Этап
урока и его цели
|
Формируемые
УУД
К (коммуникативн.)
П (познавательные)
Р (регулятивные)
Л (личностные)
|
Содержание
деятельности
(взаимодействие)
|
Комментарий
|
Действия
педагога
|
Действия
обучающихся
|
1.Оргмомент.
установление
эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую
работу.
|
Л (Самоопределение)
К (Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.)
|
Приветствие учителя.
Good morning,
pupils! I am
glad to see you! Sit down please.
|
Обучающиеся приветствуют
учителя.
Good morning,
teacher!
|
Дети занимают свои места
и готовятся к уроку.
|
2.
Фонетическая зарядка
формирование фонетических
навыков; развитие навыков говорения
|
|
Учитель
просит послушать скороговорку «Two trains
travel together»
и повторить.
|
Дети слушают, а затем хором
повторяют скороговорку
|
|
3.Целеполагание.
формирование рефлексивных
умений определять границу между знанием и незнанием.
|
Р (Учатся
прогнозировать, дополнять и уточнять.)
П (Самост-ное
формулирование познавательной цели.)
Л ( Проявлять интерес к
теме урока.)
|
Учитель
напоминает учащимся о завершении учебной четверти, а также, о завершении
изучения первого раздела учебника –” Launching the International Explorer’s Club”
и задает вопрос что есть логическое завершение изученного материала.
|
Обучающиеся самостоятельно
формулируют тему урока: Контроль усвоения изученного материала
|
|
4.Этап
контроля усвоенных лексико-грамматических знаний
|
К (учатся
чтению с извлечением определенной информации, учатся способам взаимодействия,
высказывать свое мнение)
Р (учатся
рациональным способам выполнения задания)
П (развитие
языковой догадки)
|
Введение обучающихся
в тему урока. Объяснение выполнения заданий. Сейчас вы будете выполнять
контрольную работу по изученному материалу. Она состоит из пяти заданий.
Первые два задания –
аудирование. В первом задании необходимо будет прослушать текст и заполнить
таблицу, во втором, после прослушивания текста – найти соответствия.
Начиная с 3го и
заканчивая 5м заданием, у вас будет часть работы с текстом. Вам необходимо
прочитать текст и выбрать в соответствии с текстом правильные варианты
ответов на вопросы.
Все задания понятны?
«So let’s start doing TEST»
учитель предлагает ученикам начать выполнение контрольной работы. Раздел
АУДИРОВАНИЕ.
|
Дети изучают задания и
задают вопросы, если им что-то не понятно.
Дети самостоятельно
выполняют задания.
|
|
5.
Динамическая пауза.
|
|
Физкультминутка.
|
Учащиеся встают и
проводят физкультминутку.
|
|
6.
Продолжение работы по выполнению контрольной работы
|
|
Учитель предлагает
продолжить выполнение контрольной работы.
|
Ученики продолжают
выполнять контрольную работу
|
|
6.
Подведение итогов. Рефлексия.
|
П (Оценка
процесса и результатов деятельности.)
Л (Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.)
|
Учитель подводит итоги
урока:
Pupils,
what do you think if we have managed with the TEST? (Ребята,
скажите, пожалуйста, как вы думаете мы справились с контрольной работой?)
What was
difficult for you? (Что для вас было трудным?)
What was easy? (Что
показалось легким?)
Учитель собирает тетради
с работами детей.
Дает домашнее задание-
повторить лексику и грамматику
Учитель благодарит
обучающихся за работу и прощается с ними.
Stand up, please! Our lesson is
over. Good bye, pupils!
|
Обучающиеся говорят,
выполнение каких заданий вызывало трудность на уроке, какие задания
показались легкими.
Записывают Д.З в
дневники.
Обучающиеся прощаются с
учителем.
Good bye,
teacher!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.