задачи урока:

Образовательные:

- проверить умение записи многозначных чисел;

- проверить умение разбивать число на классы;

- проверить умение применять полученные знания при решении задач;

Развивающие:

- развивать общеучебные организационные умения: оценивать и планировать свою деятельность, ставить цель;

- развивать интерес учащихся к предмету; развивать личностные качества учащихся.

Воспитательные:

-осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.
















Технология проведения урока(этапы), цель

Методы и приемы

ФОУД


Деятельность

учителя


Деятельность учащихся


Планируемые результаты

УУД

1. Самоопределение деятельности

Цель: создание условий для возникновения внутренней потребности включения в контрольно-коррекционную деятельность;





 установление тематических рамок;













формулирование целей урока















установление формы и процедуры контроля;

составление критериев выставления оценки.


Проектирование

































Диалог, технология проблемного обучения

фронтальная

Подводит детей к тому, что изучение раздела закончено.

-Что необходимо выполнить после изучения раздела?



Просит рассмотреть дорожную карту по разделу.





-Что бы вам хотелось проверить по данному разделу



-Выяснение невозможности проверки всех навыков. Выбор 3-х задании в тетради на печатной основе «Проверочные работы» стр 16-17





Формулировка целей проверочной работы. Ребятам даются не законченные предложения.















-Я вам предлагаю критерии оценивания вашей работы.

Рассмотрение листа самооценки (Приложение 1)





-Проверку знаний.





Анализ дорожной карты. Тема раздела «Нумерация»



-запись чисел

-решение задач

-сравнение чисел

-сложение и вычитание многозначных чисел

-разрядные слагаемые



- проверить умение записи многозначных чисел;

- проверить умение разбивать число на классы;

- проверить умение решении задач;



Рассмотрение критериев оценки

Л- Р- планирование –составление плана последовательности действий;

К- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

П- формулирование проблемы

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности



Выполнение проверочной работы





сопоставление учащимися своих работ с готовым образцом и знаковая фиксация результатов (без исправления ошибок)



Самооценка

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа



















Нацеливание на проверку работы без исправлений ошибок.









Нацеливание на работу в листах самооценки

Выполнение проверочной работы















Проверка работы по эталону









Выставление знаков + правильное выполнение, неправильное выполнение

Л- способность к самооценке своих действий, поступков.

Р- прогнозирование предстоящую работу

2 урок

Мотивация

Диалог


Просмотр фрагмента мультфильма «Вовка в тридевятом царстве»

Подведение детей к мысли, что все надо делать самому


Л-самоопределение

3. Локализация затруднений

Формирование навыка исправления ошибок по алгоритму



























формулирование темы и целей урока

Алгоритм



































Диалог


Учащиеся, не допустившие ошибки:

Сравнивают свое решение с предложенным эталоном. Выполняют задания творческого уровня или



Учащиеся, допустившие ошибки:

Уточнение алгоритма исправления ошибок, который будет использоваться на данном уроке.





-Определите место затруднения.









-Рассмотрим цель урока , что мы проверяли и уточним действия в , которых допустили ошибки.



Уточните тему урока и ваши личные цели











Анализируют правильность самопроверки работы.



Анализируют решение, определяют место ошибки (где?).







Указывают способы действий, в которых допущены ошибки (почему?).



Формулирование темы урока и целей

Л-желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению,

П-использование знаково-символической записи математического понятия;

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Формирование умения работать по предложенному алгоритму

Взаимопомощь, работа по алгоритму

индивидуальная

Организует работу над выявлением, ошибки в указанных способах действий. Фиксирует причину ошибки знаково. Уточняются способы исправления ошибок.



Задача № 3

Алгоритм работы над ошибкой в задаче







Установка на работу в группе.

Задание № 1,2

- Рассмотри таблицу разрядов

- Запишите правильные результаты в таблицу разрядов

Учащиеся конструируют алгоритм исправления ошибок:

а) самостоятельно выдвигают и обосновывают гипотезы;

б) участвуют в побуждающем к гипотезам диалоге

Л- совершенствовать имеющиеся знания, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

П-произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

групповая

5. Обобщение затруднений во внешней речи.



Закрепление навыка фиксации способа действий во внешней речи.



фронтальный

Организуется обсуждение типовых затруднений. Проговариваются формулировки способов действий, которые вызвали затруднения.

Группа проговаривает способы действий , которые вызвали затруднение



Индивидуально проговаривание способа действий вызвавшего затруднение.

Л-самоопределение

К- учимся строить речевое высказывание;

учимся оформлять свои мысли в устной форме

Р-уметь проговаривать последовательность действий на уроке

6. Физминутка






7. Самостоятельная работа с самопроверкой.







Учить самостоятельному выполнению, с соотношением результата с эталоном

Самоконтроль , взаимоконтроль




Нацелить на выполнение работы самостоятельно и важности собственных умений.

Выполнение задания другого варианта






Учащиеся, допустившие ошибки:

Выполняют самостоятельную работу, выбирая только те задания, в которых были допущены ошибки. Проводят самопроверку своих работ по готовому эталону и фиксируют знаково результаты.


П- уметь устанавливать аналогии

Р- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Учащиеся, не допустившие ошибки:

Выполняют самопроверку заданий творческого уровня по предложенному образцу.

8. Рефлексия деятельности (итог урока)

Формирование умения анализировать, где и почему были допущены ошибки и способы их исправления.

Мостики для формулирования итога


Организует работу по рефлексии .

Возвращает детей к целям урока

Проговаривается механизм деятельности по контролю.



Я допустил ошибки в ……. Теперь я знаю как правильно ……..

На следующем уроке я воспользуюсь…….

Л- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества,

К- умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации





















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-224688
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>